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【摘要】随着世界经济一体化的全面推进，促进了全球各国经济、文化之间的交流，而英语作为全球通用语言，则在其中发挥了非常重要的作用。正如我们所知，高职院校主要教学目标是向社会输出技术型以及应用型、实用性人才，因此，英语教学在高职人才培养中就具备了非常重要的价值。本文对高职院校英语职业能力培养作了简述，分析了在高职院校英语教学中提升学生职业能力的重要意义，并提出了基于职业能力培养的高职英语常用教学方法。
【关键词】职业能力；高职院校；英语；教学
【作者简介】刘丽君（1982.7-），女，天津市人，天津市河东区职工大学，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学，英语教学。
鉴于世界经济一体化进程的不断发展，全球各国之间的交流和合作在不断地增多，而英语这一全球化的通用语言，对于相关各方的影响也变得愈来愈大。高职院校是我国高教体系之中极为重要的组成部分之一，承担着为新时代下中国特色社会主义市场经济提供高素质、技能型人才的重大责任。有鉴于此，努力培养既具有良好职业能力又精通英语的高职人才，已经成为当前高等职业英语教育中的必备内容。
一、高职院校英语职业能力培养简述
就当前我国高职教育的基本特征来观察，高职院校英语教学不但要提升高职生们的英语基础素质，而且还应当不断提升高职生们的英语职业素质与能力。从职业能力的含义来分析，推动高职院校英语教学中职业能力提升主要是为了增强学生们的四项能力：一是职业素养能力，也就是如何运用英语来解决具体问题的能力；二是英语语言应用能力，也就是运用英语口语或者英语写作的形式准确地表达出有关的含义；三是专业素质，也就是能够把英语专业知识运用到解决具体问题上；四是开拓创新能力，也就是创造性地发现与解决相关问题，并且在具体实践中建立创新意识以及创新能力。
二、在高职院校英语教学中提升学生职业能力的重要意义
1.职业能力是高职人才培养中的重要内容之一。高职学校在实施人才培养的进程之中，最为基本的特点就是以打造实用型人才为其终极目标，培养出来的人才要能够切实满足当前市场对于实用人才之所需。在实施教育工作的过程之中，要把提高高职生们的技术能力列为出发点，科学地制定出高职教育和教学活动方案。培养出来的学生也应具备良好的理论知识、强大的实践能力，从而得以实施以提高高职生职业能力为主线的教学改革。
2.职业能力是高职教育的重点指标之一。如今，在对高职学校实施教学考核的过程当中，把学生们的职业道德以及职业能力、就业率等视为考核的主要目标。高职教育所培育出来的主要是实用型人才。因此，在实施高职英语教育改革之时，要按照职业能力提升之原则，牢固结合高职生职业能力提升工作，保障高职英语教学更有针对性与实用性。
3.职业能力是高职英语教育的主要要求之一。具体到英语教育之中，不仅要让高职生们具备较好的英语基础知识，而且还应培养其英语方面的技能，特别是应当培养其使用英语知识的技能，切实解决有关业务。在实施英语教学之时，要把英语基础知识教学和英语实用技能之培养抓起来，注重对英语技能之培养。对高职生而言，英语应用能力之培养和提高也是职业能力提升中十分重要的一项内容。
三、基于职业能力培养的高职英语常用教学方法
1.创建实用型课堂教育模式。高职英语教育要全面打破和以往传统并不相同的教学模式，把以实用为主的教育思想运用至专业英语教学当中，在课堂教学中全面培养高职生的实际能力，将以书本知识为主体的教学体系逐步转移至以培养高职生们的语言交流能力为主的体系之中，创建起实用型高职英语教育模式。传统意义上的高职英语教学中，学生们学英语相当被动，主要还是以教师为教学中心，但教师又惯于使用填鸭式教学方式，师生间的彼此交流相当少，以至于学生们无法在学习中得到全面训练。
2.塑造具备较强职业能力的教师人才队伍。教师始终是高职英语教学的组织者，强大的教师团队能够推动课堂教育教学质量得到持续提升。所以，高职学校要尽量打造具备良好职业能力的師资团队，把英语专业知识逐步融合至英语课堂教育之中。
3.形成新型可操作的实训教学机制。把理论学习和实际操作相互结合起来的教学环节，是高职院校英语教育中无法缺少的重要内容，其主要目的在于提升高职生们的英语实用能力，并注重于强化高职生英语听说能力之提升。为此，形成全新的实训教学机制，为高职生们创设出到与专业对口的企业、岗位进行实训的良机，并认真引导学生们深刻领会高职英语所特有的职业性特点，让其能够全面满足企业对于高职人才职业素养之要求。
4.健全完善注重职业能力的评价体系。为更好地满足社会以及用人单位对于人才专业素养的要求，高职英语教育一定要更加注重素质教育，所以在英语教学中应当致力于提升学生们的职业能力。为此，应当创建侧重于强化职业能力的评价体系。
四、结束语
综上所述，在新形势下，高职院校教育不但面临着非常良好的发展机遇，而且还面临着极大的挑战。为了能够更好地适应于当前社会对于现代人才之需求，高职学校应当以提升学生们的职业能力为核心来实施教育教学工作。高职教师应当主动更新自身的教学观念，注重提高学生们的专技能力，并且应用富有成效的英语教学实践活动来提升学生们的职业能力，这对于高职生们职业能力的提升以及今后的发展显得意义重大。
参考文献：
[1]吴越.职业能力培养目标的高职英语教学模式改革路径分析[J].英语广场，2016（5）.
[2]罗敏捷.解析高职英语教学应突出职业能力的培养[J].时代教育， 2016（12）.
【关键词】职业能力；高职院校；英语；教学
【作者简介】刘丽君（1982.7-），女，天津市人，天津市河东区职工大学，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学，英语教学。
鉴于世界经济一体化进程的不断发展，全球各国之间的交流和合作在不断地增多，而英语这一全球化的通用语言，对于相关各方的影响也变得愈来愈大。高职院校是我国高教体系之中极为重要的组成部分之一，承担着为新时代下中国特色社会主义市场经济提供高素质、技能型人才的重大责任。有鉴于此，努力培养既具有良好职业能力又精通英语的高职人才，已经成为当前高等职业英语教育中的必备内容。
一、高职院校英语职业能力培养简述
就当前我国高职教育的基本特征来观察，高职院校英语教学不但要提升高职生们的英语基础素质，而且还应当不断提升高职生们的英语职业素质与能力。从职业能力的含义来分析，推动高职院校英语教学中职业能力提升主要是为了增强学生们的四项能力：一是职业素养能力，也就是如何运用英语来解决具体问题的能力；二是英语语言应用能力，也就是运用英语口语或者英语写作的形式准确地表达出有关的含义；三是专业素质，也就是能够把英语专业知识运用到解决具体问题上；四是开拓创新能力，也就是创造性地发现与解决相关问题，并且在具体实践中建立创新意识以及创新能力。
二、在高职院校英语教学中提升学生职业能力的重要意义
1.职业能力是高职人才培养中的重要内容之一。高职学校在实施人才培养的进程之中，最为基本的特点就是以打造实用型人才为其终极目标，培养出来的人才要能够切实满足当前市场对于实用人才之所需。在实施教育工作的过程之中，要把提高高职生们的技术能力列为出发点，科学地制定出高职教育和教学活动方案。培养出来的学生也应具备良好的理论知识、强大的实践能力，从而得以实施以提高高职生职业能力为主线的教学改革。
2.职业能力是高职教育的重点指标之一。如今，在对高职学校实施教学考核的过程当中，把学生们的职业道德以及职业能力、就业率等视为考核的主要目标。高职教育所培育出来的主要是实用型人才。因此，在实施高职英语教育改革之时，要按照职业能力提升之原则，牢固结合高职生职业能力提升工作，保障高职英语教学更有针对性与实用性。
3.职业能力是高职英语教育的主要要求之一。具体到英语教育之中，不仅要让高职生们具备较好的英语基础知识，而且还应培养其英语方面的技能，特别是应当培养其使用英语知识的技能，切实解决有关业务。在实施英语教学之时，要把英语基础知识教学和英语实用技能之培养抓起来，注重对英语技能之培养。对高职生而言，英语应用能力之培养和提高也是职业能力提升中十分重要的一项内容。
三、基于职业能力培养的高职英语常用教学方法
1.创建实用型课堂教育模式。高职英语教育要全面打破和以往传统并不相同的教学模式，把以实用为主的教育思想运用至专业英语教学当中，在课堂教学中全面培养高职生的实际能力，将以书本知识为主体的教学体系逐步转移至以培养高职生们的语言交流能力为主的体系之中，创建起实用型高职英语教育模式。传统意义上的高职英语教学中，学生们学英语相当被动，主要还是以教师为教学中心，但教师又惯于使用填鸭式教学方式，师生间的彼此交流相当少，以至于学生们无法在学习中得到全面训练。
2.塑造具备较强职业能力的教师人才队伍。教师始终是高职英语教学的组织者，强大的教师团队能够推动课堂教育教学质量得到持续提升。所以，高职学校要尽量打造具备良好职业能力的師资团队，把英语专业知识逐步融合至英语课堂教育之中。
3.形成新型可操作的实训教学机制。把理论学习和实际操作相互结合起来的教学环节，是高职院校英语教育中无法缺少的重要内容，其主要目的在于提升高职生们的英语实用能力，并注重于强化高职生英语听说能力之提升。为此，形成全新的实训教学机制，为高职生们创设出到与专业对口的企业、岗位进行实训的良机，并认真引导学生们深刻领会高职英语所特有的职业性特点，让其能够全面满足企业对于高职人才职业素养之要求。
4.健全完善注重职业能力的评价体系。为更好地满足社会以及用人单位对于人才专业素养的要求，高职英语教育一定要更加注重素质教育，所以在英语教学中应当致力于提升学生们的职业能力。为此，应当创建侧重于强化职业能力的评价体系。
四、结束语
综上所述，在新形势下，高职院校教育不但面临着非常良好的发展机遇，而且还面临着极大的挑战。为了能够更好地适应于当前社会对于现代人才之需求，高职学校应当以提升学生们的职业能力为核心来实施教育教学工作。高职教师应当主动更新自身的教学观念，注重提高学生们的专技能力，并且应用富有成效的英语教学实践活动来提升学生们的职业能力，这对于高职生们职业能力的提升以及今后的发展显得意义重大。
参考文献：
[1]吴越.职业能力培养目标的高职英语教学模式改革路径分析[J].英语广场，2016（5）.
[2]罗敏捷.解析高职英语教学应突出职业能力的培养[J].时代教育， 2016（12）.