【摘 要】
:
目的 探讨脑软化灶继发顽固性癫痫的手术治疗方法和效果.方法 2009年7月-2015年6月对21例诊断为脑软化继发顽固性癫痫患者进行手术治疗,其中男16例,女5例,年龄4~34岁;病程3~14
【机 构】
:
武汉脑科医院·长航总医院神经外科 武汉,430010
论文部分内容阅读
目的 探讨脑软化灶继发顽固性癫痫的手术治疗方法和效果.方法 2009年7月-2015年6月对21例诊断为脑软化继发顽固性癫痫患者进行手术治疗,其中男16例,女5例,年龄4~34岁;病程3~14年.根据患者的磁共振检查和视频脑电图监测结果,在皮层脑电图监测下行手术治疗,术后按Engel分级进行评分,并进行随访.结果 所有患者在切除脑软化灶后复查皮层脑电图仍存在异常放电,其中10例加行皮层扩大切除术、3例加行皮层热灼术、4例加行前颞叶切除+海马杏仁核切除术、4例加行胼胝体切开术,术后全部获随访1~7年,癫痫发作控制Engle Ⅰ级10例,Ⅱ级5例,Ⅲ级3例,Ⅳ级3例,手术总有效率为85.7%.结论 对于脑软化灶继发顽固性癫痫的患者手术除行软化灶切除外,还应一并将致痫灶切除,可获得较满意的手术效果.
其他文献
目的 1岁前起病的良性家族性癫痫包括良性家族性新生儿癫痫(Benign familial neonatal epilepsy,BFNE)、良性家族性新生儿-婴儿癫痫(Benign familial neonatal-infantile epi
生物与生活息息相关,将课本上繁杂的知识应用在生活中是现代生物教育的特点.本文结合笔者自身多年的教学经验及生活阅历,简单介绍了生物学与生活的密切关联,其目的是使学生更
目的是研究青年和中年脑梗死患者的发病原因和危险因素.对78名年龄在20至45岁之间,患有脑梗死的患者进行了回顾性调查并分析了他们的病因.结果在78例脑梗塞患者病例中,有70例
为加快白刺花优良种质的利用,创制优异突变,本试验首次采用60Co-γ射线辐射贵州省野生白刺花种子,探寻白刺花60Co-γ射线适宜辐照剂量,从农艺性状、光合特性、生理生化、分子
几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助幾何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。转化是指把一个有待解决的问题转变成已经解决或者比较容易解决的问题,从而使原问题得以解决的一种策略。当学生借助几何直观进行转化,理解并掌握这一策略,对于学生形成分析和解决问题的能力和发展数学思考具有非常重要的意义。 在数计算中借助几何直观,巧妙转化 数形结合可以把冰冷的数据转
为了新课程改革的需要,为了学生的发展,为了追求高效课堂,我校化学课程采用了問题驱动的导学案模式,笔者对该导学案的编写原则提出了一些看法,如问题性原则、学法指导原则、实用性原则、进化性原则。随着新课程改革的不断推进,构建一种以学生为中心的课堂教学模式已经成为广大一线基础教师追求的目标。笔者通过查阅文献资料和个人使用情况,对问题驱动导学案的编制原则提出了一些看法。 问题性原则 中国古代学者朱熹把“
“互联网+”背景下小学语文课堂的优势 丰富的网络资源可以使教师创设的教学情景更加真实 新课改提倡“以生为本”,换句话说,学生才是课堂的主人。现阶段,情景教学法颇受广大教师青睐,该方法不但有助于学生深刻地理解语文知识,还能充分调动学生参与课堂教学的积极性。以教师口头创设教学情景来讲,该方法已经能够发挥很大作用了,而互联网在教育教学中的普及,更是使这种方法的作用得到了最大程度的发挥。因为互联网技术
语文新课标指出,语文学习具有重情感体验和感悟的特点,应尊重学生在学习过程中的独特体验,应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,
21世纪是经济知识时代,社会各界对人才的综合素质要求更为严格,创新素质是復合型人才的重要体现,这种创新素质的培养需要从娃娃抓起,通过对小学生英语创新素质的培养,实现学生综合能力的可持续性发展。 课堂氛围与学生的学习兴趣 英语属于一种特定的语言,英语的使用需要一定的语言环境,其学习过程具备复杂性的特点。学生需要从“a、b、c”简单字母学习,为了激发学生的学习热情,教师必须给予学生学习英语的信心和
1979年,我们完成了从锌浸出渣中浮选回收银的小型试验,取得较好的结果。在此基础上,进行了日处理浸出渣60吨的工业试验。试验结果表明,技术可行,经济合理。浸出渣主要化学成