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〔关键词〕青春期;异性交往;活动设计
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）16-0051-03
【活动背景】
进入青春期以后，很多学生开始对异性产生好感，却不知道该如何处理这种朦胧又美好的感情。本课旨在通过叙事治疗的外化技术，借助“小P寻爱记”漫画的形式，让学生模拟异性交往中常遇到的三种情景，并讨论恰当的处理方式，从而引导学生建立正确的感情观，理性面对青春期异性交往的问题。
【活动目标】
1.通过探索在青春期异性交往的过程可能会遇到的情景，让学生学会正确对待青春期异性交往，明确“爱情”需要等待这一理念。
2.通过续画漫画的形式，让学生代入主人公小P的经历，分享他们的想法和态度。
3.引导学生处理青春期的三种“甜蜜的烦恼”：当我喜欢的人不喜欢我时，要学会保持自我;当我不喜欢的人追求我时，要懂得拒绝;当遇到互相喜欢的人时，要学会等待。从而树立中学生正确的感情观。
【活动准备】
漫画“小P寻爱记”作业纸，PPT
【活动对象】
初二年级学生
【活动时间】
1课时
【活动过程】
一、活动导入：小P寻爱记
1.教师介绍漫画主人公小P及TA在追寻爱的过程中遇到的情景。
今天我们故事的主人公叫小P，TA之所以叫小P，是因为TA的大名叫Piece。小P人如其名，TA是小小的一角。小P在成长的路上遇到了一些人，发生了一些故事，正如漫画里的第一格所示（图1）。
（1）小P遇到了A，小P很喜欢A，但A不喜欢小P。
（2）小P遇到了B，B很喜欢小P并热烈地追求着小P，但小P对B并没感觉。
（3）小P遇到了C，小P与C情投意合，一见如故。
要求：根据三个故事续画漫画，画出主人公小P在三种情景下会和不同的人发生怎么样的故事。
2.学生在小组内展示、分享自己的作品，每组选出1名代表上台分享。
要求：选出本组最有趣、你们最喜欢的故事版本上台分享。
二、思考与讨论
问题一：当我遇到自己很喜欢的人时，要不要表白？
学生投票表决，分别请表白派的学生和不表白派的学生发言阐述理由。
教师引导：在某一个平行世界里，当小P遇到自己很喜欢的A时，TA为了迎合A的喜好，选择了改变自己的形状，你如何评价为爱改变的小P？你认为为爱改变的底线是什么？
学生1：在我的漫画里，小P选择了为A整容，变成了适合A的样子，但是A依旧不喜欢小P。我认为为爱整容的小P是愚蠢的，因为小P一味讨好A，只会让A更看不起TA。
学生2：我漫画里的小P选择变成适合A的样子，而且他们通过这样的改变幸福地在一起了。我觉得如果这种改变是积极向上的，比如为了对方更努力学习、变成更优秀的人，这是一件很美好的事情。
学生3：在我的漫画里，小P选择为A改变自己的形状，但是A却没有任何改变，小P和A虽然在一起，可小P总是计较自己付出得多，A付出得少，所以他们最后还是分手了。我认为为爱改变的前提是两个人的人格平等，不可以因为爱丧失了自我。
教师总结：当我们喜欢一个人时，我们会不由自主地想要自己变得更好、更优秀，希望可以变成TA所期待的样子。这些都无可置疑，老师认为只要这种改變与我们自己的追求、目标、价值观不冲突，我们完全可以把喜欢变成一种动力，促使自己成为更好的人。但如果我们为了对方突破自己的底线、舍弃自我和自尊，或者一味迎合对方，这就不叫为爱改变，这叫为爱丧失自我。大家可以思考一下，如果这种改变和你的价值观相违背，你可以坚持多久？如果这份改变让你失去自尊，这段关系对你又有什么意义？爱是为了让我们和对方都变成更好的人，如果这个人需要你为TA舍弃自己，那TA并不是你值得爱的人。
问题二：当我不喜欢的人追求我时，要不要拒绝？
学生投票表决，分别请拒绝派的学生和不拒绝派的学生发言阐述理由。
教师引导：在某一天，小P收到了来自小B的表白信息（图2），面对这条信息，小P该如何处理？
给每位同学3分钟时间，帮助小P起草一条拒绝短信。
邀请学生分享自己的回复信息，教师做点评。
学生4：我选择拒绝回答，假装没有看到这条信息。
师：很多同学觉得不回复就是拒绝，但是请大家换位思考一下，如果你是小P，很真诚地向对方表白，却一直没有收到回复，你会如何去想？所以，回复对方是社交中最起码的尊重。
学生5：你很优秀，但是我们不合适。
师：这样的回复很直接，但也很笼统、敷衍，对方可能会继续追问你哪里不合适，而这样强硬的措辞也会让对方因此很受伤。所以，我们在拒绝对方时，不仅要态度温柔、委婉，还需尽可能给出拒绝对方的具体原因。
学生6：不忍心拒绝，可以先答应小P在一起，然后找借口分手。
师：因为不忍心拒绝，选择和自己并不喜欢的人在一起，是非常不成熟的，会对自己和对方都造成伤害。
学生7：我会说一堆自己的缺点，让对方不再喜欢我。
学生8：我会选择离Ta远远的，在学校也不再接触。
……
拒绝的艺术
1.态度要委婉、坚决、当机立断。
2.理由要尽可能充分。
3.做到既不伤害对方，又能给对方台阶下。
教师总结：我们在讨论这个话题的时候会发现，很多同学选择不拒绝的原因并不是想和小B在一起，而是不懂得如何拒绝才可以让小B不伤心或者接受这个现实。拒绝是需要艺术的，有技巧的拒绝不仅可以表明自己的态度，更不会破坏你们之间的同学关系。
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）16-0051-03
【活动背景】
进入青春期以后，很多学生开始对异性产生好感，却不知道该如何处理这种朦胧又美好的感情。本课旨在通过叙事治疗的外化技术，借助“小P寻爱记”漫画的形式，让学生模拟异性交往中常遇到的三种情景，并讨论恰当的处理方式，从而引导学生建立正确的感情观，理性面对青春期异性交往的问题。
【活动目标】
1.通过探索在青春期异性交往的过程可能会遇到的情景，让学生学会正确对待青春期异性交往，明确“爱情”需要等待这一理念。
2.通过续画漫画的形式，让学生代入主人公小P的经历，分享他们的想法和态度。
3.引导学生处理青春期的三种“甜蜜的烦恼”：当我喜欢的人不喜欢我时，要学会保持自我;当我不喜欢的人追求我时，要懂得拒绝;当遇到互相喜欢的人时，要学会等待。从而树立中学生正确的感情观。
【活动准备】
漫画“小P寻爱记”作业纸，PPT
【活动对象】
初二年级学生
【活动时间】
1课时
【活动过程】
一、活动导入：小P寻爱记
1.教师介绍漫画主人公小P及TA在追寻爱的过程中遇到的情景。
今天我们故事的主人公叫小P，TA之所以叫小P，是因为TA的大名叫Piece。小P人如其名，TA是小小的一角。小P在成长的路上遇到了一些人，发生了一些故事，正如漫画里的第一格所示（图1）。
（1）小P遇到了A，小P很喜欢A，但A不喜欢小P。
（2）小P遇到了B，B很喜欢小P并热烈地追求着小P，但小P对B并没感觉。
（3）小P遇到了C，小P与C情投意合，一见如故。
要求：根据三个故事续画漫画，画出主人公小P在三种情景下会和不同的人发生怎么样的故事。
2.学生在小组内展示、分享自己的作品，每组选出1名代表上台分享。
要求：选出本组最有趣、你们最喜欢的故事版本上台分享。
二、思考与讨论
问题一：当我遇到自己很喜欢的人时，要不要表白？
学生投票表决，分别请表白派的学生和不表白派的学生发言阐述理由。
教师引导：在某一个平行世界里，当小P遇到自己很喜欢的A时，TA为了迎合A的喜好，选择了改变自己的形状，你如何评价为爱改变的小P？你认为为爱改变的底线是什么？
学生1：在我的漫画里，小P选择了为A整容，变成了适合A的样子，但是A依旧不喜欢小P。我认为为爱整容的小P是愚蠢的，因为小P一味讨好A，只会让A更看不起TA。
学生2：我漫画里的小P选择变成适合A的样子，而且他们通过这样的改变幸福地在一起了。我觉得如果这种改变是积极向上的，比如为了对方更努力学习、变成更优秀的人，这是一件很美好的事情。
学生3：在我的漫画里，小P选择为A改变自己的形状，但是A却没有任何改变，小P和A虽然在一起，可小P总是计较自己付出得多，A付出得少，所以他们最后还是分手了。我认为为爱改变的前提是两个人的人格平等，不可以因为爱丧失了自我。
教师总结：当我们喜欢一个人时，我们会不由自主地想要自己变得更好、更优秀，希望可以变成TA所期待的样子。这些都无可置疑，老师认为只要这种改變与我们自己的追求、目标、价值观不冲突，我们完全可以把喜欢变成一种动力，促使自己成为更好的人。但如果我们为了对方突破自己的底线、舍弃自我和自尊，或者一味迎合对方，这就不叫为爱改变，这叫为爱丧失自我。大家可以思考一下，如果这种改变和你的价值观相违背，你可以坚持多久？如果这份改变让你失去自尊，这段关系对你又有什么意义？爱是为了让我们和对方都变成更好的人，如果这个人需要你为TA舍弃自己，那TA并不是你值得爱的人。
问题二：当我不喜欢的人追求我时，要不要拒绝？
学生投票表决，分别请拒绝派的学生和不拒绝派的学生发言阐述理由。
教师引导：在某一天，小P收到了来自小B的表白信息（图2），面对这条信息，小P该如何处理？
给每位同学3分钟时间，帮助小P起草一条拒绝短信。
邀请学生分享自己的回复信息，教师做点评。
学生4：我选择拒绝回答，假装没有看到这条信息。
师：很多同学觉得不回复就是拒绝，但是请大家换位思考一下，如果你是小P，很真诚地向对方表白，却一直没有收到回复，你会如何去想？所以，回复对方是社交中最起码的尊重。
学生5：你很优秀，但是我们不合适。
师：这样的回复很直接，但也很笼统、敷衍，对方可能会继续追问你哪里不合适，而这样强硬的措辞也会让对方因此很受伤。所以，我们在拒绝对方时，不仅要态度温柔、委婉，还需尽可能给出拒绝对方的具体原因。
学生6：不忍心拒绝，可以先答应小P在一起，然后找借口分手。
师：因为不忍心拒绝，选择和自己并不喜欢的人在一起，是非常不成熟的，会对自己和对方都造成伤害。
学生7：我会说一堆自己的缺点，让对方不再喜欢我。
学生8：我会选择离Ta远远的，在学校也不再接触。
……
拒绝的艺术
1.态度要委婉、坚决、当机立断。
2.理由要尽可能充分。
3.做到既不伤害对方，又能给对方台阶下。
教师总结：我们在讨论这个话题的时候会发现，很多同学选择不拒绝的原因并不是想和小B在一起，而是不懂得如何拒绝才可以让小B不伤心或者接受这个现实。拒绝是需要艺术的，有技巧的拒绝不仅可以表明自己的态度，更不会破坏你们之间的同学关系。