【摘 要】
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写作中语篇的衔接与连贯性不强是当前高中生英语作文存中的普遍问题。本文简述了语篇“赏析-仿写”教学对学生写作衔接与连贯能力的促进作用,并以对人教版高中英语教材语篇的
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写作中语篇的衔接与连贯性不强是当前高中生英语作文存中的普遍问题。本文简述了语篇“赏析-仿写”教学对学生写作衔接与连贯能力的促进作用,并以对人教版高中英语教材语篇的“赏析-仿写”为例探讨了语篇的赏析策略、仿写任务的设计和仿写支架的搭建。
The cohesion and coherence of discourse in writing is a common problem in the current English composition of senior high school students. This article describes the role of discourse “Appreciation Imitation ” teaching in promoting students’ writing connection and coherence, and discusses the case of “Appreciation - Imitation ” of PEP textbook Appreciation of discourse strategies, the design of copy-writing tasks and the construction of imitation and writing support.
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