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许江作品选
【出 处】
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湖北美术学院学报
【发表日期】
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2007年2期
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为了使阅读与写作有机结合，在教学中我总结出一套方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行“以读带写、以写促读”的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实现对阅读和写作教学的融合，最终达到培养学生语感、提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。 一、激发阅读兴趣，养成“爱读愿写
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一、实施现状 语文综合实践活动是将学生的学习体验与社会生活实践相结合作为重心，把提升学生的语文综合素养作为目的的一种语文综合性学习形式。虽然新课标推行多年，但在教学一线，开展情况却不容乐观。 （一）重视程度不够——形同虚设 面临中考压力，许多学校一味追求升学率而过分注重知识传授，认为语文综合实践活动仅仅是语文教学的一个点缀而已。由于未能充分意识到语文综合实践活动在语文教学中的意义，所以就更不
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初中阶段180多篇课文，都是经典作品，充分利用这些“例子”，在阅读课文与练习写作之间架起一座桥，真正做到读写结合，以读导写，以写促读，就显得非常必要。 一、在单元教学中让阅读与写作同行 有人认为现行中学语文课改教材，在每个单元末都有一个《写作·口语交际·综合性学习》，六个单元，其中有三个大综合，三个小综合，每个单元后的综合性学习都是结合本单元课文的内容与体裁而设置的，作文的主旨提炼，结构安排，
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小组合作学习是当前初中教学课堂上应用最为广泛的教学形式之一，也是新时期不断进行动态化教学改革的全新教学策略，通过对学生的小组组合为单位，围绕特定教学目标进行高效教学。尤其是在初中语文阅读教学课堂上，小组合作模式对学生自主阅读能力的提高有着非常重要的作用。 一、小组合作模式下的自主阅读教学要求 情境化。教师要在小组合作模式下进行初中语文的自主阅读教学，首先就要为学生创设阅读情境，通过多媒体技术或
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前些时间,有老师问,在连续使用书名号间,有些文章用标点符号隔开,有些又不用,到底哪一种用法正确,不知如何教学生为好。这,真让我们不知道如何作答。 现在书名号间标点符号的使用状况,从书籍到报刊到网络,可以说就是“乱”。 首先是,用标点符号隔开。这有两种情况,一是用逗号隔开。如: 1.很难想象在如此艰苦的生活环境下莫扎特是怎样创作出那样洋溢着热情与青春的作品的,例如《土耳其进行曲》,《费加罗的婚
钱梦龙导读法实践操作的整体框架包括教读式、自读式和复读式“三式”：教读式是学生在教师的启发引导下进行的阅读训练形式，对应的是教读类课文；自读式是以培养学生的独立阅读能力为目的一种训练形式，对应的是自读类课文；复读式本是一种复习性的阅读训练形式，这里创新发展为迁移运用在教读式和自读式阅读训练形式中习得的方法，在以经典名著为主的课外阅读教学中学以致用，最终形成阅读能力。 一、“教读式”在教读类课文教
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紅色针织连衣裙Bottega Veneta 作为最具张力的颜色之一，红色极具力量。正因如此，红色和其他颜色同框都能形成鲜明的色彩冲撞，带来强烈的视觉冲击。这也让我们也看到了红色更丰富的表达方式，及更多的可能性。红色丝质长裙Dior
语文是学生在小学阶段学习的一门重要课程，但是在以往的教学过程中主要采用的是一种灌输式的教学模式，这对学生的语文学习造成了很大的影响，为此在最新推行的课程标准中明确的提出了在教学过程中要结合学生的心理特征，采用游戏化的教学方式，对此在本文中笔者将就小学语文游戏化教学策略提出以下建议。 一、小学语文游戏化教学的重要意义 语文作为小学教育的基础课程之一，在教学过程中采用游戏化的教学方式就显得至为重要
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【摘要】新形势下高职院校快速发展,高职大学生递交入党申请书的数量与日俱增,受市场经济等社会环境的影响,大学生的入党动机日趋多样化与复杂化,这一现象必须引起高职院校学生工作者的高度重视,积极探索引导大学生端正入党动机的新途径,有效促进高职院校党建工作。 【关键词】新形势 高职院校 入党动机 【中图分类号】D263 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-022
《小石潭记》是一篇情景交融、流传千古的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。在这里，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等方面来陈述我的教学设计和设计思路。 教学目标： 根據教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，积累文言知识，把握文章的思想内容。结合本单元教学要求和本课特点，同时围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与
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