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[摘 要] 随着信息化教学的发展，建筑行业内智慧建筑、BIM技术应用前景广阔，将前沿技术引入职业院校课堂，通过增设部分新课和植入原有课程的方式，将BIM技术有机融入现有课程体系并逐步进入课堂，让学生尽早接触相关专业前沿技术，了解本专业及相关专业的配合协作，对学生自身职业的发展规划是有益的，有利于培养创新型技术技能人才。
[关 键 词] “BIM+智慧建造”;建筑工程技术;课程体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）13-0110-02
一、引言
随着建筑行业低消耗、低污染和可持续发展的新行业理念的诞生，人们对建筑的建造过程由过去的粗犷模式逐步向计划管控与精细化管理转变，“智慧建造”技术内核，即信息整合与应用，旨在以信息技术为载体，建立完整过程的数据流与数据库，实现建筑全寿命周期在手段和方法上的信息化，为项目广泛意义上的“管理”提升效率[1-3]。建筑业的飞速发展，BIM技术逐步进入市场，伴随着新技术、新工艺、新材料、新设备的发展，专业课程将会逐步跟随国家政策进行改革，对学生职业素质、理论知识和专业技能的要求会越来越高，同时BIM技术在行业、企业得到了广泛应用并取得了显著成效，现如何将BIM技术融入高职院校建筑工程专业课程体系之中，对原有的教学模式进行改革以适应行业发展的需求，培养具有BIM的智慧建造技术技能型人才，是新时代职业教育刻不容缓、迫在眉睫的教学改革任务。
二、基于BIM的智慧建造技术的专业课程体系改革
2017年4月，住房与城乡建设部印发《建筑发展“十三五”规划》，其中提出要加强业态创新，支持新生业态的发展，大力推广以“互联网+”为特征的新型建筑承发包服务模式，同时把推进以BIM技术为核心的信息化技术开发、智慧建筑应用列为行业技术进步的三大目标之一。《建筑业十项新技术2017》将BIM列为信息技术之首，从中可以看出，BIM技术在建筑产业升级中是具有重要意义的。尤其是我国智慧工地的大力发展，在智慧工地构建过程中，行业需要掌握大量的新技术并使其专门化，甘肃地处整个西北地区的中心地带，具有突出的地理优势，优越的地缘条件，对人才的需求量极大，对土建类高技能人才的迫切需求是甘肃经济发展和市场繁荣的必然产物，职业院校有义务和责任为省内外经济建设和社会发展培养并输送大量优秀人才。在政策推动以及建筑业降成本内在需求的双重推动下，BIM在建筑工程领域被大量采用，越来越多的设计企业和总承包单位把BIM作为一种有效的方法和工具，作为职业院校要将BIM的智慧建筑技术融入建筑工程技术专业，构建诸如“BIM+建筑”专业的复合型人才培养模式迫在眉睫。现行建筑工程技术专业课程体系不能满足日益壮大的建筑业对BIM技术人才的市场需求，教育教学模式的改革很有必要，只有进行革命式的教育教学改革，才能够培养出建筑行业需要的符合建筑市场发展需求的技术技能型人才，才能使今后相当长的时间内毕业生就业质量持续提升，就业水平得到保障。依托学分制教学，依托行业内的信息化发展进程进行建筑工程技术体系改革，创新传统教学模式，让学生更加适应行业新标准新要求的发展，BIM虚拟仿真、BIM5D、Revit、VR技术必将使学生的学习兴趣得到极大的提升，必将更好地培育智慧型建造型人才，更好地服务企业行业，为推动节能减排和为绿色建筑提供技术节能型人才作保障[4]。
三、基于BIM的智慧建造技术的专业课程体系改革措施
（一）植入BIM技术的建筑工程技术专业群改革方案
基于智慧建造的建筑行业信息化课程在高职教学中还未制定出完善的课程标准，如何将基于智慧建造的BIM技术课程植入原有建筑工程专业课程体系中，培训相关教师、学生和相关合作企业从业人员BIM建模、BIM应用与管理的能力，并增设新的BIM课程，制定出一套适用于建筑行业的新理念、新技术、新标准，根据建筑工程专业群建设的需要改革方案，让学生充分了解智慧建造中BIM技术的发展情况，理解BIM技术的概念，并逐渐形成建筑信息表达、共享和传递的新型思维模式，初步掌握BIM技术建模的方法，掌握BIM技术相关軟件，熟悉BIM相关应用软件的功能和用途，培养与其他相关专业沟通及协同作业的能力，确保高职院校能够顺应行业发展潮流、跟进企业生产步伐、保障职业院校创新教育稳步发展、不断优化教学结构体系。
（二）基于BIM的智慧建造下的知识结构改革
BIM技术与相关课程的优化设置可以分为两种，一种是新开设的独立的BIM课程，另一种是在现有课程基础上重新添加专业知识相匹配的BIM相关内容，综合现有BIM教研成果和建筑工程专业技术现状，结合基于BIM的建筑工程专业群建设改革方案，要求学生了解BIM在建筑行业的发展趋势和应用途径，掌握建筑信息化和绿色建筑相关理论知识，具备BIM模型构建、BIM专业应用、BIM项目管理、BIM业务集成等四项核心技能。通过课程实训、毕业设计、相关单位实习，结合职业能力培养目标、行业企业需求、社会需求和学生就业分布状况，对建筑工程技术相关专业相关课程BIM知识做出优化，将BIM技术植入骨干课程，并结合专业改革需要开设独立的BIM课程，提高BIM环境下综合知识的应用能力、解决问题的能力、协同工作的能力，提升专业竞争力。
（三）构建智慧建造下的信息化课程体系，形成多样化校内外实训模式 通过基于智慧建造的建筑行业信息化课程体系的改革，形成多样化校内外实训模式，全方位、多层次开展基于建设项目全寿命周期的特色实训课程，构建信息化、立体化的实训项目，以此为驱动，鼓励教师开展创新创业教育理论和实践问题的相关研究，充分利用教学教研成果开展专题讲座或校内外实训，实训应有针对性，要结合国家相关政策方针和企業行业发展，及时将技术化信息传递给学生，让学生在有限的时间内能够与时俱进地接受新知识、新理念、新技术，增强学生理论联系实际的能力，拓宽学生的知识面，培养学生与企业行业、社会接轨的能力，并能精准应用信息技术开展相关技术操作，为将来就业创业提供相关专业技术支撑。
（四）基于“1+X”证书制度，培养智慧建造下的BIM技术人才
2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确了“学历+若干职业技能等级证书”制度试点（即“1+X”证书制度试点）工作将在职业院校启动，其中建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书被确定为首批职业技能登记证书。在这个大背景下，实现学历证书和职业技能登记证书互通衔接，实现学历教育和职业教育融合发展，使学生能够胜任以BIM技术为支撑的智慧建造下行业新型岗位，进而解决智慧建造下BIM技术人才短缺问题，下图是基于BIM的智慧建造技术下建筑工程专业就业面向分析。
四、结语
建筑工程技术（智慧建造）课程体系改革，是按照“调研—岗位群分析—岗位能力分析—课程设置—课程内容选取”的工作步骤构建课程体系，以建筑信息化工作任务为中心，以行业和职业资格要求为标准，在开展基于BIM的智慧建造技术人才需求调研的基础上，构建融合创新意识与创业素质理实一体课程体系，分析植入BIM的建筑工程技术专业创新创业人才需求及岗位综合能力，进而制定融入智慧建造和BIM技术的人才培养方案。
参考文献：
[1]柴海华.基于BIM技术的绿色建筑协同设计[J].中国建材科技，2018，27（5）：85-87.
[2]柴海华.新时代背景下基于“互联网+”技术的建筑工程管理探讨[J].中国建材科技，2020（3）.
[3]裴俊华，柴海华.BIM技术应用下建筑部品装配式信息化研究[J].中国建材科技，2019，28（2）：121-122.
[4]杨春燕.BIM技术在高职建筑工程专业中的课程体系中的运用探析[J].教育现代化，2019，6（83）：287-289.
编辑 武生智
[关 键 词] “BIM+智慧建造”;建筑工程技术;课程体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）13-0110-02
一、引言
随着建筑行业低消耗、低污染和可持续发展的新行业理念的诞生，人们对建筑的建造过程由过去的粗犷模式逐步向计划管控与精细化管理转变，“智慧建造”技术内核，即信息整合与应用，旨在以信息技术为载体，建立完整过程的数据流与数据库，实现建筑全寿命周期在手段和方法上的信息化，为项目广泛意义上的“管理”提升效率[1-3]。建筑业的飞速发展，BIM技术逐步进入市场，伴随着新技术、新工艺、新材料、新设备的发展，专业课程将会逐步跟随国家政策进行改革，对学生职业素质、理论知识和专业技能的要求会越来越高，同时BIM技术在行业、企业得到了广泛应用并取得了显著成效，现如何将BIM技术融入高职院校建筑工程专业课程体系之中，对原有的教学模式进行改革以适应行业发展的需求，培养具有BIM的智慧建造技术技能型人才，是新时代职业教育刻不容缓、迫在眉睫的教学改革任务。
二、基于BIM的智慧建造技术的专业课程体系改革
2017年4月，住房与城乡建设部印发《建筑发展“十三五”规划》，其中提出要加强业态创新，支持新生业态的发展，大力推广以“互联网+”为特征的新型建筑承发包服务模式，同时把推进以BIM技术为核心的信息化技术开发、智慧建筑应用列为行业技术进步的三大目标之一。《建筑业十项新技术2017》将BIM列为信息技术之首，从中可以看出，BIM技术在建筑产业升级中是具有重要意义的。尤其是我国智慧工地的大力发展，在智慧工地构建过程中，行业需要掌握大量的新技术并使其专门化，甘肃地处整个西北地区的中心地带，具有突出的地理优势，优越的地缘条件，对人才的需求量极大，对土建类高技能人才的迫切需求是甘肃经济发展和市场繁荣的必然产物，职业院校有义务和责任为省内外经济建设和社会发展培养并输送大量优秀人才。在政策推动以及建筑业降成本内在需求的双重推动下，BIM在建筑工程领域被大量采用，越来越多的设计企业和总承包单位把BIM作为一种有效的方法和工具，作为职业院校要将BIM的智慧建筑技术融入建筑工程技术专业，构建诸如“BIM+建筑”专业的复合型人才培养模式迫在眉睫。现行建筑工程技术专业课程体系不能满足日益壮大的建筑业对BIM技术人才的市场需求，教育教学模式的改革很有必要，只有进行革命式的教育教学改革，才能够培养出建筑行业需要的符合建筑市场发展需求的技术技能型人才，才能使今后相当长的时间内毕业生就业质量持续提升，就业水平得到保障。依托学分制教学，依托行业内的信息化发展进程进行建筑工程技术体系改革，创新传统教学模式，让学生更加适应行业新标准新要求的发展，BIM虚拟仿真、BIM5D、Revit、VR技术必将使学生的学习兴趣得到极大的提升，必将更好地培育智慧型建造型人才，更好地服务企业行业，为推动节能减排和为绿色建筑提供技术节能型人才作保障[4]。
三、基于BIM的智慧建造技术的专业课程体系改革措施
（一）植入BIM技术的建筑工程技术专业群改革方案
基于智慧建造的建筑行业信息化课程在高职教学中还未制定出完善的课程标准，如何将基于智慧建造的BIM技术课程植入原有建筑工程专业课程体系中，培训相关教师、学生和相关合作企业从业人员BIM建模、BIM应用与管理的能力，并增设新的BIM课程，制定出一套适用于建筑行业的新理念、新技术、新标准，根据建筑工程专业群建设的需要改革方案，让学生充分了解智慧建造中BIM技术的发展情况，理解BIM技术的概念，并逐渐形成建筑信息表达、共享和传递的新型思维模式，初步掌握BIM技术建模的方法，掌握BIM技术相关軟件，熟悉BIM相关应用软件的功能和用途，培养与其他相关专业沟通及协同作业的能力，确保高职院校能够顺应行业发展潮流、跟进企业生产步伐、保障职业院校创新教育稳步发展、不断优化教学结构体系。
（二）基于BIM的智慧建造下的知识结构改革
BIM技术与相关课程的优化设置可以分为两种，一种是新开设的独立的BIM课程，另一种是在现有课程基础上重新添加专业知识相匹配的BIM相关内容，综合现有BIM教研成果和建筑工程专业技术现状，结合基于BIM的建筑工程专业群建设改革方案，要求学生了解BIM在建筑行业的发展趋势和应用途径，掌握建筑信息化和绿色建筑相关理论知识，具备BIM模型构建、BIM专业应用、BIM项目管理、BIM业务集成等四项核心技能。通过课程实训、毕业设计、相关单位实习，结合职业能力培养目标、行业企业需求、社会需求和学生就业分布状况，对建筑工程技术相关专业相关课程BIM知识做出优化，将BIM技术植入骨干课程，并结合专业改革需要开设独立的BIM课程，提高BIM环境下综合知识的应用能力、解决问题的能力、协同工作的能力，提升专业竞争力。
（三）构建智慧建造下的信息化课程体系，形成多样化校内外实训模式 通过基于智慧建造的建筑行业信息化课程体系的改革，形成多样化校内外实训模式，全方位、多层次开展基于建设项目全寿命周期的特色实训课程，构建信息化、立体化的实训项目，以此为驱动，鼓励教师开展创新创业教育理论和实践问题的相关研究，充分利用教学教研成果开展专题讲座或校内外实训，实训应有针对性，要结合国家相关政策方针和企業行业发展，及时将技术化信息传递给学生，让学生在有限的时间内能够与时俱进地接受新知识、新理念、新技术，增强学生理论联系实际的能力，拓宽学生的知识面，培养学生与企业行业、社会接轨的能力，并能精准应用信息技术开展相关技术操作，为将来就业创业提供相关专业技术支撑。
（四）基于“1+X”证书制度，培养智慧建造下的BIM技术人才
2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确了“学历+若干职业技能等级证书”制度试点（即“1+X”证书制度试点）工作将在职业院校启动，其中建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书被确定为首批职业技能登记证书。在这个大背景下，实现学历证书和职业技能登记证书互通衔接，实现学历教育和职业教育融合发展，使学生能够胜任以BIM技术为支撑的智慧建造下行业新型岗位，进而解决智慧建造下BIM技术人才短缺问题，下图是基于BIM的智慧建造技术下建筑工程专业就业面向分析。
四、结语
建筑工程技术（智慧建造）课程体系改革，是按照“调研—岗位群分析—岗位能力分析—课程设置—课程内容选取”的工作步骤构建课程体系，以建筑信息化工作任务为中心，以行业和职业资格要求为标准，在开展基于BIM的智慧建造技术人才需求调研的基础上，构建融合创新意识与创业素质理实一体课程体系，分析植入BIM的建筑工程技术专业创新创业人才需求及岗位综合能力，进而制定融入智慧建造和BIM技术的人才培养方案。
参考文献：
[1]柴海华.基于BIM技术的绿色建筑协同设计[J].中国建材科技，2018，27（5）：85-87.
[2]柴海华.新时代背景下基于“互联网+”技术的建筑工程管理探讨[J].中国建材科技，2020（3）.
[3]裴俊华，柴海华.BIM技术应用下建筑部品装配式信息化研究[J].中国建材科技，2019，28（2）：121-122.
[4]杨春燕.BIM技术在高职建筑工程专业中的课程体系中的运用探析[J].教育现代化，2019，6（83）：287-289.
编辑 武生智