论文部分内容阅读
[摘要]信息技术在小学体育中的应用，应该以信息化教学设计与实践为主线，让学生在学习活动体验、实践等过程，加深对课程的认识与体会，并强调学生参与教学活动，合作学习能力。是新课改背景下，突出学生自主学习、积极主动获取知识和培养能力的一项有效措施。一种新事物的出现，必然要经过探索、应用、成熟等过程。
[关键词]信息技术 小学体育
[中图分类号]G623.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0177-01
现代教育技术的应用，可以更好地为体育课堂服务。下面，就以一次三年级的足球课堂为例，谈谈我对信息技术在体育课堂中应用的一些想法和做法。
一、信息技术有利于激发学生的兴趣
教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣。兴趣是最好的老师，人一旦对事物有了兴趣，就会主动去探索、实践。信息技术的使用，既符合小学生的求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。在这节课中，为了能够引起学生的兴趣和共鸣，我设置了学生耳熟能详的足球明星。如梅西和C罗，组织学生在课前观看梅西精彩绝伦的过人和射门，很多学生都发出了“哇哇”的吼声，都有跃跃欲试的冲动。通过视频的播放，利用梅西的明星效应，极大鼓舞了学生，激发了他们的兴趣。在这一节课中，学生们热情不减，我认为是导课中视频的选取和信息技术的应用，要比传统的课堂更能激发学生的热情。
二、有助于建立学生正确的动作概念，规范技术动作
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。教师要上好体育课，必须做正确标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，规范技术动作。
本节课中，重点是脚内侧踢球和脚内侧射门的技术。脚内侧踢球（又称脚踢球）：它是脚内侧部位（跖趾关节，舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。通过定义，我们很难让学生理解脚内侧踢球的要领，更不要说是准确地完成技术动作。传统的教学模式是让学生围成一个圈，教师在圈内示范，学生观察。但是这有很大的弊病，就是教师在触球的瞬间，学生根本看不清，会让很多同学不能清楚地掌握技术要领。应用了信息技术就不一样了，当我们讲完定义的时候，可以给学生播放技术动作，利用视频中的慢速播放和不同角度的播放，让学生清楚地看到脚内侧踢球的触球点。看完视频，当学生有了感官认识之后，再给学生进行详细讲解。讲解完成后，让学生分组进行练习，体会动作，熟悉动作。
通过这样的安排教学，我观察学生中很多都能基本掌握技术要领。由此可见，在体育课中，应用信息技术可以提高学生对动作的理解，帮助他们更好地完成动作，也能帮助我们更好地完成教学任务。
三、有助于幫助促进学生个性的发展，帮助热爱足球的学生更好地发展
信息技术进入我的课堂中以后，我发现很多同学对体育有了更大的兴趣，不是像以前那样，来到体育课是为了放松。在进入足球课程以后，很多热爱足球的学生自发的组建了班级足球队。他们与我谈了很多有关足球的事情，从一开始他们心中的明星，热爱的队伍，到现在关于足球的技术动作，还有足球的一些战术，让我很是惊讶。所以我理解了课程标准中所说的学习终身有用的东西，这些感受都来源于信息技术进课堂，它改变了我的课堂。
四、课堂中让更多的学生体会到了乐趣，培养他们的团结合作意识
足球是一项团体的活动，而不是个人的运动。所以，我在教学中强调合作、学生的配合。当我看到他们因为配合进球了，几个学生拥抱在一起，相互庆贺，看到了输球的一方击掌鼓励，我认为这就是足球的力量。它可以让原本松散的群体变成一个团结的集体，这种团结的精神可以运用到他们以后的学习、生活中。自从足球课程开设以来，每一节课我都能看到学生挥汗在赛场上，这就是兴趣，有了兴趣，就有了学习的动力。
五、有助于对学生进行爱国教育，为中国足球贡献绵薄之力
我们都知道，世界上足球发达的国家，他们的足球都是从娃娃抓起，有着完善的青训系统。例如，德国的青训系统，德国足球取得了辉煌的成就，就和他们的青训系统有关，而我们国家还比较缺乏足球的长远规划。在授课中，我经常播放近邻韩国和日本的足球，让小孩子感觉到韩国和日本足球的进步。在授课中，就有孩子慷慨激昂地表示以后要去踢足球。我们认为体育的情感教育，也可以通过信息技术穿插在教学中。
总之，信息技术的应用符合当前教育的发展方向，改变了传统的教学模式，促进了教学方法和教学理念的更新，提高了教学效率，分解难点，优化教学效果，有利于教学的改革。
责任编辑：武聪
[关键词]信息技术 小学体育
[中图分类号]G623.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0177-01
现代教育技术的应用，可以更好地为体育课堂服务。下面，就以一次三年级的足球课堂为例，谈谈我对信息技术在体育课堂中应用的一些想法和做法。
一、信息技术有利于激发学生的兴趣
教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣。兴趣是最好的老师，人一旦对事物有了兴趣，就会主动去探索、实践。信息技术的使用，既符合小学生的求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。在这节课中，为了能够引起学生的兴趣和共鸣，我设置了学生耳熟能详的足球明星。如梅西和C罗，组织学生在课前观看梅西精彩绝伦的过人和射门，很多学生都发出了“哇哇”的吼声，都有跃跃欲试的冲动。通过视频的播放，利用梅西的明星效应，极大鼓舞了学生，激发了他们的兴趣。在这一节课中，学生们热情不减，我认为是导课中视频的选取和信息技术的应用，要比传统的课堂更能激发学生的热情。
二、有助于建立学生正确的动作概念，规范技术动作
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。教师要上好体育课，必须做正确标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，规范技术动作。
本节课中，重点是脚内侧踢球和脚内侧射门的技术。脚内侧踢球（又称脚踢球）：它是脚内侧部位（跖趾关节，舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。通过定义，我们很难让学生理解脚内侧踢球的要领，更不要说是准确地完成技术动作。传统的教学模式是让学生围成一个圈，教师在圈内示范，学生观察。但是这有很大的弊病，就是教师在触球的瞬间，学生根本看不清，会让很多同学不能清楚地掌握技术要领。应用了信息技术就不一样了，当我们讲完定义的时候，可以给学生播放技术动作，利用视频中的慢速播放和不同角度的播放，让学生清楚地看到脚内侧踢球的触球点。看完视频，当学生有了感官认识之后，再给学生进行详细讲解。讲解完成后，让学生分组进行练习，体会动作，熟悉动作。
通过这样的安排教学，我观察学生中很多都能基本掌握技术要领。由此可见，在体育课中，应用信息技术可以提高学生对动作的理解，帮助他们更好地完成动作，也能帮助我们更好地完成教学任务。
三、有助于幫助促进学生个性的发展，帮助热爱足球的学生更好地发展
信息技术进入我的课堂中以后，我发现很多同学对体育有了更大的兴趣，不是像以前那样，来到体育课是为了放松。在进入足球课程以后，很多热爱足球的学生自发的组建了班级足球队。他们与我谈了很多有关足球的事情，从一开始他们心中的明星，热爱的队伍，到现在关于足球的技术动作，还有足球的一些战术，让我很是惊讶。所以我理解了课程标准中所说的学习终身有用的东西，这些感受都来源于信息技术进课堂，它改变了我的课堂。
四、课堂中让更多的学生体会到了乐趣，培养他们的团结合作意识
足球是一项团体的活动，而不是个人的运动。所以，我在教学中强调合作、学生的配合。当我看到他们因为配合进球了，几个学生拥抱在一起，相互庆贺，看到了输球的一方击掌鼓励，我认为这就是足球的力量。它可以让原本松散的群体变成一个团结的集体，这种团结的精神可以运用到他们以后的学习、生活中。自从足球课程开设以来，每一节课我都能看到学生挥汗在赛场上，这就是兴趣，有了兴趣，就有了学习的动力。
五、有助于对学生进行爱国教育，为中国足球贡献绵薄之力
我们都知道，世界上足球发达的国家，他们的足球都是从娃娃抓起，有着完善的青训系统。例如，德国的青训系统，德国足球取得了辉煌的成就，就和他们的青训系统有关，而我们国家还比较缺乏足球的长远规划。在授课中，我经常播放近邻韩国和日本的足球，让小孩子感觉到韩国和日本足球的进步。在授课中，就有孩子慷慨激昂地表示以后要去踢足球。我们认为体育的情感教育，也可以通过信息技术穿插在教学中。
总之，信息技术的应用符合当前教育的发展方向，改变了传统的教学模式，促进了教学方法和教学理念的更新，提高了教学效率，分解难点，优化教学效果，有利于教学的改革。
责任编辑：武聪