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新课程下的数学教学，特别是当前规范办学条件下的数学教学，在用较少的课时学习更多知识与技能的同时，还承载着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展和逐步形成科学素养的功能．然而，高一新生对以上三维目标接受感觉明显困难，甚至有的学生一头雾水，为此，笔者对高一学生数学学习情况进行了一次问卷调查，