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“生态”是一个包容性很广的概念，只要有生物存在，就必然有其活动的环境，就必然组成一个相对应的生态组织。课堂是由教师、学生、课堂环境和教学内容共同组成的系统，从生态的角度，运用生态学的方法分析，课堂可以看成是一个丰富的、复杂的、具有生命活力的生态系统。“生态体验”关注的是学生的亲身体验，强调在一个个有“生态”的情景中让学生亲身体验，在体验中形成良好的行为。这种体验就是让学生在一定的环境中、一定的情景中去体验，这与科学探究强调探究过程、像科学家一样搞研究是吻合的。