【摘 要】
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认知心理学家认为,概念的习得是儿童认知发展的主要途径。获得一个正确的数学概念,对于学生而言无疑是一个复杂的思维过程。让学生在概念的产生、形成、应用的过程中理解概念
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认知心理学家认为,概念的习得是儿童认知发展的主要途径。获得一个正确的数学概念,对于学生而言无疑是一个复杂的思维过程。让学生在概念的产生、形成、应用的过程中理解概念,经历数学概念本质的真正抽象,实现数学概念的意义建构,这应该是概念教学的目标所在。那么,在教学过程中,我们如何有效
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