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摘要：体质所包含的以上各方面，是相互联系、相互促进的，它是一个完整的统一体。衡量和增强小学的体质必须从以上诸方面全面考虑，使之全面发展。适合于小学的语文活动，是增强小学体质最积极、最有效的因素，也是增进小学健康的一种积极手段。
关键词：语文；小学；开展价值
小学语文不仅能够促进小学身体的健康发展，同时对小学的心理以及社会性的发展都具有积极的作用。因此，在小学园健康教育工作中要充分认识、肯定和挖掘小学语文的价值。小学语文活动不同于学校语文活动、成人语文活动，它有其自身的特点。在设计小学语文活动时，必须考虑这些特点，遵循其内在的规律，使语文活动更加科学化、合理化，让小学语文真正成为促进儿童身心健康发展的教育。
1小学语文能促进学生智力的发育
提高小学语文能力。掌握一种技能，离开了反复的实践就是一句空话。所以实践性又是语文课的基本特点之一。要在听说语文的实践小学习语文，要在反复严格的训练中提高语文能力。除了工具性、思想性、实践性之外，综合性也是语文的重要特点之一。现行小学语文课本内容之广，是其它学科望尘莫及的。从小学语文知识来讲，从语文能力来说，又有听、说、读、写。在训练方式上，有扩项训练、综合训练等。主要是通过必要的语文基础知识，进行严格的语文基本训练来达到培养语文能力的目的。在提高小学语文学习成绩的过程中，首先要培养的就应该是对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整个学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高小学的语文水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让小学在充分理解语文的基础上提高成绩。本文将针对小学语文教学的现状及存在的问题，分析小学语文教学的新策略。
身体运动对小学的许多器官、系统都会产生重要的影响。其中，影响较大的是运动系统、血液循环系统、呼吸系统以及神经系统。
2小学语文能促进学生认知的发展
许多专家学者把身体运动、运动能力的发展与智力发展之间的关系问题作为课题进行研究。其相关程度就越高。其原因是年龄越小的儿童，智力的发展与身体、运动的发展就越没有明显分化，其智能与其他各种机能处于一体化的状态。如在婴儿期，我们所能观察到的婴儿的主要活动就是身体的活动。通过各种身体运动。
3小学语文能促进学生个性的形成
运动能使人心情开朗、精神振奋、积极活泼，尤其是小学期的运动经验，对一个人个性的形成具有重要影响。这一点已为许多理论和实践研究所证实。有研究表明，身体活动的能力影响小学自我概念的形成，小学能做什么，不能做什么，主要是由其身体活动的能力决定的。因此，小学对自己身体活动能力6第五章小学园健康教育活动与其他教育活动的整合的确认有可能成为其自我概念的中心。身体活动能力较强的小学，往往会得到成人较多的赞许以及来自小伙伴的羡慕和钦佩，他们会逐渐形成肯定自我的概念。这种良好的感觉将促使他们对其他事情也抱有较强的自信心，愿意大胆、独立地尝试新事物，行为更积极主动，经常表现出较强的探索精神和独立性、自主性。
小学语文能提高社会适应的能力。克服冲动，学会等待和忍耐，懂得分享，还要具有公平竞争意识和团队精神以及责任感等。因此，身体运动为培养小学良好的社会适应能力、人际交往能力创造了有利的条件和机会。因此，自觉地养成良好的语文习惯，打好基础，日积月累，熟能生巧，是学好语文的唯一途径。试想，一个缺乏自学习惯，疏于自力锻炼的人，怎么可能有效地获取新知识，提高能力，增进智能的发展。建立起一套科学的、便于操作的语文学习常规，并坚持不懈地照着去做，是培养小学良好的语文学习习惯，提高自学能力的基础工作，具有不可忽视的意义。既然常规是服务于习惯的培养的，那么，一个好的学习常规的制订就得先弄清小学生应该具有哪些语文学习的习惯。
总而言之，在提高小学语文成绩的过程中，首先要培养的就应该是对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整个学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高小学的语文语文水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让小学在充分理解语文的基础上提高成绩。
语文活动是通过身体练习来实现教育目的的，小学语文活动同样需要小学身体的直接参与。小学处在不断的运动状态中，身体和情绪都比较活跃。同时，小学语文活动一般在户外进行，环境比较复杂，干扰因素多，小学注意力容易分散，情绪容易受到影响，安全问题比较突出。这样，在活动设计和组织中尤其需要额外关注这些特殊的问题和困难。运动负荷是否恰当。小学语文活动必须考虑小学的运动负荷问题，注意做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替。
参考文献：
[1]郑晓边主编. 小学园健康教育与活动设计[M]
[2]辛颖，刘纪秋. 小学角色游戏的教育作用[J]
[3]潘惠玲. 小学角色游戏的指导要点[J]
关键词：语文；小学；开展价值
小学语文不仅能够促进小学身体的健康发展，同时对小学的心理以及社会性的发展都具有积极的作用。因此，在小学园健康教育工作中要充分认识、肯定和挖掘小学语文的价值。小学语文活动不同于学校语文活动、成人语文活动，它有其自身的特点。在设计小学语文活动时，必须考虑这些特点，遵循其内在的规律，使语文活动更加科学化、合理化，让小学语文真正成为促进儿童身心健康发展的教育。
1小学语文能促进学生智力的发育
提高小学语文能力。掌握一种技能，离开了反复的实践就是一句空话。所以实践性又是语文课的基本特点之一。要在听说语文的实践小学习语文，要在反复严格的训练中提高语文能力。除了工具性、思想性、实践性之外，综合性也是语文的重要特点之一。现行小学语文课本内容之广，是其它学科望尘莫及的。从小学语文知识来讲，从语文能力来说，又有听、说、读、写。在训练方式上，有扩项训练、综合训练等。主要是通过必要的语文基础知识，进行严格的语文基本训练来达到培养语文能力的目的。在提高小学语文学习成绩的过程中，首先要培养的就应该是对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整个学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高小学的语文水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让小学在充分理解语文的基础上提高成绩。本文将针对小学语文教学的现状及存在的问题，分析小学语文教学的新策略。
身体运动对小学的许多器官、系统都会产生重要的影响。其中，影响较大的是运动系统、血液循环系统、呼吸系统以及神经系统。
2小学语文能促进学生认知的发展
许多专家学者把身体运动、运动能力的发展与智力发展之间的关系问题作为课题进行研究。其相关程度就越高。其原因是年龄越小的儿童，智力的发展与身体、运动的发展就越没有明显分化，其智能与其他各种机能处于一体化的状态。如在婴儿期，我们所能观察到的婴儿的主要活动就是身体的活动。通过各种身体运动。
3小学语文能促进学生个性的形成
运动能使人心情开朗、精神振奋、积极活泼，尤其是小学期的运动经验，对一个人个性的形成具有重要影响。这一点已为许多理论和实践研究所证实。有研究表明，身体活动的能力影响小学自我概念的形成，小学能做什么，不能做什么，主要是由其身体活动的能力决定的。因此，小学对自己身体活动能力6第五章小学园健康教育活动与其他教育活动的整合的确认有可能成为其自我概念的中心。身体活动能力较强的小学，往往会得到成人较多的赞许以及来自小伙伴的羡慕和钦佩，他们会逐渐形成肯定自我的概念。这种良好的感觉将促使他们对其他事情也抱有较强的自信心，愿意大胆、独立地尝试新事物，行为更积极主动，经常表现出较强的探索精神和独立性、自主性。
小学语文能提高社会适应的能力。克服冲动，学会等待和忍耐，懂得分享，还要具有公平竞争意识和团队精神以及责任感等。因此，身体运动为培养小学良好的社会适应能力、人际交往能力创造了有利的条件和机会。因此，自觉地养成良好的语文习惯，打好基础，日积月累，熟能生巧，是学好语文的唯一途径。试想，一个缺乏自学习惯，疏于自力锻炼的人，怎么可能有效地获取新知识，提高能力，增进智能的发展。建立起一套科学的、便于操作的语文学习常规，并坚持不懈地照着去做，是培养小学良好的语文学习习惯，提高自学能力的基础工作，具有不可忽视的意义。既然常规是服务于习惯的培养的，那么，一个好的学习常规的制订就得先弄清小学生应该具有哪些语文学习的习惯。
总而言之，在提高小学语文成绩的过程中，首先要培养的就应该是对语文学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习任何事物的原动力，缺少了它，整个学习的机器就会失去燃料，最后只能以失败告终。因此，提高小学的语文语文水平，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，让小学在充分理解语文的基础上提高成绩。
语文活动是通过身体练习来实现教育目的的，小学语文活动同样需要小学身体的直接参与。小学处在不断的运动状态中，身体和情绪都比较活跃。同时，小学语文活动一般在户外进行，环境比较复杂，干扰因素多，小学注意力容易分散，情绪容易受到影响，安全问题比较突出。这样，在活动设计和组织中尤其需要额外关注这些特殊的问题和困难。运动负荷是否恰当。小学语文活动必须考虑小学的运动负荷问题，注意做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替。
参考文献：
[1]郑晓边主编. 小学园健康教育与活动设计[M]
[2]辛颖，刘纪秋. 小学角色游戏的教育作用[J]
[3]潘惠玲. 小学角色游戏的指导要点[J]