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南京工业大学团委以“第二课堂成绩单”项目入选全国学校共青团工作创新试点项目为契机，在一年半的实践过程中，在完善制度、丰富载体和提升内涵等方面开展工作，扎实推进高校团工作的全面有效覆盖。
目标定位
第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，已经成为高校育人体系中的重要环节。然而当致礼众多实践育人品牌时，我们常常深感实践育人工作的内涵过于宽泛，缺乏衡量全体同学综合素质的有效载体，工作中往往是活动看得见、成效难量化。而第二课堂成绩单，由于其直观性、客观性，可以成为解决和弥补这一问题的重要抓手。
南京工业大学团委对第二课堂成绩单做了如下三点定位：首先，这是共青团服务学生成长的助推器，是扩大团工作覆盖的有效抓手；其次，这是融通第一课堂和第二课堂的催化剂，是人才培养的重要环节；第三，这是学生奋斗青春的回忆和全面发展的证明。通过建设第二课堂成绩单，进一步明确第二课堂在高校人才培养体系中的地位和作用，进一步完善大学生综合素质的评价体系。
创新做法
1、制度为基，融通第一课堂与第二课堂。
学校通过不断完善制度建设，使第二课堂与第一课堂相互促进，共同实现人才培养的教育本源。南京工业大学制订出台了《关于本科生培养计划中社会实践学分认定及成绩评定的实施细则》（以下简称实施细则）。文件规定，“社会实践”课程为学生必修课程、课程学分由团委统筹，进入第一课堂成绩单。
学校将社会实践学分折算为150个实践学时，项目分为寒暑期社会实践类、校园文化活动参与类、文体与创新创业竞赛获奖类以及社会工作与技能培训类等四大类，其中“校园文化活动参与类”又分为人文社科、创新创业、文化艺术、体育竞技和公益服务五个子类别。文件规定学生在校期间所修“校园文化活动参与类”不得少于60个学时（其中，公益服务不少于10个学时），寒暑期社会实践类学时不得少于75个学时。同时，校园文化活动参与类执行每学期25个学时封顶且参与类总学时120个封顶的规定，以防出现学生对第二课堂参与热情过高而忽视第一课堂学习的局面。这一方案已从2014级本科生开始全面实施。
2、载体为先，建设过程控制和考核平台。
在团江苏省委学校部的支持下，南京工业大学成为“大学生实践成长服务平台项目”（简称PU平台）的首批试点单位。学校与江苏天宫科技有限公司合作，对照《实施细则》的内容，将该平台作为第二成绩单的实现载体全面打造。平台开发了活动参与、学时认证、考核记录、校内通知、成绩单打印等个性化模块，实时记录了学生参与活动的经历和效果，为打造第二成绩单提供了详实可靠的数据。2015年，学校获得全省高校唯一的“PU平台建设特等奖”。
3、内涵为本，打造实践育人课程体系。
在此基础上，学校不断加强第二课堂成绩单的内涵建设，推进实践育人的课程化培养体系，力求建立起成果导向的第二课堂成绩单人才培养体系，《基于目标导向的第二课堂成绩单建设思路及路径研究》2015年还得到了全国学校共青团课题研究立项。
2015年10月，校团委以四个具体的培养目标为导向，全面系统地梳理学校各类第二课堂活动，将实践育人作为一门课程加以建设，制定了“社会实践”课程的教学计划、课程大纲，并写入学校《2015级本科专业培养方案》。在队伍建设方面，建立了从校团委、学院团委、团总支、团支部都有专人负责此项工作的一条完整的链式结构，让高校团工作成为贯穿组织建设全过程的，目标导向明确的、课程化、体系化的人才培养过程。
4、引领为要，差异化评分服务团的根本使命。
校团委通过第二课堂成绩单制度，深化青年的思想引领工作。《实施细则》规定，“学生在校期间所修的公益服务学时不得少于10个”，同时对寒暑期参加重大志愿服务活动给予额外学时认定。学校积极开展品牌志愿服务立项工作，PU数据显示，2015年，15000余名南工青年参加了747项志愿服务活动。此外，校团委积极打造“与信仰对话”“我的青春故事——奋斗的青春最美丽”等主题报告会，在思想引领类活动的实践学时设置上采取特惠制办法，适当增加实践学时数，增强思想引领类活动的吸引力，让青年学生迅速融入时代主旋律。
取得成效
第二课堂成绩单项目有力地促进了学校共青团工作的全面、有效覆盖。学校以“校园文化活动参与类”为突破口，迅速将PU平台推广普及到全校本科生，截至目前，全校共有30000余名学生激活并使用PU，实现了全体学生的全面覆盖。项目实施至今一年半的时间里，累积完结团工作近5000项，2015级5821名本科生中，5013名学生修满第一学期规定的25学时的“校园文化活动参与类”上限；2014级5536名同学中，3307名学生修满了“校园文化活动参与类”毕业要求的全部学时，越来越多的学生走出宿舍、走下网络，走向第二课堂活动的现场。
编 后 话
南京工业大学团委充分发挥第二课堂在育人体系中的作用，不仅明确了课程化的理念，更详细制定了可以量化的第二课堂考评体系，为青年学生成长成才保驾护航的同时，在制度和机制上保证了团工作覆盖面，实现了共青团工作覆盖全体青年，也切实促进了团组织的全面活跃。
当前，高等教育正在全面深化综合改革的进程中，建立以学生为中心、以综合能力培养为导向的第二课堂成绩单制度，对于党政、对于青年、对于团组织自身，以及社会都发挥着积极作用——为人才培养这一党政中心工作做出了全过程育人的新探索，为青年成长成才提供了全面发展新平台和青春回忆的新印记，为团组织提供了全面覆盖深度覆盖的新抓手，为社会倡导了实践育人、综合评价的新载体和公益服务爱心奉献的新机制。
目标定位
第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，已经成为高校育人体系中的重要环节。然而当致礼众多实践育人品牌时，我们常常深感实践育人工作的内涵过于宽泛，缺乏衡量全体同学综合素质的有效载体，工作中往往是活动看得见、成效难量化。而第二课堂成绩单，由于其直观性、客观性，可以成为解决和弥补这一问题的重要抓手。
南京工业大学团委对第二课堂成绩单做了如下三点定位：首先，这是共青团服务学生成长的助推器，是扩大团工作覆盖的有效抓手；其次，这是融通第一课堂和第二课堂的催化剂，是人才培养的重要环节；第三，这是学生奋斗青春的回忆和全面发展的证明。通过建设第二课堂成绩单，进一步明确第二课堂在高校人才培养体系中的地位和作用，进一步完善大学生综合素质的评价体系。
创新做法
1、制度为基，融通第一课堂与第二课堂。
学校通过不断完善制度建设，使第二课堂与第一课堂相互促进，共同实现人才培养的教育本源。南京工业大学制订出台了《关于本科生培养计划中社会实践学分认定及成绩评定的实施细则》（以下简称实施细则）。文件规定，“社会实践”课程为学生必修课程、课程学分由团委统筹，进入第一课堂成绩单。
学校将社会实践学分折算为150个实践学时，项目分为寒暑期社会实践类、校园文化活动参与类、文体与创新创业竞赛获奖类以及社会工作与技能培训类等四大类，其中“校园文化活动参与类”又分为人文社科、创新创业、文化艺术、体育竞技和公益服务五个子类别。文件规定学生在校期间所修“校园文化活动参与类”不得少于60个学时（其中，公益服务不少于10个学时），寒暑期社会实践类学时不得少于75个学时。同时，校园文化活动参与类执行每学期25个学时封顶且参与类总学时120个封顶的规定，以防出现学生对第二课堂参与热情过高而忽视第一课堂学习的局面。这一方案已从2014级本科生开始全面实施。
2、载体为先，建设过程控制和考核平台。
在团江苏省委学校部的支持下，南京工业大学成为“大学生实践成长服务平台项目”（简称PU平台）的首批试点单位。学校与江苏天宫科技有限公司合作，对照《实施细则》的内容，将该平台作为第二成绩单的实现载体全面打造。平台开发了活动参与、学时认证、考核记录、校内通知、成绩单打印等个性化模块，实时记录了学生参与活动的经历和效果，为打造第二成绩单提供了详实可靠的数据。2015年，学校获得全省高校唯一的“PU平台建设特等奖”。
3、内涵为本，打造实践育人课程体系。
在此基础上，学校不断加强第二课堂成绩单的内涵建设，推进实践育人的课程化培养体系，力求建立起成果导向的第二课堂成绩单人才培养体系，《基于目标导向的第二课堂成绩单建设思路及路径研究》2015年还得到了全国学校共青团课题研究立项。
2015年10月，校团委以四个具体的培养目标为导向，全面系统地梳理学校各类第二课堂活动，将实践育人作为一门课程加以建设，制定了“社会实践”课程的教学计划、课程大纲，并写入学校《2015级本科专业培养方案》。在队伍建设方面，建立了从校团委、学院团委、团总支、团支部都有专人负责此项工作的一条完整的链式结构，让高校团工作成为贯穿组织建设全过程的，目标导向明确的、课程化、体系化的人才培养过程。
4、引领为要，差异化评分服务团的根本使命。
校团委通过第二课堂成绩单制度，深化青年的思想引领工作。《实施细则》规定，“学生在校期间所修的公益服务学时不得少于10个”，同时对寒暑期参加重大志愿服务活动给予额外学时认定。学校积极开展品牌志愿服务立项工作，PU数据显示，2015年，15000余名南工青年参加了747项志愿服务活动。此外，校团委积极打造“与信仰对话”“我的青春故事——奋斗的青春最美丽”等主题报告会，在思想引领类活动的实践学时设置上采取特惠制办法，适当增加实践学时数，增强思想引领类活动的吸引力，让青年学生迅速融入时代主旋律。
取得成效
第二课堂成绩单项目有力地促进了学校共青团工作的全面、有效覆盖。学校以“校园文化活动参与类”为突破口，迅速将PU平台推广普及到全校本科生，截至目前，全校共有30000余名学生激活并使用PU，实现了全体学生的全面覆盖。项目实施至今一年半的时间里，累积完结团工作近5000项，2015级5821名本科生中，5013名学生修满第一学期规定的25学时的“校园文化活动参与类”上限；2014级5536名同学中，3307名学生修满了“校园文化活动参与类”毕业要求的全部学时，越来越多的学生走出宿舍、走下网络，走向第二课堂活动的现场。
编 后 话
南京工业大学团委充分发挥第二课堂在育人体系中的作用，不仅明确了课程化的理念，更详细制定了可以量化的第二课堂考评体系，为青年学生成长成才保驾护航的同时，在制度和机制上保证了团工作覆盖面，实现了共青团工作覆盖全体青年，也切实促进了团组织的全面活跃。
当前，高等教育正在全面深化综合改革的进程中，建立以学生为中心、以综合能力培养为导向的第二课堂成绩单制度，对于党政、对于青年、对于团组织自身，以及社会都发挥着积极作用——为人才培养这一党政中心工作做出了全过程育人的新探索，为青年成长成才提供了全面发展新平台和青春回忆的新印记，为团组织提供了全面覆盖深度覆盖的新抓手，为社会倡导了实践育人、综合评价的新载体和公益服务爱心奉献的新机制。