探究性学习对小学科学教师的角色要求——谈新课改中小学教师教学习惯的改变

• 作 者: 郭爱鸽 刘水河
• 机 构: 郑州师范专科学校,孟州英才双语学校
• 出 处: 教育实践与研究
• 发表日期: 2004年11期
• 关键词: 探究性学习 小学 科学 教师 课程改革

探究性学习是<科学(3～6年级)课程标准>所关注的重要学习方式,它利于培养小学生的科学素养.探究性学习要求小学科学教师的角色发生四大转变:从传统的科学知识传授者转变为现代的学生发展的促进者;从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者、合作者;从课程的阐述者、传递者转变为课程的开发者、创生者;从封闭型课堂资源管理者转变为开放型科学课程资源的建设者.