论文部分内容阅读
摘 要：根据中华人民共和过教育部官网的信息公开数据中發现，少数民族学生占全国高校学生总数的15%。由于少数民族与汉族存在一定的风俗文化差异，因此需制定独立的高校少数民族学生日常教育管理体制。
关键词：少数民族；日常教育管理；创新
0前言
根据教育部门的意见和党的十八大、十八届三中、四中全会的精神，需进一步加强高校少数民族学生教育管理服务工作，努力为西藏、新疆少数民族地区培养一批政治立场坚定、业务素质过硬的建设人才，促进民族地区经济发展与社会进步。本文通过实践研究，总结一些有效管理高校少数民族学生的日常行为规范，并提出创新管理体制。
1日常管理体制
由于少数民族的宗教信仰、风俗习惯、饮食习惯与汉族存在差异，高校可面向社会招标开设符合其饮食习惯的饭堂，安排少数民族学生与汉族同学混合住宿，一方面对来自新疆和西藏地区的学生，有助于加强他们的语言交流和学习指导；另一方面，有助于加强同学之间的文化交流、民族团结和融合。由主管学生工作院领导带队，在全院范围内不定期开展学生工作督查工作，对各院（系）存在的问题及时指出，对提出的困难及时解答和反馈。辅导员每周至少1次下到学生宿舍和班级，了解少数民族学生在生活和学习中的状况和困难，及时掌握少数民族学生的思想动态。同时，可开设少数民族专项大学生服务团队，使其尽快融入校园生活，如学生会可创建少数民族文化交流协会，鼓励少数民族学生自主建立宗教信仰及体育文化团队，使汉族学生与少数民族学生得以融合交流，促进文化多元化的发展[1]。
例如辽宁石油化工大学成立了馨月社团，该社团经校团委、校社团联合会批准，其宗旨是发扬与宣传少数民族的优秀文化，营造多元、和谐的校园文化氛围，团结各民族同学，实现互帮互助，加深我校各少数民族同学之间的情感，使我校少数民族同学能够健康、快乐并有收获地完成大学的学习与生活。目前，该社团定期组织开展各项丰富多彩的、高质量的活动，为促进校园文化建设，丰富和活跃校园文化生活，增强校园少数民族文化氛围贡献力量。同时，少数民族的学生可以通过社团活动充分施展各种才华，不断提高自身综合素质，享受社团活动的快乐。此外，高校还可开展“爱国”活动，为少数民族学生树立正确的爱国主义价值观，如组织学生参观当地八路军办事处或纪念馆、在团旗下重温入团誓词、观看红色教育影片，鼓励少数民族学生努力学习并提高思想水平，加入预备党员的学习。
2学习管理体制
由于少数民族学生所在地的义务教育的设施设备比较落后，其汉语及英语基础储备较差，高校可根据其知识水平制定教学方案，如单独开班、单独开课、单独考试，并安排优秀汉族学生与少数民族学生一对一的开展英语沙龙，进行一帮一学习帮扶。例如西安医学院建立“二级”管理机构，其一成立领导小组，学院成立了由主管学生工作的院领导担任组长，党政办、学工部负责人任副组长，组织部、宣传部、保卫处、后勤保障处、各院（系）部门负责人为成员的少数民族学生教育管理服务领导小组；其二是依托新疆内派服务管理教师，成立少数民族学生管理事务工作办公室，学工部负责人任办公室主任，院（系）党总支书记、学生科长、辅导员和少数民族学生工作专干为成员。学工部每月组织召开一次全院学生工作会议，对少数民族学生中出现的学习问题进行研判；各院（系）通过每周辅导员工作例会，研判学生教育管理中存在的问题，并及时处理。如对部分少数民族特困学生、家庭重大变故学生给予不同程度的学费减免；通过“绿色通道”为家庭困难学生办理入学手续等；通过“精准家访”，了解少数民族学生家庭情况，做到精准帮扶[2]。
3工作管理体制
由于少数民族的宗教信仰及目前企业招聘者的情感偏好，在同水平的毕业学生中，少数民族学生往往处于劣势，为了切实解决少数民族学生的实习、就业问题，高校学工部与教务处、招就处等相关职能部门共同努力，联系少数民族地区的企业，与企业签约建立少数民族学生就业档案，加强就业辅导，切实解决学生实习、就业困难。同时，还可鼓励少数民族优秀毕业生回到家乡就业，推动少数民族地区经济的发展。此外，还可要求各院（系）成立少数民族创业指导的管理制度，形成学生科长、辅导员和班委三级帮扶，加强对少数民族学生的创业辅导，定期对学生的创业情况进行回访。
4结束语
综上所述，通过以上措施进行管理，可使少数民族学生尽快的融入校园的日常学习生活。同时，高校还应依据时代的发展制定新的管理制度，重视少数民族学生教育管理服务工作，结合学生实际细化工作任务，全面落实各项服务管理措施，促进学生健康成长及全面发展。在教育服务管理工作中要尊重少数民族学生民族习惯，加强与少数民族学生之间的沟通并充分利用宣传舆论广泛宣传，营造和谐氛围，促进高校少数民族学生成长成才。
参考文献：
[1]葉妮.微信在高校少数民族学生管理中的应用及思考——以维吾尔族学生为例简[J].陕西教育，2017（03）：47.
[2]周凯华，玛尼亚·麦达尼亚提.高校少数民族学生教育管理问题初探[J].新西部，2017（07）：22.
关键词：少数民族；日常教育管理；创新
0前言
根据教育部门的意见和党的十八大、十八届三中、四中全会的精神，需进一步加强高校少数民族学生教育管理服务工作，努力为西藏、新疆少数民族地区培养一批政治立场坚定、业务素质过硬的建设人才，促进民族地区经济发展与社会进步。本文通过实践研究，总结一些有效管理高校少数民族学生的日常行为规范，并提出创新管理体制。
1日常管理体制
由于少数民族的宗教信仰、风俗习惯、饮食习惯与汉族存在差异，高校可面向社会招标开设符合其饮食习惯的饭堂，安排少数民族学生与汉族同学混合住宿，一方面对来自新疆和西藏地区的学生，有助于加强他们的语言交流和学习指导；另一方面，有助于加强同学之间的文化交流、民族团结和融合。由主管学生工作院领导带队，在全院范围内不定期开展学生工作督查工作，对各院（系）存在的问题及时指出，对提出的困难及时解答和反馈。辅导员每周至少1次下到学生宿舍和班级，了解少数民族学生在生活和学习中的状况和困难，及时掌握少数民族学生的思想动态。同时，可开设少数民族专项大学生服务团队，使其尽快融入校园生活，如学生会可创建少数民族文化交流协会，鼓励少数民族学生自主建立宗教信仰及体育文化团队，使汉族学生与少数民族学生得以融合交流，促进文化多元化的发展[1]。
例如辽宁石油化工大学成立了馨月社团，该社团经校团委、校社团联合会批准，其宗旨是发扬与宣传少数民族的优秀文化，营造多元、和谐的校园文化氛围，团结各民族同学，实现互帮互助，加深我校各少数民族同学之间的情感，使我校少数民族同学能够健康、快乐并有收获地完成大学的学习与生活。目前，该社团定期组织开展各项丰富多彩的、高质量的活动，为促进校园文化建设，丰富和活跃校园文化生活，增强校园少数民族文化氛围贡献力量。同时，少数民族的学生可以通过社团活动充分施展各种才华，不断提高自身综合素质，享受社团活动的快乐。此外，高校还可开展“爱国”活动，为少数民族学生树立正确的爱国主义价值观，如组织学生参观当地八路军办事处或纪念馆、在团旗下重温入团誓词、观看红色教育影片，鼓励少数民族学生努力学习并提高思想水平，加入预备党员的学习。
2学习管理体制
由于少数民族学生所在地的义务教育的设施设备比较落后，其汉语及英语基础储备较差，高校可根据其知识水平制定教学方案，如单独开班、单独开课、单独考试，并安排优秀汉族学生与少数民族学生一对一的开展英语沙龙，进行一帮一学习帮扶。例如西安医学院建立“二级”管理机构，其一成立领导小组，学院成立了由主管学生工作的院领导担任组长，党政办、学工部负责人任副组长，组织部、宣传部、保卫处、后勤保障处、各院（系）部门负责人为成员的少数民族学生教育管理服务领导小组；其二是依托新疆内派服务管理教师，成立少数民族学生管理事务工作办公室，学工部负责人任办公室主任，院（系）党总支书记、学生科长、辅导员和少数民族学生工作专干为成员。学工部每月组织召开一次全院学生工作会议，对少数民族学生中出现的学习问题进行研判；各院（系）通过每周辅导员工作例会，研判学生教育管理中存在的问题，并及时处理。如对部分少数民族特困学生、家庭重大变故学生给予不同程度的学费减免；通过“绿色通道”为家庭困难学生办理入学手续等；通过“精准家访”，了解少数民族学生家庭情况，做到精准帮扶[2]。
3工作管理体制
由于少数民族的宗教信仰及目前企业招聘者的情感偏好，在同水平的毕业学生中，少数民族学生往往处于劣势，为了切实解决少数民族学生的实习、就业问题，高校学工部与教务处、招就处等相关职能部门共同努力，联系少数民族地区的企业，与企业签约建立少数民族学生就业档案，加强就业辅导，切实解决学生实习、就业困难。同时，还可鼓励少数民族优秀毕业生回到家乡就业，推动少数民族地区经济的发展。此外，还可要求各院（系）成立少数民族创业指导的管理制度，形成学生科长、辅导员和班委三级帮扶，加强对少数民族学生的创业辅导，定期对学生的创业情况进行回访。
4结束语
综上所述，通过以上措施进行管理，可使少数民族学生尽快的融入校园的日常学习生活。同时，高校还应依据时代的发展制定新的管理制度，重视少数民族学生教育管理服务工作，结合学生实际细化工作任务，全面落实各项服务管理措施，促进学生健康成长及全面发展。在教育服务管理工作中要尊重少数民族学生民族习惯，加强与少数民族学生之间的沟通并充分利用宣传舆论广泛宣传，营造和谐氛围，促进高校少数民族学生成长成才。
参考文献：
[1]葉妮.微信在高校少数民族学生管理中的应用及思考——以维吾尔族学生为例简[J].陕西教育，2017（03）：47.
[2]周凯华，玛尼亚·麦达尼亚提.高校少数民族学生教育管理问题初探[J].新西部，2017（07）：22.