关键词：高中音乐;音乐鉴赏;音乐教学;学生培养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0105-01
音乐鉴赏是高中音乐教学中的重要内容，更是引导学生走进音乐美好世界的重要途径。一直以来，如何让高中音乐鉴赏课的价值充分发挥，如何让高中音乐鉴赏课真正满足学生的学习需求与发展需求，是每一位音乐教育工作者的重要任务。这篇文章也将沿着前人足迹，结合时代特色，围绕现阶段的高中音乐鉴赏课展开研究与探索。
1.高中音乐鉴赏课的价值探索
所谓音乐鉴赏，实际上是帮助学生探索出一条走进音乐世界，感受音乐美好的途径。音乐对于人的启迪作用，对于人的指引作用，对于人心理的影响作用是极大的，而将音乐鉴赏的方式与方法引导给学生，实际上就是为学生感知音乐的魅力与价值提供了更有效的方式，让学生与音乐更进一步，将学生与美好更进一步。处于高中阶段的学生，面对着青春期的迷茫，需要通过音乐排解内心的苦闷，对于高中阶段的学生，面对繁重的文化课学习，需要通过音乐缓解内心的学习压力与升学压力。因此，在这个过程中，音乐鉴赏的价值是不容小觑的。与此同时，从文化传承与素养提升的角度来看，加强高中音乐鉴赏课的研究与探索也是十分必要的。处于初高中的学生，他们对音乐有着极大的热情，但他们的热情仅局限于流行音樂之中，而这种对音乐的热情是相对狭隘的。加强高中音乐鉴赏课的探索，将更多的音乐形式呈现在学生面前，将更多的音乐元素展开在学生面前，使学生在多彩的音乐体验中感受古典音乐的魅力、体会传统音乐的情怀，让学生的音乐鉴赏更高雅，让学生的音乐感知更宽广，这也是高中音乐鉴赏课的价值之所在！
2.高中音乐鉴赏课的有效实施
那么，在新的时代背景下，如何让高中音乐鉴赏课更有效地满足高中生学习与发展的需求？如何让学生对多元的音乐形式产生浓厚的兴趣？如何让高中音乐鉴赏课的价值得以充分发挥？我们认为从以下角度入手展开高中音乐鉴赏课的教学是值得尝试的！
（1）展现音乐知识，让音乐鉴赏更具内涵
乐理知识的呈现不仅有助于学生音乐素养的提升，更有助于学生音乐鉴赏能力的提升。因此，要想提升学生音乐鉴赏的有效性，音乐教师需要将一些专业的音乐知识展示在高中生的面前。例如，当教师引导学生学习人音版高一音乐鉴赏课时，可以借助某一音乐鉴赏曲目，引导学生感知“音乐的基本要素”，如，音的高低、长短、强弱、音色等等。让学生在初步感知音乐语言的基础上，懂得音乐的节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式以及织体等等。如，当教师播放《草原放牧》第一主题和第二主题的相关音乐之后，就可以引导学生分别打出这两个音乐主题的节奏，并围绕音乐情绪的想象，去交流自己的心得体会，在言语交流与节奏哼唱的基础上，共同勾勒出草原之美。
（2）呈现多元音乐，让多元丰富音乐视野
提升高中生音乐素养的最有效途径是将更多的音乐形式呈现在学生面前，我国作为一个历史悠久的多民族国家，有着独特而丰富的音乐文化，这些文化是各民族人民智慧的结晶。在高中音乐鉴赏课的开展过程中，如果教师能够将更多的特色民族元素呈现在学生面前，如果能够将更多独具特色的民族乐器呈现在学生的面前，就可以使学生的音乐视野更为开阔，就可以使学生的音乐素养提升更加明显，就可以使学生的音乐鉴赏更具内涵。例如，当教师引导学生学习《第三单元 鼓舞弦动丰富的民间乐器》时，不妨为学生创设感受“打溜子”和“鼓吹乐”的机会，使学生在“赏鼓”、“用鼓”、“玩鼓”的过程中感受民间乐器的魅力，使学生在“赏鼓”、“用鼓”、“玩鼓”的过程中释放内心的压力，展现自身的激情。
（3）恰当创设情境，让音乐情感充分融合
音乐的魅力在于其所蕴含的艺术性与情感性，因此在高中音乐鉴赏课的教学过程中，教师还应创设条件与环境，让学生充分感知音乐与情感相融合的感受。如在引导学生鉴赏某一歌曲时，可以将这首歌曲的“前世今生”展示出来，以提升学生对音乐的认知，对情感的把握。例如，当教师引导学生鉴赏《沂蒙山小调》时，就可以将当时的历史背景抗日战争相持阶段，再将与《沂蒙山小调》密切相关的《十二月调》、《打黄沙会》等展示在课堂之上，就会使学生逐渐感受到《沂蒙山小调》之所以源远流长，与它的“前世今生”有着密切的联系，与此同时，学生们对于《沂蒙山小调》的鉴赏，也会融入自己浓浓的情感。
3.总结
我们认为加强高中音乐鉴赏课的研究与探索，对于高中生音乐素养的提升是有着积极促进作用的，希望本文提出的音乐鉴赏教学理念能够对广大教育工作者有所启示！
参考文献
[1]张新.普通高中音乐鉴赏教学研究[D].内蒙古师范大学，2016
[2]司伟.新课程标准下高中音乐鉴赏教学研究[D].内蒙古师范大学，2012