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摘 要：游戏是一种迎合儿童心理需求的，儿童主动参与的活动。游戏天然就是儿童的爱好。所以，在英语教学中，要想学生能够主动学习英语知识，教师需要引入游戏手段组织教学活动，让英语知识置于简单、有趣、生动的游戏情境当中。所以，本文研究了英语游戏课堂的组织过程，以提升学生英语自主学习能力。
关键词：小学;英语;游戏;自主学习能力
相较于初中生和高中生，小学生具有学好英语的先天优势。这一时期的孩子学习能力强，知识吸收快。所以，教师要利用好这一特殊时期，发展学生英语能力，为以后的学习和发展奠定坚实的基础。而学好英语的关键在于提升学生的自主学习能力。学生只有能够自学，才能学好，才能获得终身学习英语的能力。而对于活泼、好动的小学生来说，培养自学能力的首要任务是激发英语学习兴趣。于是，游戏就派上了用场。那么，如何发挥游戏的作用，提升学生自主学习能力呢？接下来，就这一问题，我进行了详细阐述。
一、 角色扮演游戏
角色扮演是英语课堂经常使用的游戏形式。同时，它也是英语教学中最行之有效的教学手段之一。小学生是一个爱幻想、爱表演、爱模仿的群体。而角色扮演可以很好地满足儿童的这三种需求。因而，角色扮演大受小学生的喜爱。所以，教师可以组织角色扮演的游戏，促使学生快乐学习英语知识，提升自主学习能力。
例如：在教学“Colours”时，在“Story time”部分，我就组织了角色扮演的游戏活动，引导学生学习英语知识。首先，拿出了课前准备的两套衣服，一套是小熊服，一套是小松鼠服，吸引小学生的目光;之后，告诉学生接下来要组织角色扮演的游戏，即扮演小熊和小松鼠表演这个故事，激发学生学习兴趣;然后，引导学生学习故事内容，为后面的表演做准备。在学习过程中，“角色扮演”就像一根“萝卜”，一直激励着学生，带动学生积极、自主地学习英语知识;最后，组织学生完成角色扮演。而在角色扮演的过程中，学生内化了所学知识，提高了英语口语表达能力。所以，组织角色扮演游戏，可以提升学生自主学习能力。
二、 慧眼识珠游戏
慧眼识珠游戏是针对识记英语单词而发明的一种游戏。它是指学生从一堆字母中找出一些字母拼成英语单词。而这一游戏既可以激发学生学习单词的欲望，又可以强化学生单词识记能力。所以，在小学英语教学中，教师可以利用慧眼识珠游戏组织英语课堂，引导学生自主学习英语单词，提高英语学习能力。
例如：在教学“Look at me”时，在“Start and Read”部分，我组织了慧眼识珠游戏。首先，在讲桌上摆放一些字母，包括E/I/D/F/B/G/H/O/Y...之后，引导学生一一上台，在规定的时间内利用字母拼出英语单词，拼完之后，正确地读出来并说出单词的意思。如甲同学，他上台之后，快速从这堆字母中抽出B/O/D/Y，H/A/N/D，组成了“body”、“hand”两个单词，并准确地读了出来;最后，将全班学生的成绩排出来，选出了优胜者，并给予了奖励。在整个游戏的过程中，学生一直都在自主经历英语知识，消化、输出英语单词。所以，一场游戏下来，我班学生高效掌握了“body”“hand”“nose”“ear”“mouth”等单词，丰富了词汇量，培养了单词学习兴趣，提高了自主学习英语的能力。
三、 唱歌表演游戏
“唱歌”是小学英语教材的重要内容。同时，“唱歌”也是获取英语知识，活跃课堂气氛，培养学生英语兴趣的重要手段。所以，在小学英语教学中，教师可以组织唱歌表演游戏，引导学生又唱又跳，在唱跳中，快乐接受英语知识。而这种主动、放松的学习形式，可以最大化地提升学生的学习效率，提高学生自主学习能力。
例如：在教学“We love animals”时，针对“Lets sing”部分，我组织了歌唱表演游戏，以激发学生学习兴趣，提高其自主学习能力。首先，利用多媒体技术播放了这段歌曲，欢快的音乐，朗朗上口的歌词很快吸引了学生的注意力，调动了学生的学习情绪;之后，组织学生一段一段地跟唱，学习这首歌曲。在跟唱的过程中，学生积极学习了“farm”“duck”“quack”“everywhere”等单词;在学习完单词之后，又以组织表演的形式引导学生深刻理解了歌曲的含义。如“With a quack quack here and a quack quack there.”这一句，我先告诉学生“quack”是鸭子叫的声音，然后当歌词唱到这里的时候，让学生表演鸭子叫的场景。通过这种方式，学生理解了这句话的意思，即“这里、那里都是鸭叫声。”而在整个游戏中，学生通过又唱又演的方式，掌握了学习英语单词的方法，深刻理解、记忆了单词，提升了自主学习能力。
总之，在小学英语教学中，教师可以通过组织“角色扮演”“慧眼识珠”“唱歌表演”的游戏活动，培养学生英语学习兴趣，辅助学生掌握英语学习方法，提高英语词汇量，提升口语表达能力，最终强化自主学习英语的能力，为以后的学习夯实基础。
参考文献：
[1]李晓玲.关于游戏在小学英语教学课堂中的应用[J].校园英语（下旬），2015（2）.
[2]馮录未.游戏教学在小学英语课堂中的运用[J].山东青年，2014（5）.
作者简介：罗美霞，安徽省安庆市，安徽省安庆市宿松县实验中学。
关键词：小学;英语;游戏;自主学习能力
相较于初中生和高中生，小学生具有学好英语的先天优势。这一时期的孩子学习能力强，知识吸收快。所以，教师要利用好这一特殊时期，发展学生英语能力，为以后的学习和发展奠定坚实的基础。而学好英语的关键在于提升学生的自主学习能力。学生只有能够自学，才能学好，才能获得终身学习英语的能力。而对于活泼、好动的小学生来说，培养自学能力的首要任务是激发英语学习兴趣。于是，游戏就派上了用场。那么，如何发挥游戏的作用，提升学生自主学习能力呢？接下来，就这一问题，我进行了详细阐述。
一、 角色扮演游戏
角色扮演是英语课堂经常使用的游戏形式。同时，它也是英语教学中最行之有效的教学手段之一。小学生是一个爱幻想、爱表演、爱模仿的群体。而角色扮演可以很好地满足儿童的这三种需求。因而，角色扮演大受小学生的喜爱。所以，教师可以组织角色扮演的游戏，促使学生快乐学习英语知识，提升自主学习能力。
例如：在教学“Colours”时，在“Story time”部分，我就组织了角色扮演的游戏活动，引导学生学习英语知识。首先，拿出了课前准备的两套衣服，一套是小熊服，一套是小松鼠服，吸引小学生的目光;之后，告诉学生接下来要组织角色扮演的游戏，即扮演小熊和小松鼠表演这个故事，激发学生学习兴趣;然后，引导学生学习故事内容，为后面的表演做准备。在学习过程中，“角色扮演”就像一根“萝卜”，一直激励着学生，带动学生积极、自主地学习英语知识;最后，组织学生完成角色扮演。而在角色扮演的过程中，学生内化了所学知识，提高了英语口语表达能力。所以，组织角色扮演游戏，可以提升学生自主学习能力。
二、 慧眼识珠游戏
慧眼识珠游戏是针对识记英语单词而发明的一种游戏。它是指学生从一堆字母中找出一些字母拼成英语单词。而这一游戏既可以激发学生学习单词的欲望，又可以强化学生单词识记能力。所以，在小学英语教学中，教师可以利用慧眼识珠游戏组织英语课堂，引导学生自主学习英语单词，提高英语学习能力。
例如：在教学“Look at me”时，在“Start and Read”部分，我组织了慧眼识珠游戏。首先，在讲桌上摆放一些字母，包括E/I/D/F/B/G/H/O/Y...之后，引导学生一一上台，在规定的时间内利用字母拼出英语单词，拼完之后，正确地读出来并说出单词的意思。如甲同学，他上台之后，快速从这堆字母中抽出B/O/D/Y，H/A/N/D，组成了“body”、“hand”两个单词，并准确地读了出来;最后，将全班学生的成绩排出来，选出了优胜者，并给予了奖励。在整个游戏的过程中，学生一直都在自主经历英语知识，消化、输出英语单词。所以，一场游戏下来，我班学生高效掌握了“body”“hand”“nose”“ear”“mouth”等单词，丰富了词汇量，培养了单词学习兴趣，提高了自主学习英语的能力。
三、 唱歌表演游戏
“唱歌”是小学英语教材的重要内容。同时，“唱歌”也是获取英语知识，活跃课堂气氛，培养学生英语兴趣的重要手段。所以，在小学英语教学中，教师可以组织唱歌表演游戏，引导学生又唱又跳，在唱跳中，快乐接受英语知识。而这种主动、放松的学习形式，可以最大化地提升学生的学习效率，提高学生自主学习能力。
例如：在教学“We love animals”时，针对“Lets sing”部分，我组织了歌唱表演游戏，以激发学生学习兴趣，提高其自主学习能力。首先，利用多媒体技术播放了这段歌曲，欢快的音乐，朗朗上口的歌词很快吸引了学生的注意力，调动了学生的学习情绪;之后，组织学生一段一段地跟唱，学习这首歌曲。在跟唱的过程中，学生积极学习了“farm”“duck”“quack”“everywhere”等单词;在学习完单词之后，又以组织表演的形式引导学生深刻理解了歌曲的含义。如“With a quack quack here and a quack quack there.”这一句，我先告诉学生“quack”是鸭子叫的声音，然后当歌词唱到这里的时候，让学生表演鸭子叫的场景。通过这种方式，学生理解了这句话的意思，即“这里、那里都是鸭叫声。”而在整个游戏中，学生通过又唱又演的方式，掌握了学习英语单词的方法，深刻理解、记忆了单词，提升了自主学习能力。
总之，在小学英语教学中，教师可以通过组织“角色扮演”“慧眼识珠”“唱歌表演”的游戏活动，培养学生英语学习兴趣，辅助学生掌握英语学习方法，提高英语词汇量，提升口语表达能力，最终强化自主学习英语的能力，为以后的学习夯实基础。
参考文献：
[1]李晓玲.关于游戏在小学英语教学课堂中的应用[J].校园英语（下旬），2015（2）.
[2]馮录未.游戏教学在小学英语课堂中的运用[J].山东青年，2014（5）.
作者简介：罗美霞，安徽省安庆市，安徽省安庆市宿松县实验中学。