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一、问题的提出英语阅读研究一直是广大教师关注的重点，但对于已发表的阅读类文献，研究界至今没有系统的梳理和分析，导致了许多低水平的重复研究，浪费了时间和精力。为此，本研究对新课改后6年间（2002—2007）的英语阅读研究成果进行了比较系统的文献计量研究，以探索课改后阅读研究的发展轨迹，查明存在的主要问题，为以后深入开展阅读研究提出相应的建议。