【摘 要】
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采用问卷调查法,结合加利福尼亚思辨倾向量表中文版与学生雅思写作期末成绩,使用SPSS在线分析系统分析比对,考查学生思辨能力中好奇心、开放性、系统性、分析性、寻真性、自
【机 构】
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北京师范大学（珠海校区）外语教育与教师发展研究中心,中国国际核聚变能源计划执行中心
【基金项目】
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“北京师范大学珠海分校创新强校项目”(项目编号:201771024)经费资助,“基于雅思写作课程的思辨能力培养”项目的阶段性成果
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采用问卷调查法,结合加利福尼亚思辨倾向量表中文版与学生雅思写作期末成绩,使用SPSS在线分析系统分析比对,考查学生思辨能力中好奇心、开放性、系统性、分析性、寻真性、自信度和成熟度七个维度与雅思写作task 1和task 2分数之间的关系。分析结果显示,思辨能力与雅思写作分数不存在相关性。结合萨丕尔-沃尔夫语言相对论分析,语言对思维/文化的形成有影响。学生在二语写作中存在语言障碍,未能自如表达在母语中可能体现的思辨能力。解决方法需要从学生与教师出发,提高学生第二语言水平,在思维层面锻炼写作技巧,加大各种话题
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