陆院士

来源 :中国三峡 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dragonlztf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在我的预设中,陆佑楣院士是水利学家——潘季驯式的人物。潘季驯曾经担任明朝的总理河道都御史、工部尚书,用束水攻沙、蓄清刷黄的办法治理黄河;而陆佑楣亦担任过共和国的能源部副部长、三峡总公司首任总经理,用调节库容、拦蓄洪水的办法治理长江,用蓄清排浑的办法运行三峡水库。在他们的人生轨迹中,都有过官员、工程师的角色,也都曾以水为邻,以水为师,以水为对手,主导过各自时代治河、治江的重大工程,也都赢来了大河安澜的局面。 In my preconditions, Academician Lu Youitong is a water scientist - Pan Ji tame figure. Pan Ji-tam served as the Ming Dynasty Prime Minister Cisterns are the censor, the Ministry of Industry Shangshu, beam water and sand, clearing the Yellow Way to govern the Yellow River; and Lu Youmei also served as the Republic of China’s Deputy Minister of Energy, the Three Gorges Corporation’s first General Manager , With the regulation of storage capacity, flood control method of governance of the Yangtze River, with clear-cut row muddy way to run the Three Gorges Reservoir. In their trajectory of life, there have been officials and engineers who also used water as their neighbors, water as their teacher and water as their opponent, and led major projects of governing rivers and rivers in their own times and also winning The situation of the river of peace.
其他文献
Oh,you have made plenty of marks.All in the wrong places.哦,你已经做了很多的贡献了。但都是错误的。Oh,come on.Let me out,please.I need to make my mark!哦,拜托。
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
练习是沟通知识与能力的桥梁,优化课堂练习,是提高教学效果的保证,而练习的形式又是影响练习效率的重要因素之一。因此,在数学教学中,教师不仅要精心设计练习的内容,还要根据
将微课应用到高中地理课堂教学中,可以提升教学的效率,激发学生对于地理学习的兴趣,帮助学生更加深入透彻的理解地理知识,推动地理课堂教学水平的提高.本文结合微课的特点,对
水质监测与评价是高校给排水工程专业、环境科学与工程类专业的重要专业课之一,也是相关专业学生必须掌握的一项核专业技能.提高水质监测与评价的教学水平,对提高学生实践能
从情感认识和学习活动两方面拉近与潜能生的距离,以促进他们健康成长。 From the emotional awareness and learning activities to narrow the distance between potential
创新思维的培养是新时期素质教育人才的前提与根基。面点行业为了紧跟时代发展的步伐,更好地适应社会市场的灵魂与核心,同时也为了培养创新型人才,就必须在教学过程中关注对
最新一期《中国拍卖》登场亮相。有传承和延续,还有很多新变化。这些新的变化和尝试,既演绎着办刊人努力迈向新高度的姿态与步伐,也希望能传递出清晰而诚恳的办刊理念,编辑思
“图形的放大和缩小”是苏教版小学数学六年级教材新增加的教学内容.它是指图形的各部分线段按相同的比发生变化,这种变化能形象地显示出比例的基本内涵,能为学生的后续学习
如何通过阅读课教学让学生充分发挥想象,提高阅读理解的能力呢?大量实践和理论研究成果表明,“图式理论”在初中英语阅读课教学过程中收到良好的教学效果。  一、概述阅读课应用图式理论的必要性  学生的阅读学习要经历如下几个过程:  (1)信息的输入,这是阅读课学生最先要接触的环节;  (2)信息的处理与加工,这是理解阅读材料的过程,从图式理论来看,这个环节的实质就是引导学生在原有的认知水平上,搜索大脑中