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在网络学习中，慕课带来了技术创新、学习分析、学习方法实验等。可以说，慕课是一个明星，人们也认为对其投资和进行开发是非常值得的事情。国家政府、教育部门等也愿意发展慕课，不断地创新教学方式，让很多人受益。目前，慕课尚未被大企业垄断，有很多不错的机构正在用免费的方式传播课程，这是很好的事情。我认为，现在是慕课发展的顶峰时期。
2015年，慕课在高等教育领域占有重要地位。苏格兰是全球慕课发展最好的地区之一。爱丁堡大学的学生可以借助慕课观摩外科手术。爱丁堡甚至找到了靠慕课赚钱的方式。比如，通过用户课程反馈，将免费的慕课升级，之后再重新包装，使其变成收费的培训内容。
但是，我认为这不是好事，因为部分教育精英原本就掌握了很多信息、技术和能力，而现在为他们提供免费的学习工具，就好像让有钱人参加免费宴会，占用了穷人的机会，这不是教育工作者应该做的事情。目前，社会发展不公平依然存在，我们不应该再为在教育领域受益较多的人提供更多免费的学习机会。
宾夕法尼亚大学对3.5万人进行了调查，其中1/3的人表示如果慕课学习要花钱，他们就不会选择慕课。慕课的受众包括金砖国家的学生、发展中国家的学生，但主要还是西方国家的学生。少数族裔学生学习慕课的机会并没有比他们上大学的机会增加多少。通过慕课受益的往往是来自既得利益团体的人群，比如像我一样的西方国家年纪稍长的白种男人。
那么，为什么慕课必不可少？慕课到底解决了什么问题？对于缺少数学教师的美国特拉华州来说，十七八岁的学生可以通过慕课学习高等数学。亚利桑那大学开设了大学一年级的慕课，学习这些课程的学生不用在大学上课，只要完成学习，并且测试及格，就能直接上大学。如果通过测试的学生想继续学习大学二、三、四年级的课程，只要支付200美元，就可以把慕课学分转换为普通学分。这样的慕课看起来不错，能够解决一些教育问题。但是，我们真正需要解决的问题可能是为什么会缺少数学教师，因为课堂数学教师不足代表着教育体系出现了问题。此外，通过自学慕课获得学分的学生也失去了很多和同学交流、互动的机会。至于拨款的问题，在我们这几天的会议中，有人一直在强调要为教育多拨款、多提供资源。但是，就亚利桑那大学而言，学费不断增长，政府拨款不断下降，这才是真正需要解决的问题。
接下来，我想问一下慕课究竟能给人们带来什么样的好处？最近6年以来，我每年都会有一个月的时间在非洲国家考察，对于非洲本地乡村学校的学生来说，慕课能够为他们带来什么？我昨天晚上决定重写今天的演讲稿，所以演讲中的很多内容都源于我的个人经历，我非常想与大家分享真实的情况。
我再提出一个问题，慕课对于发展落后的国家来说意味着什么？我的妻子也是一位教师，在非洲落后地区的环境下我才真正明白为什么要发展教育、为什么要投身教育。我的孩子在当地结交了新的朋友，融入当地的课堂。我们也会邀请别国教师去那里，一位西班牙幼儿园的教师曾到过那里实习。在接受了我们的指导之后，幼儿园的教学质量获得了较大的改善。我们将非洲一位幼儿园教师带到伦敦进行了为期2周的教学交换，并帮助她回国之后改进教学方式。
我可以从在艰苦环境下工作的教师角度重新审视世界。有许多人甚至食不果腹，他们一个月的收入或许只够在伦敦买一个三明治，但是他们却努力地教育自己的孩子。如果有旧的手提电脑的话，我希望大家能够捐给他们，因为现在村子里面已经有人懂得网络维护。虽说这是很小的事情，但是慢慢的发展变化会让教育变得更好。
对于大学来说，慕课可以增强大学的品牌效应。但在商讨为大众提供高质量教育的会议上，我们更应关注教师实实在在的教学手段、教学热情、教学用具等，因为这些才能真正激励学生，将其带入不同的教育环境，使其变成更有创造性的探索者，而这不是网络课程能够完全做到的。
总之，我们在探讨慕课是否有用时，要看是基于什么样的标准。
（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）
编辑 朱婷婷 校对 吴婷
2015年，慕课在高等教育领域占有重要地位。苏格兰是全球慕课发展最好的地区之一。爱丁堡大学的学生可以借助慕课观摩外科手术。爱丁堡甚至找到了靠慕课赚钱的方式。比如，通过用户课程反馈，将免费的慕课升级，之后再重新包装，使其变成收费的培训内容。
但是，我认为这不是好事，因为部分教育精英原本就掌握了很多信息、技术和能力，而现在为他们提供免费的学习工具，就好像让有钱人参加免费宴会，占用了穷人的机会，这不是教育工作者应该做的事情。目前，社会发展不公平依然存在，我们不应该再为在教育领域受益较多的人提供更多免费的学习机会。
宾夕法尼亚大学对3.5万人进行了调查，其中1/3的人表示如果慕课学习要花钱，他们就不会选择慕课。慕课的受众包括金砖国家的学生、发展中国家的学生，但主要还是西方国家的学生。少数族裔学生学习慕课的机会并没有比他们上大学的机会增加多少。通过慕课受益的往往是来自既得利益团体的人群，比如像我一样的西方国家年纪稍长的白种男人。
那么，为什么慕课必不可少？慕课到底解决了什么问题？对于缺少数学教师的美国特拉华州来说，十七八岁的学生可以通过慕课学习高等数学。亚利桑那大学开设了大学一年级的慕课，学习这些课程的学生不用在大学上课，只要完成学习，并且测试及格，就能直接上大学。如果通过测试的学生想继续学习大学二、三、四年级的课程，只要支付200美元，就可以把慕课学分转换为普通学分。这样的慕课看起来不错，能够解决一些教育问题。但是，我们真正需要解决的问题可能是为什么会缺少数学教师，因为课堂数学教师不足代表着教育体系出现了问题。此外，通过自学慕课获得学分的学生也失去了很多和同学交流、互动的机会。至于拨款的问题，在我们这几天的会议中，有人一直在强调要为教育多拨款、多提供资源。但是，就亚利桑那大学而言，学费不断增长，政府拨款不断下降，这才是真正需要解决的问题。
接下来，我想问一下慕课究竟能给人们带来什么样的好处？最近6年以来，我每年都会有一个月的时间在非洲国家考察，对于非洲本地乡村学校的学生来说，慕课能够为他们带来什么？我昨天晚上决定重写今天的演讲稿，所以演讲中的很多内容都源于我的个人经历，我非常想与大家分享真实的情况。
我再提出一个问题，慕课对于发展落后的国家来说意味着什么？我的妻子也是一位教师，在非洲落后地区的环境下我才真正明白为什么要发展教育、为什么要投身教育。我的孩子在当地结交了新的朋友，融入当地的课堂。我们也会邀请别国教师去那里，一位西班牙幼儿园的教师曾到过那里实习。在接受了我们的指导之后，幼儿园的教学质量获得了较大的改善。我们将非洲一位幼儿园教师带到伦敦进行了为期2周的教学交换，并帮助她回国之后改进教学方式。
我可以从在艰苦环境下工作的教师角度重新审视世界。有许多人甚至食不果腹，他们一个月的收入或许只够在伦敦买一个三明治，但是他们却努力地教育自己的孩子。如果有旧的手提电脑的话，我希望大家能够捐给他们，因为现在村子里面已经有人懂得网络维护。虽说这是很小的事情，但是慢慢的发展变化会让教育变得更好。
对于大学来说，慕课可以增强大学的品牌效应。但在商讨为大众提供高质量教育的会议上，我们更应关注教师实实在在的教学手段、教学热情、教学用具等，因为这些才能真正激励学生，将其带入不同的教育环境，使其变成更有创造性的探索者，而这不是网络课程能够完全做到的。
总之，我们在探讨慕课是否有用时，要看是基于什么样的标准。
（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）
编辑 朱婷婷 校对 吴婷