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摘要：核心素养是指学生为适应终身发展和社会需要，突出和强调个人修养、社会关怀、家庭和国家情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践的必要品格和关键能力。高中生的学习是非常重要的。现阶段，学生不仅要面对高考，还要提高自身的学习水平和思想道德修养，这对学生有着前所未有的挑战。对教师来说，在政治课教学中，不仅要帮助学生更有效地理解相关概念，而且要提高学生的思想品德，促进学生身心健康的全面发展。
关键词：高中政治;核心素养;应用研究
引言
随着教学改革的不断深入，对高中政治学科提出了不仅要提高学生的政治知识点掌握，还要在教学中渗透核心素养的培养，从而促进学生的全面化发展。本文先阐述了高中政治教学的核心素养简述和高中政治学科核心素养运用在教学中的重要性，然后又对高中政治学科核心素养在教学中的应用展开讨论，并提出个人见解。
1、高中政治学科核心素养运用在教学中的重要性
根据教育部门推出的高中教学目标指出，教育的目的不只是知识点的灌输，更主要的是促进学生的身心健康全面发展。高中学生由于要面临高考，所以在学习上会有一定的压力，在学习中如果碰到困难就会产生浮躁的心理，如果此时不对他们的思想品格进行纠正和教育，那么他们就会产生厌学的情绪，严重的话在日后还会做出对社会不利的行为。政治课主要就是培养学生思想品德端正，然后在政治课程教学中渗透核心素养能够贯穿学生的整个学习过程和生活过程，使学生在面对学习上的困难与生活上的问题时可以用正确的思维观念去有效解决，从而帮学生树立正确的价值定位。
2、高中政治教学的核心素养简述
高中政治学科的核心素养指的是学生通过对思想政治课程的学习，从中生成政治学科成就，包括政治认同、法治精神、责任意识以及公共参与与民族大义等。政治学科的教学不仅是帮助学生掌握知识点，同时也要培养学生的政治核心素养以提高学生的个人修养，让学生形成正确的人生观、价值观与世界观。
3、高中政治学科核心素养在教学中的应用
3.1政治认同在教学中的应用
政治认同指的是教师通过引导，让学生认同我国的党政方针，坚决服从党的领导以及遵守法律法规。并在政治学科的课堂学习中，学生可以对我党有所了解。高中政治课教师在教学时，要积极引导学生对我国政治体制的了解与认同。例如：在人教版高中政治学科学到“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”时，教师在讲课时给学生讲到人民代表大会制度的意义有：符合全国各族人民的共同利益、最大限度的保证人民充分享有民主、实现民主和效率双收以及极大地推动中国法制建设。然后教师再通过一定的引导，让学生知道我国坚持人民代表大会制度既符合我国国情，也符合发展的需要，从而使学生认同我党所制定的政策方针。再例如：在学习到人教版高中政治学科“我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展”时，教师会向学生讲述到我国当前经济社会发展的情况以及外交政策与和平外交实情，让学生知道中国已经走向全世界，并在国际上拥有一定的地位，国际影响力不断增强，从而使学生以自己是中国人而骄傲自豪，并促进他们的爱国情怀产生。
3.2理性精神在教学中的应用
理性精神指的是我国公民在面对一些权衡利弊的重要事情时，可以从实际出发并以人民为利益为出发点，不被情绪与个人利益所蒙蔽。高中教师在对学生进行政治教学时，也应当培养学生正确的理性精神观点，从而促进学生的日后发展。例如：在学习到“民主选举：投出理性一票”时，在这一章的学习中，会有相關的资料是进行民众选举的村长的，教师在教学时可以根据这资料进行补充，告诉学生选举就是公民根据自己的意见，把票投给心目中最理想的村干部，并从中引导学生的理性选择，从而帮助学生树立正确的理性精神。
3.3法制意识在教学中的应用
我国是一个法治社会，每个公民都应当遵循我国的法律，并受到法律的约束。如果每个公民都无视法纪，那么可想而知，我国人口众多得出现何等社会局面。高中生已近成年，在受到法律保护的基础上也得承担一定的法律责任，政治教师在进行教学时必须向学生表明遵纪守法的意识。比如教师在课上播放一些社会上的不良风气或者一些违法之事，让学生发表自己的见解，教师再进行点评最后告诉学生违法的错误性，从而使学生树立较高的法律责任意识。
4总结
综上所述，对于高中生而言，他们已近成年，在受到法律保护的基础上也应当承担一定的法律责任，而高中开展思想政治学科的目的就是为了帮助学生树立正确的人生价值观和法律意识觀念，并分析学生的实际学习情况和结合自身教学经验，从而制定出不同的教学策略来促进学生的思想品质的发展。使学生在日后懂得尊重他人并做对社会有利的事情，致力于培养出具有高素质的社会应用型人才。
参考文献
[1]张瑞玲.浅析高中政治教学中的学科核心素养[J].才智，2020（06）：27.
[2]蔡建洪.高中政治教学中渗透科学精神核心素养路径初探[J].名师在线，2020（03）：18-19.
[3]马金虎，景永顺.核心素养下信息技术在高中政治课堂教学中的实践策略[J].当代教研论丛，2020（01）：102.
[4]孟亚红.核心素养在高中政治教学中的实践初探[J].教育实践与研究（B），2019（12）：27-29.
四川省内江市资中县第二中学 赖丽娜
关键词：高中政治;核心素养;应用研究
引言
随着教学改革的不断深入，对高中政治学科提出了不仅要提高学生的政治知识点掌握，还要在教学中渗透核心素养的培养，从而促进学生的全面化发展。本文先阐述了高中政治教学的核心素养简述和高中政治学科核心素养运用在教学中的重要性，然后又对高中政治学科核心素养在教学中的应用展开讨论，并提出个人见解。
1、高中政治学科核心素养运用在教学中的重要性
根据教育部门推出的高中教学目标指出，教育的目的不只是知识点的灌输，更主要的是促进学生的身心健康全面发展。高中学生由于要面临高考，所以在学习上会有一定的压力，在学习中如果碰到困难就会产生浮躁的心理，如果此时不对他们的思想品格进行纠正和教育，那么他们就会产生厌学的情绪，严重的话在日后还会做出对社会不利的行为。政治课主要就是培养学生思想品德端正，然后在政治课程教学中渗透核心素养能够贯穿学生的整个学习过程和生活过程，使学生在面对学习上的困难与生活上的问题时可以用正确的思维观念去有效解决，从而帮学生树立正确的价值定位。
2、高中政治教学的核心素养简述
高中政治学科的核心素养指的是学生通过对思想政治课程的学习，从中生成政治学科成就，包括政治认同、法治精神、责任意识以及公共参与与民族大义等。政治学科的教学不仅是帮助学生掌握知识点，同时也要培养学生的政治核心素养以提高学生的个人修养，让学生形成正确的人生观、价值观与世界观。
3、高中政治学科核心素养在教学中的应用
3.1政治认同在教学中的应用
政治认同指的是教师通过引导，让学生认同我国的党政方针，坚决服从党的领导以及遵守法律法规。并在政治学科的课堂学习中，学生可以对我党有所了解。高中政治课教师在教学时，要积极引导学生对我国政治体制的了解与认同。例如：在人教版高中政治学科学到“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”时，教师在讲课时给学生讲到人民代表大会制度的意义有：符合全国各族人民的共同利益、最大限度的保证人民充分享有民主、实现民主和效率双收以及极大地推动中国法制建设。然后教师再通过一定的引导，让学生知道我国坚持人民代表大会制度既符合我国国情，也符合发展的需要，从而使学生认同我党所制定的政策方针。再例如：在学习到人教版高中政治学科“我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展”时，教师会向学生讲述到我国当前经济社会发展的情况以及外交政策与和平外交实情，让学生知道中国已经走向全世界，并在国际上拥有一定的地位，国际影响力不断增强，从而使学生以自己是中国人而骄傲自豪，并促进他们的爱国情怀产生。
3.2理性精神在教学中的应用
理性精神指的是我国公民在面对一些权衡利弊的重要事情时，可以从实际出发并以人民为利益为出发点，不被情绪与个人利益所蒙蔽。高中教师在对学生进行政治教学时，也应当培养学生正确的理性精神观点，从而促进学生的日后发展。例如：在学习到“民主选举：投出理性一票”时，在这一章的学习中，会有相關的资料是进行民众选举的村长的，教师在教学时可以根据这资料进行补充，告诉学生选举就是公民根据自己的意见，把票投给心目中最理想的村干部，并从中引导学生的理性选择，从而帮助学生树立正确的理性精神。
3.3法制意识在教学中的应用
我国是一个法治社会，每个公民都应当遵循我国的法律，并受到法律的约束。如果每个公民都无视法纪，那么可想而知，我国人口众多得出现何等社会局面。高中生已近成年，在受到法律保护的基础上也得承担一定的法律责任，政治教师在进行教学时必须向学生表明遵纪守法的意识。比如教师在课上播放一些社会上的不良风气或者一些违法之事，让学生发表自己的见解，教师再进行点评最后告诉学生违法的错误性，从而使学生树立较高的法律责任意识。
4总结
综上所述，对于高中生而言，他们已近成年，在受到法律保护的基础上也应当承担一定的法律责任，而高中开展思想政治学科的目的就是为了帮助学生树立正确的人生价值观和法律意识觀念，并分析学生的实际学习情况和结合自身教学经验，从而制定出不同的教学策略来促进学生的思想品质的发展。使学生在日后懂得尊重他人并做对社会有利的事情，致力于培养出具有高素质的社会应用型人才。
参考文献
[1]张瑞玲.浅析高中政治教学中的学科核心素养[J].才智，2020（06）：27.
[2]蔡建洪.高中政治教学中渗透科学精神核心素养路径初探[J].名师在线，2020（03）：18-19.
[3]马金虎，景永顺.核心素养下信息技术在高中政治课堂教学中的实践策略[J].当代教研论丛，2020（01）：102.
[4]孟亚红.核心素养在高中政治教学中的实践初探[J].教育实践与研究（B），2019（12）：27-29.
四川省内江市资中县第二中学 赖丽娜