挣扎与沉沦——西班牙作家胡安·马德里“托尼·罗马诺”系列小说推介

来源 :读写月报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aaaj199054
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【作者作品简介】胡安·马德里1947年6月12日出生在西班牙马拉加市,是当代西班牙最负盛名的小说作家之一。他曾在新闻、诗歌、戏剧、散文、影视剧本等领域进行创作,至今已有四十多部作品。他所创作的“托尼·罗马诺”系列黑色小说,节奏快速,讽刺功力十足,善于立足于特定的历史时期与历史事件讲述故事,具有极强的代入感。其前三部《友人之吻》《表象不会欺骗》《豪族的馈赠》深刻地反映了西班牙民主转型时期的社会问题。在西班牙,二十世纪的 【About the author’s work】 Juan Madrid was born on June 12, 1947 in Malaga, Spain and is one of the most prestigious novel writers in contemporary Spain. He has written in journalism, poetry, drama, prose, film and television and other fields. There have been more than 40 works. He created a series of “Tony Romano” series of black novels, rapid rhythm, full of satire skills, good at based on a specific historical period and historical events to tell stories, with a strong sense of substitution. The first three “Friends’ Kisses”, “The Deception”, and “The Gifts of the Grand Prides” profoundly reflect the social issues in Spain during the period of democratic transition. In Spain, the 20th century
其他文献
老妈是属兔的,过完年该六十六了,虽然年纪大了,可是只要儿媳妇不在家,她就是大王,纵使是新年假期,一大早就能听见老妈在家里大呼小叫地喊我起床,喊孙子吃早饭做作业,向老爸下
所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目.解决这类问题的关键是动中求静,灵活运用有关数学知识解决问题.“动点
一些深刻于心的记忆,常常会固化为一种生活习惯。而这种事过境迁的生活习惯,又往往于不经意间,同当下人们习以为常的生活方式,发生一些有趣的矛盾碰撞。  一天,我在单位的餐厅用餐。在一个买饭的窗口前,我问一位40岁左右的大嫂:“有粗粮主食吗?”没想到,她听了我的话,竟然一头雾水:“粗粮?啥是粗粮?”见她这般反应,我不由有些感慨:怎么,连她都不知道什么叫粗粮了?看肤色神态,她应该就是一个来自农村的中年妇女
9月7日,中共中央政治局委员、中央政法委副书记王乐泉在量刑规范化改革试行工作专题督查汇报会上强调,量刑规范化改革是一项全新的工作,对司法人员的执法观念、程序意识、司
一、研究《课程标准》《课程标准》是教学的依据,也是考试的依据,它规定了考试的范围和要求,是命题的依据之一,对于应考复习具有重要的作用。通过对它的研究,明确考试的要求,
2011年6月是《人民检察》55岁生日,也是《人民检察》编辑们的节日。在这意义非凡的日子里,我们——默默无闻的幕后工作者,得以走到前台,与您见面。衷心感谢您对《人民检察》
本刊讯近日,河南省安阳县人民法院作出规定,凡是老年人到法院打官司书写诉状困难的可口头起诉或陈述;行动不便的老年人,法官应主动上门立案,就地审理;经济困难的老年人还可以
又是一个无眠夜。此时,我不再与睡眠反抗,仅是等待,等待天空在这静谧的夜里咬破嘴唇,用血染红边际,再露出它惨白的脸色。今日,是你成亲的日子,我能想象到那布满红绸缎的房子,
“你为什么要去那里啊?以你的成绩完全可以尝试冲击‘三大’。”这是中考前很多人问我的一句话,问话者或疑惑、或惋惜。我还被一些老师找去谈话、谈心——他们完全不能理解我
摘要:多年来,主导和控制我国中学生课堂教学的,是一种被概括为“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的教学模式,几乎成了大多数教学管理者和教师的思维定势,极大的束缚了学校教育对学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习则倡导“以学生为主体,以教师为学习的促进者,以灵活多样的教学形式来实现教学目标”。伴随着课改教改的实施,研究性学习被一线教师广泛的接受和实践。高中历史学科教学中,研究性学习也在逐渐