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摘 要：在高校大学生思想政治教育中加强人文关怀，对于时代发展、理论发展以及学生个体发展都具有重要作用。本文首先对高校大学生思想政治教育和人文關怀的关系进行阐述，然后说明人文关怀在高校大学生思想政治教育中的重要性，最后结合实例，提出几点高校大学生思想政治教育中加强人文关怀的方法。
关键词：高校大学生；思想政治教育；人文关怀
人文关怀就是坚持以人为本，对人自身发展予以高度关注，对人的价值予以肯定，对人的需求予以尊重，是促进人全面发展的价值取向。人文关怀建立在对人性予以深刻认识的基础上，其本身既是一种文化认同，也是一种精神理念，将人文关怀应用到高校大学生思想政治教育中，要求高校及教师对大学生本身予以全面关注。
一、高校大学生思想政治教育和人文关怀的关系
高校大学生思想政治教育是一种塑造人、培养人、完善人、发展人的社会性教育活动，本身具有较为强烈的人文色彩，教育本身体现着人文关怀的使命和目标，二者在终极价值上具有一致性。同时，高校大学生思想政治教育和人文关怀是相辅相成的，人文关怀的重要载体是思想政治教育，而思想政治教育得到改善的重要途径是人文关怀，在高校进行思想政治教育时，融入人文关怀理念可以让高校更好地遵循以人为本理念，促进大学生得到进一步成长和发展。
二、人文关怀在高校大学生思想政治教育中的重要性
1.顺应时代发展的需求
当前是一个知识经济时代，随着信息全球化、经济全球化趋势的逐渐加强，社会发展的节奏变快，社会本身的复杂程度也得到提升，因此，当代大学生的精神世界需要更多的关怀与关注，而社会在转型过程中，传统文化会受到强烈冲击，人生境遇的多样性、差异性和偶然性都得到增强，可能会让大学生精神世界出现危机，如精神压抑、行为迷乱、信仰偏激等[1]。将人文关怀融入到大学生思想政治教育可以让大学生精神境界、道德水平得到提升，是顺应时代发展需求的重要举措。
2.创新思想政治教育
民族进步与发展的灵魂是创新，在高校思想政治教育的不断发展中，融入人文关怀理念可以让大学生思想政治教育得到创新，可以解决传统思想政治教育中存在的诸多问题，如对学生个性培养、个体价值的忽视等，让学生知识结构更为全面，理想信念更为清晰。遵循以人为本的理念，对大学生主体地位做到充分尊重，可以让大学生思想政治教育的感召力与生命力得到增强，让思想政治教育得到创新。
3.提升精神境界与人文素质
大学承担着科学研究、人才培养、传承文化等责任，随着市场经济的不断发展，教育体制的不断改革，“实用主义”的受关注程度得到提升，使得大学生人文素质教育被很多高校都视为附属品，在高校课程中，人文社会类的课程被列为选修课，且缺乏相应的启发性、系统性与思辨性[2]。为培养全面的应用型人才，高校必须培养人文精神，重视人文关怀，利用思想政治教育来对大学生情操进行陶冶，让当代大学生具有高尚的情操和优良的道德品质。
三、高校大学生思想政治教育加强人文关怀的方法
1.强化人文关怀理念
首先，需要对大学生思想政治教育人文关怀的作用与地位予以充分认识，高校大学生的思想政治教育需要对大学生的全面自由发展予以促进，必须要对以人为本的教育理念予以坚持，对此，高校需要对大学生的差异性与个体性予以尊重，需要对高校思想政治教育人文关怀理念予以树立，并对学生的实际需求与愿望予以理解，并积极挖掘大学生的个性潜能。其次，需要对主体建构目标理念予以树立，对大学生主体意识进行激发，帮助大学生主体能力得到发展，帮助大学生树立主体人格，在追求与价值引导的定位上，需要对大学生主体人格养成予以尊重，对主体自主性、向善性等优良品质予以培育。最后，高校大学生向政治教育中需要具有回归生活的实践理念，思想政治教育绝不是纯粹的理论学科，其本身具有较强的实践性，对此，思想政治教育必须要和学生贴近，和生活贴近。
2.探究思想政治教学方法
（1）课堂教学法。课堂是高校思想政治教学的第一主阵地，教师需要将人文关怀贯彻到课堂教学的整个过程之中，在教育过程中，需要积极融入我国社会主义核心价值观，运用马克思主义，帮助学生分析问题、解决问题，让学生具有正确的道德观与是非观。以我国西北农林科技大学为例，该学校在思想政治课堂教学中，教师就依照教学内容，对多种手段与教学方法予以灵活运用，如讨论式、启发式、案例式等方法都应用得较为熟练，且学校对思想政治教育的课程评价标准进行了改革，通过立体化社会实践教学模式，设置主题为大规模假期返乡社会实践调查，通过学生的社会调研、讨论等多种活动，使其自身实践运用能力与自主学习能力得到了提升[3]。
（2）心理辅导法。心理健康教育对于大学生的人格完善、健康发展具有培养作用，心理辅导法也是思想政治教育中的特殊方法，能够体现出学生的人文关怀，能够和高校大学生的内心直接接触，让学生心理发展受到影响。以我国广西师范大学为例，该学校在思想政治教育中充分体现了人文关怀理念，运用了心理辅导法，通过不同主题心理讲座的开展，让学生对心理健康常识予以了解，如果学生遇到心理问题，那么该校心理教师会对学生进行积极疏导，通过调查，该校发现很多学生在心理问题产生时，不会主动找辅导员与教师倾诉，因此，该校对朋辈心理疏导工作予以加强，让教师深入学生之中，以平等姿态来疏导学生。
（3）自我教育法。教育和自我教育的结合是加强大学生思想政治教育重要方法，依照相关要求和标准，大学生需要通过自我教育来让主体性得到充分发挥，让自身思想政治的素质与能力得到提高。只有利用大学生自我教育，才能实现思想政治教育的最终目标，在面对问题时，大学生利用思想政治理论方法对其进行解决的行为往往是非刻意的，这也就说明了在处理问题时，内因具有决定作用。如在我国云南大学，学校就对学生组织在大学生自我教育中的作用予以充分发挥，通过实践活动的组织，让学生可以在实践中对自身定位予以找准，让学生为社会服务、为社会风险的激情得以激发。 3.营造人文气息校园文化
营造人文气息校园文化是对思想政治教育人文关怀载体建设的重要活动，对此，应该做好三方面工作：①校園文化应有利于提升师生人文素养。高校需要对校园历史文化资源予以充分挖掘，需要让高校形成独特的人文底蕴，需要对学风建设、校风建设以及班风建设予以加强，对师生精神力量予以凝聚，让学生精神世界更为丰富。②营造安全校园环境。师生生活状态的安全，这种人文保障是最为基本的，高校不能忽视。③需要对人文景观与自然景观的建设予以重视。为建设绿色校园，需要学校在花草树木上都需要体现出人文气息，需要符合生态环境要求，让师生生态环保理念与意识得到激发。当前，各大高校随着“育人为本、德育为先”理念的逐渐深入，已经让人文环境得到了极大改善，高校需要对此举措予以坚持。
针对当前的校园网络文化，需要构建出人性化的校园网络平台，让网络文化具有人文气息，网络本身具有开放性与交互性的特点，利用优秀网络资源的共享来让学生受到影响。对此，应该让网络课堂与现实课堂予以连接，现实课堂的不足可以被网络课堂予以弥补，学生可有通过网络课堂来反馈问题，教师可以在线进行解答，让人文关怀得以充分发挥，同时，高校应该安排专人对相关网站进行管理。除此之外，还需要社会和家庭共同参与到人文环境的建设之中，政府应该对社会主义核心价值体系的宣传教育予以深入开展，对家庭美德、职业道德、社会公德等方面的宣传教育予以加强，并利用人文物质文化（如精神文化遗产、国家物质遗产）来开展人文教育活动，而家庭中家长应该和学生进行平等对话，对和子女的情感交流予以重视，无形培养学生的人文关怀，对此，高校应该做好和家庭的沟通工作。
4.提升工作队伍自身素质
（1）思想政治理论课教师。思想政治理论课教师是对高校大学生进行思想政治教育的主体，对此，需要提升教师的人文素养，进而使得思想政治教育人文关怀得到充分体现。教师的人文素养包含了人文精神与人文知识，当代大学生普遍有着求知欲强等特点，如果没有深厚的专业知识，就很难对大学生知识需要予以满足。以我国上海交通大学为例，该大学为提升思想政治理论课教师的人文素养，要求教师在精通本门知识、深谙马克思主义原理的同时，还需要拓展知识面，让多种知识可以融汇贯通，学校强调指出心理学、教育学和中外历史学等学科和思想政治教育理论的掌握有着紧密联系，只有让思考问题更为动态化、全面化，才能让教师人文精神更为高尚。同时，还需要对教师精神关怀能力予以提升，教师应该保持平等姿态，让学生接纳自己、相信自己，而教师还需要对大学生思想问题与矛盾予以及时指出，让师生实现共同进步[4]。
（2）行政管理人员。在高校学生管理中，行政管理人员具有重要作用，学生的生活将会受到行政管理人员工作态度与工作效率的影响。对此，行政管理人员应该对工作作风予以积极改善，让办工效率得到提升，高校需要在内部加强廉政建设，让行政管理人员日常工作中积极融入思想政治教育理念，渗透出对学生的人文关怀。
（3）辅导员。在高校思想政治教育中，辅导员是主干力量，他们需要帮助学生对情感问题与生活问题进行解决，人文关怀需要表现为理解学生、尊重学生，大学生所处环境的变化会让心理问题与思想问题更具多样化，在实际生活中，辅导员准入门槛相对较低，会存在一些人政治意志不坚定的情况，在解决问题时会出现困难。因此，在对辅导员队伍进行选拔时，就需要对人才的业务、政治、作风与纪律等情况进行考察，同时，辅导员需要对再审素质予以不断提高，需要对学生主要心理特点予以了解，对此，需要对相应机制予以完善，以对辅导员工作起到激励作用。以我国成都理工大学为例，该学校针对辅导员队伍不够稳定，队伍流动性大的特点，建立了辅导员工作激励机制和评价机制，利用相应规范来让辅导员对学生的人文关怀予以激励，让辅导员自身人文关怀得到加强。
5.促进个性发展实践活动
在大学生思想政治教育中，社会实践是重要环节，可以对学生了解社会、增长才干、奉献社会、培养品格等方面有着促进作用。在社会实践活动中，需要全面贯彻人文关怀理念，需要充分发挥学生个性，依托党团组织、社团组织等形式，可以举办多种主题活动，这些活动需要和学生个性特点予以契合，让学生自我教育能力与自我管理能力得到提升。社会服务活动、志愿者活动、支教服务活动都可以对学生造成积极影响，让学生社会责任感得到增强。如在我国辽宁石化大学，就将志愿者活动开展到国际中，同俄罗斯卡尔梅克共和国国立大学孔子学院的合作，让学生有机会前往国外开展志愿者服务活动，不仅能够提升自身的自我教育能力，还让学生打开眼界，对我国特色文化予以传播。
综上所述，高校大学生思想政治教育中加强人文关怀具有必要性，通过强化人文关怀理念、探究思想政治教学方法、营造人文气息校园文化、提升工作队伍自身素质和促进个性发展实践活动的方法可以让高校大学生思想政治教育中的人文关怀得到加强，进而为我国人才培养做出贡献。
参考文献：
[1]李姝琦.陕西民办高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究[J].农村经济与科技，2017，2808：314-315.
[2]吕蚕.论高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的机制构建[J].佳木斯职业学院学报，2017，08：189.
[3]刘刚.网络时代高校思想政治教育中人文关怀与心理疏导研究[J].办公自动化，2016，2102：41-42+6.
[4]郑文君.高校思想政治教育中的人文关怀探析[J].世纪桥，2016，10：75-76.
作者简介：
陈阳（1978—），女，汉族，江苏扬州人，学位：硕士，职称：副教授，研究方向：大学生人文教育。
关键词：高校大学生；思想政治教育；人文关怀
人文关怀就是坚持以人为本，对人自身发展予以高度关注，对人的价值予以肯定，对人的需求予以尊重，是促进人全面发展的价值取向。人文关怀建立在对人性予以深刻认识的基础上，其本身既是一种文化认同，也是一种精神理念，将人文关怀应用到高校大学生思想政治教育中，要求高校及教师对大学生本身予以全面关注。
一、高校大学生思想政治教育和人文关怀的关系
高校大学生思想政治教育是一种塑造人、培养人、完善人、发展人的社会性教育活动，本身具有较为强烈的人文色彩，教育本身体现着人文关怀的使命和目标，二者在终极价值上具有一致性。同时，高校大学生思想政治教育和人文关怀是相辅相成的，人文关怀的重要载体是思想政治教育，而思想政治教育得到改善的重要途径是人文关怀，在高校进行思想政治教育时，融入人文关怀理念可以让高校更好地遵循以人为本理念，促进大学生得到进一步成长和发展。
二、人文关怀在高校大学生思想政治教育中的重要性
1.顺应时代发展的需求
当前是一个知识经济时代，随着信息全球化、经济全球化趋势的逐渐加强，社会发展的节奏变快，社会本身的复杂程度也得到提升，因此，当代大学生的精神世界需要更多的关怀与关注，而社会在转型过程中，传统文化会受到强烈冲击，人生境遇的多样性、差异性和偶然性都得到增强，可能会让大学生精神世界出现危机，如精神压抑、行为迷乱、信仰偏激等[1]。将人文关怀融入到大学生思想政治教育可以让大学生精神境界、道德水平得到提升，是顺应时代发展需求的重要举措。
2.创新思想政治教育
民族进步与发展的灵魂是创新，在高校思想政治教育的不断发展中，融入人文关怀理念可以让大学生思想政治教育得到创新，可以解决传统思想政治教育中存在的诸多问题，如对学生个性培养、个体价值的忽视等，让学生知识结构更为全面，理想信念更为清晰。遵循以人为本的理念，对大学生主体地位做到充分尊重，可以让大学生思想政治教育的感召力与生命力得到增强，让思想政治教育得到创新。
3.提升精神境界与人文素质
大学承担着科学研究、人才培养、传承文化等责任，随着市场经济的不断发展，教育体制的不断改革，“实用主义”的受关注程度得到提升，使得大学生人文素质教育被很多高校都视为附属品，在高校课程中，人文社会类的课程被列为选修课，且缺乏相应的启发性、系统性与思辨性[2]。为培养全面的应用型人才，高校必须培养人文精神，重视人文关怀，利用思想政治教育来对大学生情操进行陶冶，让当代大学生具有高尚的情操和优良的道德品质。
三、高校大学生思想政治教育加强人文关怀的方法
1.强化人文关怀理念
首先，需要对大学生思想政治教育人文关怀的作用与地位予以充分认识，高校大学生的思想政治教育需要对大学生的全面自由发展予以促进，必须要对以人为本的教育理念予以坚持，对此，高校需要对大学生的差异性与个体性予以尊重，需要对高校思想政治教育人文关怀理念予以树立，并对学生的实际需求与愿望予以理解，并积极挖掘大学生的个性潜能。其次，需要对主体建构目标理念予以树立，对大学生主体意识进行激发，帮助大学生主体能力得到发展，帮助大学生树立主体人格，在追求与价值引导的定位上，需要对大学生主体人格养成予以尊重，对主体自主性、向善性等优良品质予以培育。最后，高校大学生向政治教育中需要具有回归生活的实践理念，思想政治教育绝不是纯粹的理论学科，其本身具有较强的实践性，对此，思想政治教育必须要和学生贴近，和生活贴近。
2.探究思想政治教学方法
（1）课堂教学法。课堂是高校思想政治教学的第一主阵地，教师需要将人文关怀贯彻到课堂教学的整个过程之中，在教育过程中，需要积极融入我国社会主义核心价值观，运用马克思主义，帮助学生分析问题、解决问题，让学生具有正确的道德观与是非观。以我国西北农林科技大学为例，该学校在思想政治课堂教学中，教师就依照教学内容，对多种手段与教学方法予以灵活运用，如讨论式、启发式、案例式等方法都应用得较为熟练，且学校对思想政治教育的课程评价标准进行了改革，通过立体化社会实践教学模式，设置主题为大规模假期返乡社会实践调查，通过学生的社会调研、讨论等多种活动，使其自身实践运用能力与自主学习能力得到了提升[3]。
（2）心理辅导法。心理健康教育对于大学生的人格完善、健康发展具有培养作用，心理辅导法也是思想政治教育中的特殊方法，能够体现出学生的人文关怀，能够和高校大学生的内心直接接触，让学生心理发展受到影响。以我国广西师范大学为例，该学校在思想政治教育中充分体现了人文关怀理念，运用了心理辅导法，通过不同主题心理讲座的开展，让学生对心理健康常识予以了解，如果学生遇到心理问题，那么该校心理教师会对学生进行积极疏导，通过调查，该校发现很多学生在心理问题产生时，不会主动找辅导员与教师倾诉，因此，该校对朋辈心理疏导工作予以加强，让教师深入学生之中，以平等姿态来疏导学生。
（3）自我教育法。教育和自我教育的结合是加强大学生思想政治教育重要方法，依照相关要求和标准，大学生需要通过自我教育来让主体性得到充分发挥，让自身思想政治的素质与能力得到提高。只有利用大学生自我教育，才能实现思想政治教育的最终目标，在面对问题时，大学生利用思想政治理论方法对其进行解决的行为往往是非刻意的，这也就说明了在处理问题时，内因具有决定作用。如在我国云南大学，学校就对学生组织在大学生自我教育中的作用予以充分发挥，通过实践活动的组织，让学生可以在实践中对自身定位予以找准，让学生为社会服务、为社会风险的激情得以激发。 3.营造人文气息校园文化
营造人文气息校园文化是对思想政治教育人文关怀载体建设的重要活动，对此，应该做好三方面工作：①校園文化应有利于提升师生人文素养。高校需要对校园历史文化资源予以充分挖掘，需要让高校形成独特的人文底蕴，需要对学风建设、校风建设以及班风建设予以加强，对师生精神力量予以凝聚，让学生精神世界更为丰富。②营造安全校园环境。师生生活状态的安全，这种人文保障是最为基本的，高校不能忽视。③需要对人文景观与自然景观的建设予以重视。为建设绿色校园，需要学校在花草树木上都需要体现出人文气息，需要符合生态环境要求，让师生生态环保理念与意识得到激发。当前，各大高校随着“育人为本、德育为先”理念的逐渐深入，已经让人文环境得到了极大改善，高校需要对此举措予以坚持。
针对当前的校园网络文化，需要构建出人性化的校园网络平台，让网络文化具有人文气息，网络本身具有开放性与交互性的特点，利用优秀网络资源的共享来让学生受到影响。对此，应该让网络课堂与现实课堂予以连接，现实课堂的不足可以被网络课堂予以弥补，学生可有通过网络课堂来反馈问题，教师可以在线进行解答，让人文关怀得以充分发挥，同时，高校应该安排专人对相关网站进行管理。除此之外，还需要社会和家庭共同参与到人文环境的建设之中，政府应该对社会主义核心价值体系的宣传教育予以深入开展，对家庭美德、职业道德、社会公德等方面的宣传教育予以加强，并利用人文物质文化（如精神文化遗产、国家物质遗产）来开展人文教育活动，而家庭中家长应该和学生进行平等对话，对和子女的情感交流予以重视，无形培养学生的人文关怀，对此，高校应该做好和家庭的沟通工作。
4.提升工作队伍自身素质
（1）思想政治理论课教师。思想政治理论课教师是对高校大学生进行思想政治教育的主体，对此，需要提升教师的人文素养，进而使得思想政治教育人文关怀得到充分体现。教师的人文素养包含了人文精神与人文知识，当代大学生普遍有着求知欲强等特点，如果没有深厚的专业知识，就很难对大学生知识需要予以满足。以我国上海交通大学为例，该大学为提升思想政治理论课教师的人文素养，要求教师在精通本门知识、深谙马克思主义原理的同时，还需要拓展知识面，让多种知识可以融汇贯通，学校强调指出心理学、教育学和中外历史学等学科和思想政治教育理论的掌握有着紧密联系，只有让思考问题更为动态化、全面化，才能让教师人文精神更为高尚。同时，还需要对教师精神关怀能力予以提升，教师应该保持平等姿态，让学生接纳自己、相信自己，而教师还需要对大学生思想问题与矛盾予以及时指出，让师生实现共同进步[4]。
（2）行政管理人员。在高校学生管理中，行政管理人员具有重要作用，学生的生活将会受到行政管理人员工作态度与工作效率的影响。对此，行政管理人员应该对工作作风予以积极改善，让办工效率得到提升，高校需要在内部加强廉政建设，让行政管理人员日常工作中积极融入思想政治教育理念，渗透出对学生的人文关怀。
（3）辅导员。在高校思想政治教育中，辅导员是主干力量，他们需要帮助学生对情感问题与生活问题进行解决，人文关怀需要表现为理解学生、尊重学生，大学生所处环境的变化会让心理问题与思想问题更具多样化，在实际生活中，辅导员准入门槛相对较低，会存在一些人政治意志不坚定的情况，在解决问题时会出现困难。因此，在对辅导员队伍进行选拔时，就需要对人才的业务、政治、作风与纪律等情况进行考察，同时，辅导员需要对再审素质予以不断提高，需要对学生主要心理特点予以了解，对此，需要对相应机制予以完善，以对辅导员工作起到激励作用。以我国成都理工大学为例，该学校针对辅导员队伍不够稳定，队伍流动性大的特点，建立了辅导员工作激励机制和评价机制，利用相应规范来让辅导员对学生的人文关怀予以激励，让辅导员自身人文关怀得到加强。
5.促进个性发展实践活动
在大学生思想政治教育中，社会实践是重要环节，可以对学生了解社会、增长才干、奉献社会、培养品格等方面有着促进作用。在社会实践活动中，需要全面贯彻人文关怀理念，需要充分发挥学生个性，依托党团组织、社团组织等形式，可以举办多种主题活动，这些活动需要和学生个性特点予以契合，让学生自我教育能力与自我管理能力得到提升。社会服务活动、志愿者活动、支教服务活动都可以对学生造成积极影响，让学生社会责任感得到增强。如在我国辽宁石化大学，就将志愿者活动开展到国际中，同俄罗斯卡尔梅克共和国国立大学孔子学院的合作，让学生有机会前往国外开展志愿者服务活动，不仅能够提升自身的自我教育能力，还让学生打开眼界，对我国特色文化予以传播。
综上所述，高校大学生思想政治教育中加强人文关怀具有必要性，通过强化人文关怀理念、探究思想政治教学方法、营造人文气息校园文化、提升工作队伍自身素质和促进个性发展实践活动的方法可以让高校大学生思想政治教育中的人文关怀得到加强，进而为我国人才培养做出贡献。
参考文献：
[1]李姝琦.陕西民办高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究[J].农村经济与科技，2017，2808：314-315.
[2]吕蚕.论高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的机制构建[J].佳木斯职业学院学报，2017，08：189.
[3]刘刚.网络时代高校思想政治教育中人文关怀与心理疏导研究[J].办公自动化，2016，2102：41-42+6.
[4]郑文君.高校思想政治教育中的人文关怀探析[J].世纪桥，2016，10：75-76.
作者简介：
陈阳（1978—），女，汉族，江苏扬州人，学位：硕士，职称：副教授，研究方向：大学生人文教育。