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本文从交往教学论的角度提出创设和谐学习情境对丰富学生认知思维情感的促进作用,鼓励学生从语言表达交流方面阐述自己的意见。注重对话引导、互动交流引导等,帮助学生在接近真实的语言学习环境中主动交流,有利于促进学生知识技能的有效内化生成。
交往教学论:开启学生英语口语操练“新天地”
【摘 要】
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本文从交往教学论的角度提出创设和谐学习情境对丰富学生认知思维情感的促进作用,鼓励学生从语言表达交流方面阐述自己的意见。注重对话引导、互动交流引导等,帮助学生在接近
【机 构】
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南通市崇川区易家桥中学
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2018年25期
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