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【摘要】小学英语学习是系统学习的开端，是关键的基础期。随着社会的进步，人们对于英语的学习越来越重视，并且随着素质教育的展开，对于英语学习提出了更高的要求，这对于老师和学校来说是一个挑战。如何在孩子英语学习的黄金时期打下良好的基础是我们一直在讨论的问题，现在，我们为了改善英语教学情况，开始采用趣味教学法来提高孩子们的兴趣，提高学习效率，就此我们进行展开讨论。
【关键词】小学教育；英语教学；趣味教学
引言
教育问题始终是社会的重点问题，不仅父母们望子成龙，望女成凤，国家也对国民的文化水平和教育力量给予极大的期望。现如今的虽然进行着教育改革，但是始终存在着一系列的问题难以解决，影响着教育事业的发展，就小学英语而言，虽然校方同样重视，但是始终达不到预期的效果，这就需要我们进行进一步的改革，趣味教学是现在改进的方向，其对小学英语的教学具有极大的促进作用。
一、传统英语教学的现状
在我国传统的课堂当中，老师处于主要地位，整节课中几乎都是老师在讲述着授课内容，学生坐在课桌前被动的记着笔记，听着老师讲课。课堂气氛不高，老师与学生互动性差，内容枯燥，导致授课效果差。在这样的环境下，对于语言的学习是致命的，语言的学习需要去练习，仅仅靠理论学习达不到学习语言的效果，只能纸上谈兵，这也导致了中国学生很多都是“哑巴英语”，卷面可能会考高分，但是实际的交流能力却达不到要求。这种现象便于我们当下的素质教育背道而驰，必须进行改进提升。
二、实行趣味教育的有效方法
对于传统教育弊端的分析，我们认识到若要改变这一境况，需要趣味教学来打破传统教育的桎梏，提高课堂氛围，加强师生交流和提高表达能力。对此我们就具体的趣味学习方法进行展开论述。
1.将教学与游戏相融合。爱游戏是孩子们的天性，小学生本来就是好动的年级，长时间约束着学生坐在课堂中学习是对他们的一种挑战，因此我们需要进行相应的趣味活动让他们减轻束缚感，能够真正的享受到学习的乐趣。
学生们并不是排斥学习本身，而是排斥这种枯燥乏味的课堂气氛，为此，我们可以进行多种趣味活动来提高学生们的兴趣。如在刚开始的音标学习时，枯燥的背诵记忆效果并不显著，而让学生们进行“对应游戏”，让那每个学生代表一个音标，让学生们去找对应音标的那个同学，经过这样的互动游戏，可能学生很快就会记住，再如学生们学习学过eye、face、ear、nose、mouth等英语单词后，可以进行指认游戏，让学生们分组进行，一个学生喊“eye”，另一个同学便指自己的眼睛，通过这样的方式，可以增加学生们记忆单词的能力和语言表达能力。通过游戏的方式，课堂气氛便会活跃起来，老师们通过与学生的交流也会增进师生感情，促进沟通，使得便于开展接下来的教育工作。
2.插入小故事来增加趣味性。除了做游戏，故事对于学生来说同样有着极大的吸引力，爱听故事同样是孩子的共同特点，因为故事情节的起伏能让同学能够集中精力去聆听，由此我们在小学英语的课堂中加入小故事，对于提高课堂趣味性，提高教学效率具有一定的帮助。
如对于in、under、on等介词学习时，很多学生分不清具体该如何使用，很容易混淆，对此我们可以采用故事情节的代入来促进学习。例如我们可以采用孩子们喜欢的王子与公主的故事，王子与公主在森林中游玩，在地上发现一把宝剑，此时宝剑在地上要用on，但是宝剑被是石头压住，此时要用介词under，因为宝剑此时在石头的下方，最后发现宝剑存在于剑鞘之中，此时要用介词in。通过这样故事讲解的形式，对于介词的使用进行相应的穿插，学生在聆听故事的同时学到了单词的使用方式，并且记忆深刻。故事的引入对于此类章节的学习具体特别的效果，因此故事的引入对于英语的学习也具有很好的效果。
3.建立语言环境。传统的英语课堂总是相对沉闷，学生和老师都注重于理论学习，最后通过卷面来进行成绩的评定，通过卷面分数来评价一门语言学习的优劣是不可取的，语言最终需要的是去交流而不是用来应试，因此让学生勇敢的去交流，是学习英语的最好方式。让学生从小学阶段便养成这样的良好习惯，以后必将受益。
我们可以就此开展情景对话的活动，老师给予相关的主题，让学生们去自由发挥，大胆的去表述，使用自己所学到的知识去沟通，同时老师给予相应的指导，改正口语中出现的语法问题。通过这种方式来提高表达能力，进行一段时间的练习后，学生能够初步掌握对话技巧，此时在进行相应句型或者词组的引入，进一步提高对话质量。通过这一循序渐进的过程，可以充分利用好课堂时间提高英语学习的效率，改善以往学生口语较差的状况。并且此举能够使活跃课堂气氛，使学生在轻松的状态下学习。
三、总结
对于小学英语的教学，我们始终在探索提高，经历过传统的教学方式，我们发现了很多弊端，影响着教学质量与教学效率。对此我们进行进一步探索改革，趣味化教学是当下较为流行也较为有效的方式，能够课堂氛围的提升，激发学生学习兴趣，对于素质教育的展开也十分有利。對此，可以推进趣味化教学的深入发展来进一步提升小学英语的教育质量。
参考文献：
[1]廖鑫英.趣味游戏法在小学英语单词教学中的应用探析[J].知音励志，2016（16）：92.
【关键词】小学教育；英语教学；趣味教学
引言
教育问题始终是社会的重点问题，不仅父母们望子成龙，望女成凤，国家也对国民的文化水平和教育力量给予极大的期望。现如今的虽然进行着教育改革，但是始终存在着一系列的问题难以解决，影响着教育事业的发展，就小学英语而言，虽然校方同样重视，但是始终达不到预期的效果，这就需要我们进行进一步的改革，趣味教学是现在改进的方向，其对小学英语的教学具有极大的促进作用。
一、传统英语教学的现状
在我国传统的课堂当中，老师处于主要地位，整节课中几乎都是老师在讲述着授课内容，学生坐在课桌前被动的记着笔记，听着老师讲课。课堂气氛不高，老师与学生互动性差，内容枯燥，导致授课效果差。在这样的环境下，对于语言的学习是致命的，语言的学习需要去练习，仅仅靠理论学习达不到学习语言的效果，只能纸上谈兵，这也导致了中国学生很多都是“哑巴英语”，卷面可能会考高分，但是实际的交流能力却达不到要求。这种现象便于我们当下的素质教育背道而驰，必须进行改进提升。
二、实行趣味教育的有效方法
对于传统教育弊端的分析，我们认识到若要改变这一境况，需要趣味教学来打破传统教育的桎梏，提高课堂氛围，加强师生交流和提高表达能力。对此我们就具体的趣味学习方法进行展开论述。
1.将教学与游戏相融合。爱游戏是孩子们的天性，小学生本来就是好动的年级，长时间约束着学生坐在课堂中学习是对他们的一种挑战，因此我们需要进行相应的趣味活动让他们减轻束缚感，能够真正的享受到学习的乐趣。
学生们并不是排斥学习本身，而是排斥这种枯燥乏味的课堂气氛，为此，我们可以进行多种趣味活动来提高学生们的兴趣。如在刚开始的音标学习时，枯燥的背诵记忆效果并不显著，而让学生们进行“对应游戏”，让那每个学生代表一个音标，让学生们去找对应音标的那个同学，经过这样的互动游戏，可能学生很快就会记住，再如学生们学习学过eye、face、ear、nose、mouth等英语单词后，可以进行指认游戏，让学生们分组进行，一个学生喊“eye”，另一个同学便指自己的眼睛，通过这样的方式，可以增加学生们记忆单词的能力和语言表达能力。通过游戏的方式，课堂气氛便会活跃起来，老师们通过与学生的交流也会增进师生感情，促进沟通，使得便于开展接下来的教育工作。
2.插入小故事来增加趣味性。除了做游戏，故事对于学生来说同样有着极大的吸引力，爱听故事同样是孩子的共同特点，因为故事情节的起伏能让同学能够集中精力去聆听，由此我们在小学英语的课堂中加入小故事，对于提高课堂趣味性，提高教学效率具有一定的帮助。
如对于in、under、on等介词学习时，很多学生分不清具体该如何使用，很容易混淆，对此我们可以采用故事情节的代入来促进学习。例如我们可以采用孩子们喜欢的王子与公主的故事，王子与公主在森林中游玩，在地上发现一把宝剑，此时宝剑在地上要用on，但是宝剑被是石头压住，此时要用介词under，因为宝剑此时在石头的下方，最后发现宝剑存在于剑鞘之中，此时要用介词in。通过这样故事讲解的形式，对于介词的使用进行相应的穿插，学生在聆听故事的同时学到了单词的使用方式，并且记忆深刻。故事的引入对于此类章节的学习具体特别的效果，因此故事的引入对于英语的学习也具有很好的效果。
3.建立语言环境。传统的英语课堂总是相对沉闷，学生和老师都注重于理论学习，最后通过卷面来进行成绩的评定，通过卷面分数来评价一门语言学习的优劣是不可取的，语言最终需要的是去交流而不是用来应试，因此让学生勇敢的去交流，是学习英语的最好方式。让学生从小学阶段便养成这样的良好习惯，以后必将受益。
我们可以就此开展情景对话的活动，老师给予相关的主题，让学生们去自由发挥，大胆的去表述，使用自己所学到的知识去沟通，同时老师给予相应的指导，改正口语中出现的语法问题。通过这种方式来提高表达能力，进行一段时间的练习后，学生能够初步掌握对话技巧，此时在进行相应句型或者词组的引入，进一步提高对话质量。通过这一循序渐进的过程，可以充分利用好课堂时间提高英语学习的效率，改善以往学生口语较差的状况。并且此举能够使活跃课堂气氛，使学生在轻松的状态下学习。
三、总结
对于小学英语的教学，我们始终在探索提高，经历过传统的教学方式，我们发现了很多弊端，影响着教学质量与教学效率。对此我们进行进一步探索改革，趣味化教学是当下较为流行也较为有效的方式，能够课堂氛围的提升，激发学生学习兴趣，对于素质教育的展开也十分有利。對此，可以推进趣味化教学的深入发展来进一步提升小学英语的教育质量。
参考文献：
[1]廖鑫英.趣味游戏法在小学英语单词教学中的应用探析[J].知音励志，2016（16）：92.