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教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,是教师对自身教学活动的回顾和梳理,是对自己的教学行为和教学态度不断修正完善的过程。那么,教学反思究竟有何意义?教学反思应该从哪些方面进行?教学反思的具体方法有哪些?笔者根据自身多年的教学实践,结合思想政治课的性质,就教学反思中的一些问题谈几点肤浅的认识。
一、教学反思的意义
1.有助于纠正教学中出现的问题
从教师自身角度看,每位教师都有备好课上好课的愿望。然而,无论我们备课多么充分,都有可能出现不完美的地方,甚至某种失误。通过写教学反思记录,不断反思,我们能够从中发现自己的不足,以便扬长避短,加深对教学的理解,取得进步。
2.有助于教师教学水平的提高
一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后,教师很难记起当年的教学情况,只有勤于笔耕,及时捕捉信息,并把它记录下来,宝贵的经验才会永久保存。通过写教学反思记录,教师能够将丰富的教学体验和冷静的教学思考有机地结合起来,为以后的继续教学打下了较好的基础。
3.有助于提高教师专业素质业务能力
要迎接21世纪教育发展的需要,教师就要努力把自己从经验型教师转变为研究型、学者型教师。教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断思考和分析能力,能进一步深化自己的实践知识,并在实践中检验和发展教学理论,从而提高自身素质。
4.有助于促进师生共同发展
教学反思有助于教师“学会教学”和学生“学会学习”,促进师生共同提高。教学反思研究的不仅仅是让学生如何学会学习,它更强调教师如何学会教学。所以,通过写教学反思,教师可以反思自己课堂上的一言一行,理智地分析自己的教学方法,提高教学技巧,促进学生的发展,也使自己的业务能力日益提高。
二、教学反思的内容
1.反思课堂教育目标
教学目标是教学所要达到的结果,也是衡量教学效果的一种标准。教师应该反思自身课堂教学目标的明确与否,教学目标明确往往是成功的教学的基础。在教学的准备阶段,不同的教师对具体的教学目的有不同的理解,但在新课程理念下,教学目标的最终的落脚点是促进学生的发展。只有注意学生各方面素质的培养,教学才能真正达到目的,使每一个学生的潜能得到最大限度的开发。
2.反思课堂教学行为
课堂教学行为是实现教学目标而采取一系列行为的总称,如教学方法是否以学生为主体,教怎样促进学呢?哪种教学方法对学生是如期的?哪种教学方法对学生不是如期的?哪些教学促进的互动是积极有效的?哪些是低效或低质的?重点难点是否清晰?教学目标设定是否合适?板书是否准确规范?都需要在课后作总结或评估,这些都是我们所要反思的。
3.反思课堂教学效果
课堂教学的效果,是评价教学有效性的主要依据之一。课堂教学是否有效,是否达到预期的目标,是教学反思的应有之意。要反思和记录教育教学行为对学生知识与技能、能力与方法等的影响程度,对学生潜能的发现和挖掘程度,也要反思和记录教育教学行为是否对学生造成了伤害,以及如何消除伤害和医治学生的心灵创伤等。
三、教学反思的方法
1.养成反思习惯
教学反思对教师成长极为重要。只有对教学反思有正确而清晰的认识,才能真正接受反思思想,从而激发反思的内在动力,进而产生反思的具体行为。在长期的反思实践过程中,教师的反思习惯也就会慢慢养成,这样自然会提高反思习惯的自觉性。因此,正确的反思意识和良好的反思习惯的形成,是教师反思能力培养的前提和基础。
2.写好反思日记
写好教学反思日记能为以后的教学提供最真实最原始的材料。教学活动结束后,详细回顾并记录自己的教学过程,就教学理念的先进性、教学目标的达成度、教学策略的有效性、教学内容的准确性等方面进行全方位的反思。内容包括课堂教学的成功之举、失败之处、教学机智、学生的反馈意见等。
3.与同行进行交流
“当局者迷,旁观者清。”为了少走弯路,实现资源共享和良性互动,教师之间可进行交流探讨,把教学活动中出现的困惑、疑问等问题,说出来与同组的其他老师探讨。教师间充分的对话交流,无论对群体的发展,还是对个体的成长,都是十分有益的。通过教师间充分的对话交流,可达到相互启发、资源共享、共同成长的目的。
4.和学生进行沟通
教师的工作是为了学生的发展,学生的发展程度也是衡量教师工作质量的一个指标,学生的反馈意见又是教师反思自己的一面镜子。教师在反思过程中应该充分听取学生的意见,吸纳学生的有益建议,以作为教师修正自我时的参考。因此,师无论在课堂上还是在课下,都要努力平等和谐的师生关系,让学生都敢说出真实的话语,而且能够说出自己的心声,从而使教师得到更好的发展。
总之,教学反思是提高教师教学能力、促进专业发展的重要手段,是提高学生学习效率、实现有效学习的外在诱因。只要我们从教师、学生、教学内容等教学实际出发,学会有效地开展教学反思,就一定能改进课堂教学,增强教学的有效性,促进教师的专业成长和学生的全面发展。
(作者单位:安徽省合肥市第十一中学)
一、教学反思的意义
1.有助于纠正教学中出现的问题
从教师自身角度看,每位教师都有备好课上好课的愿望。然而,无论我们备课多么充分,都有可能出现不完美的地方,甚至某种失误。通过写教学反思记录,不断反思,我们能够从中发现自己的不足,以便扬长避短,加深对教学的理解,取得进步。
2.有助于教师教学水平的提高
一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后,教师很难记起当年的教学情况,只有勤于笔耕,及时捕捉信息,并把它记录下来,宝贵的经验才会永久保存。通过写教学反思记录,教师能够将丰富的教学体验和冷静的教学思考有机地结合起来,为以后的继续教学打下了较好的基础。
3.有助于提高教师专业素质业务能力
要迎接21世纪教育发展的需要,教师就要努力把自己从经验型教师转变为研究型、学者型教师。教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断思考和分析能力,能进一步深化自己的实践知识,并在实践中检验和发展教学理论,从而提高自身素质。
4.有助于促进师生共同发展
教学反思有助于教师“学会教学”和学生“学会学习”,促进师生共同提高。教学反思研究的不仅仅是让学生如何学会学习,它更强调教师如何学会教学。所以,通过写教学反思,教师可以反思自己课堂上的一言一行,理智地分析自己的教学方法,提高教学技巧,促进学生的发展,也使自己的业务能力日益提高。
二、教学反思的内容
1.反思课堂教育目标
教学目标是教学所要达到的结果,也是衡量教学效果的一种标准。教师应该反思自身课堂教学目标的明确与否,教学目标明确往往是成功的教学的基础。在教学的准备阶段,不同的教师对具体的教学目的有不同的理解,但在新课程理念下,教学目标的最终的落脚点是促进学生的发展。只有注意学生各方面素质的培养,教学才能真正达到目的,使每一个学生的潜能得到最大限度的开发。
2.反思课堂教学行为
课堂教学行为是实现教学目标而采取一系列行为的总称,如教学方法是否以学生为主体,教怎样促进学呢?哪种教学方法对学生是如期的?哪种教学方法对学生不是如期的?哪些教学促进的互动是积极有效的?哪些是低效或低质的?重点难点是否清晰?教学目标设定是否合适?板书是否准确规范?都需要在课后作总结或评估,这些都是我们所要反思的。
3.反思课堂教学效果
课堂教学的效果,是评价教学有效性的主要依据之一。课堂教学是否有效,是否达到预期的目标,是教学反思的应有之意。要反思和记录教育教学行为对学生知识与技能、能力与方法等的影响程度,对学生潜能的发现和挖掘程度,也要反思和记录教育教学行为是否对学生造成了伤害,以及如何消除伤害和医治学生的心灵创伤等。
三、教学反思的方法
1.养成反思习惯
教学反思对教师成长极为重要。只有对教学反思有正确而清晰的认识,才能真正接受反思思想,从而激发反思的内在动力,进而产生反思的具体行为。在长期的反思实践过程中,教师的反思习惯也就会慢慢养成,这样自然会提高反思习惯的自觉性。因此,正确的反思意识和良好的反思习惯的形成,是教师反思能力培养的前提和基础。
2.写好反思日记
写好教学反思日记能为以后的教学提供最真实最原始的材料。教学活动结束后,详细回顾并记录自己的教学过程,就教学理念的先进性、教学目标的达成度、教学策略的有效性、教学内容的准确性等方面进行全方位的反思。内容包括课堂教学的成功之举、失败之处、教学机智、学生的反馈意见等。
3.与同行进行交流
“当局者迷,旁观者清。”为了少走弯路,实现资源共享和良性互动,教师之间可进行交流探讨,把教学活动中出现的困惑、疑问等问题,说出来与同组的其他老师探讨。教师间充分的对话交流,无论对群体的发展,还是对个体的成长,都是十分有益的。通过教师间充分的对话交流,可达到相互启发、资源共享、共同成长的目的。
4.和学生进行沟通
教师的工作是为了学生的发展,学生的发展程度也是衡量教师工作质量的一个指标,学生的反馈意见又是教师反思自己的一面镜子。教师在反思过程中应该充分听取学生的意见,吸纳学生的有益建议,以作为教师修正自我时的参考。因此,师无论在课堂上还是在课下,都要努力平等和谐的师生关系,让学生都敢说出真实的话语,而且能够说出自己的心声,从而使教师得到更好的发展。
总之,教学反思是提高教师教学能力、促进专业发展的重要手段,是提高学生学习效率、实现有效学习的外在诱因。只要我们从教师、学生、教学内容等教学实际出发,学会有效地开展教学反思,就一定能改进课堂教学,增强教学的有效性,促进教师的专业成长和学生的全面发展。
(作者单位:安徽省合肥市第十一中学)