论文部分内容阅读
[摘要]兴趣是学好英语的重要推动力，培养学生的英语学习兴趣才能提高学生的英语学习效果。英语教师可通过给学生起英语名字、教学英文歌曲等途径激发学生学习兴趣。
[关键词]初中；英语；兴趣教学法
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04006201
兴趣是最好的老师，也是学好英语的关键因素。一位称职的英语教师不仅应具备良好的语言理论素养和实践能力，还应掌握优良的教学方法，激发学生兴趣，提高学生素质。兴趣教学法在初中英语教学中的实施可以从以下几方面入手。
一、给学生起英文名字
为了增加课堂的英语气氛，增强学生的兴趣，教师可以给每个学生起英文名字，扩大学生的单词量，并且让学生从中了解字母组合的发音规律。学生有了英文名字，要让他们经常使用。开始，要求学生在课本、英语作业本等上面写上自己的英文名字，并向学生强调英文名字的第一个字母必须大写。教师在课堂上用英语点名，或让学生开展英文名字互问互答：“What’s your name，please？”“My name is...”“How do you spell it？/Can you spell it？/Spell it，please！”平常要经常利用英文名字的拼写和发音教学新的单词。初学者对英语非常好奇，所以，给学生起英文名字既可以满足他们的好奇心、新鲜感，又能创造英语氛围，使学生在掌握了英语人名的同时，也对英语学习产生极大的兴趣。
二、教学英文歌曲
對于学生来说，单词的记忆枯燥无味，所以，教师可以将押韵的单词利用一些熟悉的曲调编成歌，鼓励学生练习唱。除了课本上的以外，还可教学其他的歌曲。采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与音乐情境结合，营造生动、活泼的课堂学习氛围。学生随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，因而精神振奋，兴味盎然，注意力集中。运用动听的韵律，把学生带入歌曲的特定情境中，学生的感情会与歌词的内容产生共鸣。
三、让学生用英文写贺卡
每逢重大节日或者是某个学生的生日，我就让学生给师长、同学赠送自制的英语贺卡。这样学生既培养了情操，增强了集体主义观念，又掌握了英语知识，获得了极大的快乐。
四、与学生心贴心
学生希望自己的老师不仅是他们的师长，更是他们的朋友。所以我在课堂上与学生平等相处，并以活泼的形象拉近师生之间的距离。课下学生与我无话不谈，与我一起玩耍。我以自身的人格影响他们，指导他们学习，从而使其乐于学习。
五、成立兴趣小组
我利用课外时间组织学生成立英语兴趣小组，开展各种有趣的活动。例如学生可以模仿课文中已经学过的句子，用英语对话、做游戏等。
六、不歧视学困生
学生的智力水平其实是差不多的，但有的学生由于多种主客观的原因而产生了厌学情绪，成为学困生。面对学困生，我并没有丧失信心，而是想方设法地去接近他们，关心和爱护他们，不时地给予他们支持和表扬。因为学困生更需要感情的投资，教师不仅在生活上，更要在思想和学习上帮助他们，时刻发现并捕捉他们的闪光点，积极评价他们，这样，能使他们对英语学习重新产生兴趣。
七、让学生养成听说的习惯
对于初学者来说，学英语必须解决“开口难”的问题，要有爱张口说英语的好习惯，克服怕说错而害羞不说的坏习惯。只要会说，就会读、会听，这样就能带动全面的训练，为英语交际创造条件，为进一步学习英语打好基础。有了良好的英语听说习惯，就可以进一步提高学生学习英语的兴趣。
八、保护学生的自尊，实行分层教学
因为各个学生的知识和能力是不相同的，所以采用“一刀切”的教学方法是不符合学生实际的，应该采用分层教学，让各层次的学生“飞的飞，跑的跑，走的走”。这样既调动了学生学习英语的积极性，又保护了学生的自尊，激发了学生的兴趣，使各层次学生都能得到提高。
九、穿插幽默讲解
在课堂教学中，偶尔插上一段幽默讲解，能引起学生的愉快情绪，使学生放松紧张的神经，消除疲倦，调整精神状态，从而提高教学效果。教师还应尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
十、运用多媒体教学，激发学生兴趣
多媒体教学突破了传统的一支粉笔和一块黑板的教学模式，图文并茂，声像结合，能快速激发学生兴趣，为师“教”生“学”提供了极大的便利。
总之，兴趣教学法是培养学生学习兴趣、提高学生素质的有效方法，运用兴趣教学法能够使教学收到事半功倍的效果。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]初中；英语；兴趣教学法
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04006201
兴趣是最好的老师，也是学好英语的关键因素。一位称职的英语教师不仅应具备良好的语言理论素养和实践能力，还应掌握优良的教学方法，激发学生兴趣，提高学生素质。兴趣教学法在初中英语教学中的实施可以从以下几方面入手。
一、给学生起英文名字
为了增加课堂的英语气氛，增强学生的兴趣，教师可以给每个学生起英文名字，扩大学生的单词量，并且让学生从中了解字母组合的发音规律。学生有了英文名字，要让他们经常使用。开始，要求学生在课本、英语作业本等上面写上自己的英文名字，并向学生强调英文名字的第一个字母必须大写。教师在课堂上用英语点名，或让学生开展英文名字互问互答：“What’s your name，please？”“My name is...”“How do you spell it？/Can you spell it？/Spell it，please！”平常要经常利用英文名字的拼写和发音教学新的单词。初学者对英语非常好奇，所以，给学生起英文名字既可以满足他们的好奇心、新鲜感，又能创造英语氛围，使学生在掌握了英语人名的同时，也对英语学习产生极大的兴趣。
二、教学英文歌曲
對于学生来说，单词的记忆枯燥无味，所以，教师可以将押韵的单词利用一些熟悉的曲调编成歌，鼓励学生练习唱。除了课本上的以外，还可教学其他的歌曲。采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与音乐情境结合，营造生动、活泼的课堂学习氛围。学生随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，因而精神振奋，兴味盎然，注意力集中。运用动听的韵律，把学生带入歌曲的特定情境中，学生的感情会与歌词的内容产生共鸣。
三、让学生用英文写贺卡
每逢重大节日或者是某个学生的生日，我就让学生给师长、同学赠送自制的英语贺卡。这样学生既培养了情操，增强了集体主义观念，又掌握了英语知识，获得了极大的快乐。
四、与学生心贴心
学生希望自己的老师不仅是他们的师长，更是他们的朋友。所以我在课堂上与学生平等相处，并以活泼的形象拉近师生之间的距离。课下学生与我无话不谈，与我一起玩耍。我以自身的人格影响他们，指导他们学习，从而使其乐于学习。
五、成立兴趣小组
我利用课外时间组织学生成立英语兴趣小组，开展各种有趣的活动。例如学生可以模仿课文中已经学过的句子，用英语对话、做游戏等。
六、不歧视学困生
学生的智力水平其实是差不多的，但有的学生由于多种主客观的原因而产生了厌学情绪，成为学困生。面对学困生，我并没有丧失信心，而是想方设法地去接近他们，关心和爱护他们，不时地给予他们支持和表扬。因为学困生更需要感情的投资，教师不仅在生活上，更要在思想和学习上帮助他们，时刻发现并捕捉他们的闪光点，积极评价他们，这样，能使他们对英语学习重新产生兴趣。
七、让学生养成听说的习惯
对于初学者来说，学英语必须解决“开口难”的问题，要有爱张口说英语的好习惯，克服怕说错而害羞不说的坏习惯。只要会说，就会读、会听，这样就能带动全面的训练，为英语交际创造条件，为进一步学习英语打好基础。有了良好的英语听说习惯，就可以进一步提高学生学习英语的兴趣。
八、保护学生的自尊，实行分层教学
因为各个学生的知识和能力是不相同的，所以采用“一刀切”的教学方法是不符合学生实际的，应该采用分层教学，让各层次的学生“飞的飞，跑的跑，走的走”。这样既调动了学生学习英语的积极性，又保护了学生的自尊，激发了学生的兴趣，使各层次学生都能得到提高。
九、穿插幽默讲解
在课堂教学中，偶尔插上一段幽默讲解，能引起学生的愉快情绪，使学生放松紧张的神经，消除疲倦，调整精神状态，从而提高教学效果。教师还应尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
十、运用多媒体教学，激发学生兴趣
多媒体教学突破了传统的一支粉笔和一块黑板的教学模式，图文并茂，声像结合，能快速激发学生兴趣，为师“教”生“学”提供了极大的便利。
总之，兴趣教学法是培养学生学习兴趣、提高学生素质的有效方法，运用兴趣教学法能够使教学收到事半功倍的效果。
（责任编辑周侯辰）