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笔者发现，小学英语特别是高学段课堂呈现的总是昏沉沉闹哄哄；学生觉得英语是副课不重视，上课注力意不集中，各干各的；老师投入的讲解告一段落，才发现学生兴意阑珊，教师顿时觉得郁闷无语；教师为了培养学生的兴趣，利用游戏教学，但高年级的学生觉得无趣幼稚不参与，一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解，捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。这些困惑让人不禁自问，教师驾驭课堂的能力出了什么问题？在动态课堂中老套的教学还有没有生存的空间？为什么学生所学的知识没能螺旋上升？为什么学生的知识构架呈板块化，不会融会贯通？为什么学生的学习成绩往往大家都不满意？为什么学生的兴趣始终败给背单词读课文？为什么知识的拓展延伸总是不足，举一反三总是空话等等。这些问题时刻充斥在我们的教学中，但总是摆脱不了。