【摘 要】
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深度学习以培养学习者的高阶思维和解决实际问题的能力为核心,它倡导一种主动性、批判性、建构性的学习方式,要求学习者基于真实的社会情境,在主动参与中构建个性化的知识体
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深度学习以培养学习者的高阶思维和解决实际问题的能力为核心,它倡导一种主动性、批判性、建构性的学习方式,要求学习者基于真实的社会情境,在主动参与中构建个性化的知识体系并将其迁移到新的情境中。本文从思想政治课的特定视角出发,基于中学政治特级教师教学片段的分析,阐述了教师以精心设计的教学情境、课堂的有效提问、组织学生展开讨论为策略,引发学生的内心冲突,引导学生对冲突进行批判思考、理性审视,从而走向深度学习。
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