【摘 要】
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物理是一门建立在实验基础上的自然科学.中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力已经提出了较高的要求.而由于中学生的年龄、生理特点和先前教育的影响,有些抽象的物理概念
【机 构】
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河北省迁安市迁安镇第二初级中学 河北唐山064400
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物理是一门建立在实验基础上的自然科学.中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力已经提出了较高的要求.而由于中学生的年龄、生理特点和先前教育的影响,有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接上升为抽象的理论,使得抽象思维较弱的中学生难以认识这复杂的世界,造成了中学物理难教难学的被动局面.多媒体作为辅助教学工具的出现,则可充分发挥它的优势,化抽象为形象,化微观为宏观,帮助学生理解与认识这个多彩的世界.利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量.而化“子虚乌有”为“真实”是多媒体实验的一个重要应用,而且效果明显.
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