【摘 要】
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学习行为是通过生活经验和学习获得的行为.初中物理是一门以学生的生活和经验为背景、以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础的学科.作为物理教师,要“重在平
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学习行为是通过生活经验和学习获得的行为.初中物理是一门以学生的生活和经验为背景、以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础的学科.作为物理教师,要“重在平时,贵在坚持”,利用好课堂,发挥好物理教材的功能,让学生形成良好的学习行为.rn一、学习新知识的过程中让学生形成好的行为rn知识储备是一个日积月累的过程,需要在每天巩固旧知识的同时,不断学习补充新知识.初中学生刚接触物理学科时,常常感到好奇-它出现了很多生活事例,解答了许多自然现象,如回答了“磨刀不误砍柴功”、“天边出现彩虹”的原因;同时又感到有点难学-规律公式相互联系,经常变化,有点难理解.导致学生容易犯错:规律不清,概念混淆,公式记错,因此教师要善于引领学生走进物理世界,让学生爱学、乐学.首先是教师要上好第一堂物理课,用幽默的语言打动学生,用常见的生活事例帮助学生理解,激发学生学习物理的兴趣,产生乐学物理的良好心理.其次是充分结合身边事,引导学生多观察、多动手,利于讲清规律,如讲述速度一节时,结合阳光体育运动一千米长跑,要求学生测时间求速度;讲述平面镜成像时让学生亲自照镜子;讲述物态变化时让学生亲自实验冰的凝固和熔化、观察雾的形成.第三要提出明确要求,让学生做到学有目标、学有所得,特别是告诉学生学好物理不仅仅依靠理解,还要适当的记忆,让学生找到适合自己的方法,进而产生学习物理的动力.同时要指导学生课前会自学,课后会及时巩固,课堂上会主动提问,会主动向师生寻求帮助等.
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