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（一）背景大部分的小学语文教师都有过这样的痛苦经历：每次学生写完作文，老师要耗费许多时间与精力精批细改。可是，这边教师忙得“不亦乐乎”，那边学生的作文水平却提高甚微。笔者不禁反思：怎样才能提高学生的写作兴趣和水平呢？经过一段时间的思考和实践，笔者发现如果让学生经历一个完整的写作过程，尤其是经历写后的评价欣赏过程，能够极大地激发学生的作文兴趣，作文评价成为学生作文的动力。