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［摘要］中外合作办学毕业生的就业意向具有就业准备不足，对就业前景盲目乐观，选择出国升学镀金，自主创业意识较强的特点。加大就业市场开发和建设力度，为毕业生提供充足的就业信息。坚持“一专业一策”，以“不同群体、分类指导”为方式，包干负责，指导和帮助促进就业。
［关键词］中外合作办学；毕业生；就业意向
［中图分类号］Ｇ６４［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９ — ２２３４（２０１０）０6 — ０１３１ — ０2
随着大学生就业难问题的日益突出，高校毕业生就业指导工作的任务越来越艰巨。开展大学生就业意向的调查，了解大学生就业意向，对于有针对性地开展就业教育和就业指导工作具有重要意义。为进一步采取有针对性措施加强和改进毕业生就业工作，沈阳师范大学国际商学院2007年级组于2010年11月对学院2011届所有毕业生进行了就业意向调查。
一、调查范围与对象
本次调查采取问卷的方式。调查对象为商学院全体2011届毕业生。共发出问卷588份，回收问卷584份，有效问卷577份，有效回收率为98%。有效样本量较大，能充分反映毕业生的就业意向和存在的问题。
二、调查结果分析
（一）就业准备不足
1．在学院2011届毕业生中，只有33%的学生有明确的就业计划，而有67%的学生还没有做出就业计划准备，其中48%的学生甚至没有任何打算制定就业计划，可见大部分学生缺乏对自己人生和职业生涯规划的意识，导致学生在求职过程中盲目投简历、随波逐流的现象，所以加强对学生就业指导和职业生涯规划的引导是十分必要的。
2．在就业前景方面，对就业前景乐观和比较乐观态度的学生分别占35%和21%，不太乐观和不乐观的站22%，认为前景一般的占22%。这一数据表明，多数学生并未感受到就业面临的巨大压力，就业信心满满。这也是导致67%的学生没做任何就业计划的原因之一。究其深层次原因与中外合作办学学生特点息息相关，中外合作办学高校的学生几乎都是富家子弟，父母或是商人或是政府机关工作人员，具有雄厚的经济基础和人脉关系，这直接导致学生对就业前景过于乐观，认为父母会为自己谋的一席之地，不用自己操心工作问题。
（二）就业观念存在误区（见表１）
1．选择出国和升学的学生居多
有21%的学生对自己的第一就业选择是升学，有14%的学生选择出国，这两个数据相加35%，也就意味着有超三分之一的学生选择了暂缓就业，或者考取国内研究生或者申请国外研究生，这与中外合作办学高校性质密切相关。以沈阳师范大学国际商学院为例，其为学生提供了便捷的出国读研通道。获得美方学位的学生，在GPA（平均学分绩点）≥2.5的条件下，符合外语规定要求，即可免试申请（不再需任何入学考试）赴美合作学校富特海斯州立大学、东斯特劳斯堡大学、布鲁姆斯堡大学、英国爱博瑞斯维斯大学或香港理工大学等合作院校攻读硕士学位。
2．就业观念僵化滞后
在选择单位性质时，首选事业单位、国企、政府机关的学生分别占33%、19%、15%，三者总计达到67%；有71%的学生希望到省内外大城市及沿海经济发达地区工作；有42%的学生不愿意到基层就业。数据表明，在当前严峻的就业形势下，由于多数学生的盲目乐观和依赖父母心理，多数学生仍不愿意到基层就业。说明学生在中心城市上学后，有依恋大城市倾向，到基层和农村就业为迫不得已，到省外就业的就更少了；大多数学生还是依恋“大城市”、“铁饭碗”、“事业编”，考公务员、进事业单位、国企的多，到私企的少，学生僵化的就业观念根深蒂固。
3．自主创业意识较强
准备自主创业的学生占9%，这一数据高于普通院校，说明中外合作毕业生自主创业意识较强。这源于部分学生家长经营企业，从小耳濡目染对经商很有心理准备，而资金准备不足不是这部分学生创业的困难。但是从统计数据我们也看到有44%的学生选择了缺乏创业指导教育，这需要引起学校相关职能部门需要大力进行创业指导宣传教育。
（三）月薪期望值有所降低（见表２）
对就业后的月薪预期：37%的学生选择在1500-2000元，25%的学生选择在1000-1500元，两者总计占到62%。可见，多数学生对月薪的预期选择在1500元左右，这一月薪预期比较合理，较以往有所降低。
（四）学生对学院就业工作的建议（见表３）
三、建议
（一）开拓市场，建立基地，千方百计为毕业生提供就业信息
进一步加大就业市场开发和建设力度，为毕业生提供充足的就业信息。要认真研究、制定就业市场开发策略，着力建设综合就业市场和专业就业市场。加强与用人单位的联系与协作，尽可能为毕业生提供更多的就业信息；充分利用校友资源，为毕业生就业拓宽渠道，提供扶持；根据专业特点，把实习基地与就业基地建设结合起来，不断扩大和巩固就业平台；充分利用学院就业网，为用人单位于毕业生搭建有效的联系途径；坚持学院小型洽谈会与学校大型招聘会相结合，千方百计为毕业生提供就业信息；继续发挥学院短信平台的信息传递的优势，及时把就业信息传达给每一位毕业生。
（二）积极探索、勇于创新，努力实现就业指导服务的多元化、多样化
进一步完善就业指导与服务体系，创造性的开展就业指导与服务工作。落实未就业毕业生谈话制度，建立未就业学生联系卡制度等，促进毕业生尽早实现就业；坚持“一专业一策”，以“不同群体、分类指导”为方式，包干负责，指导和帮助促进就业。
积极推进的学生职业生涯规划建设。加强“一对一”就业创业指导模式，积极发挥以服务中心为载体的大学生职业生涯测试。深入开展就业创业活动，诸如：模拟面试大赛、创业计划大赛、职业生涯规划大赛，充分利用学院自有的电子商务实验室、ERP实验室、模拟商务谈判室、模拟法庭、模拟期货证券交易室等现代化教学和实验设施，进行大量的专业技能模拟试验。
（三）深入动员，有效帮扶，引导毕业生面向基层就业
目前，毕业生传统的就业观念根深蒂固，他们只想到大城市、大机关、大企业就业，不少家长也只希望子女到机关和事业单位工作，不惜动用一切社会关系，托人情、送礼为孩子争取名额，而不愿意到基层和中小企业就业。加强职业理想和价值观的教育，帮助树立合理的就业期望值和“灵活就业”的观念，以发展的眼光来看待职业的选择，在职业实践中逐步地实现自己的职业理想。［1］高校要加强通过典型人物宣传、就业指导课、社会实践等多种生动有效的方式，进一步加强大学生人生观、世界观、成才观教育，帮助大学生把眼光放平、姿态放低、心态放正，认识到去西部和基层就业大有可为，这个广阔的空间是砥砺品格、发挥才智、成就事业、成才成长的更大舞台。
积极引导学生转变就业观念。消除大学生“眼高手低、有业不就”的思想，调整自己过高的、不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业。充分宣传和利用各项优惠政策，如西部、辽西北计划，“三支一扶”计划，参军，“村官”计划等，树立“行行可建功、处处能立业、就业最光荣”的观念。对自己做出客观的评价，寻找适合自己的用人单位。
（四）立足当前，着眼长远，扎实开展大学生自主创业的教育引导
开展自主创业方面系统的教育、训练，通过课堂教学、社会实践等多种形式培养学生的创业意识及能力，变被动就业为主动创业，将大学生的专业技能和兴趣结合，在实现个人价值的同时为社会“创造饭碗”。
中外合作办学的学生创业资金充足，缺少的是全面系统的创业教育，这与我国的创业教育还不成熟有关。重视大学生的创业教育，充分利用学校2009年被评为“辽宁省大学生创业教育示范校”的契机，积极开展新是创业教育并引导引导学生开展创业活动，培养学生创新精神、创新能力与创业技能；充分利用学校大学生创业孵化基地，加强大学生创业孵化基地的示范效应，鼓励学生将实验室的研究成果和创新项目带到基地进一步研究开发，使创新成果进一步产业化实现研发创新；充分利用国家、省、市等各级政府有关鼓励大学生自主创业的优惠政策，如辽宁省政府为大学生自主创业出台的优惠政策涉及税费减免、贷款担保和贴息等20余项。要让学生充分了解浙西政策，结合自己的专业和兴趣，积极推动创新人才的培养和输出。
〔参考文献〕
〔1〕张秋山,张朋钊.对部分大学生求职择业意向的分析〔N〕.中国教育报,2006-06-09，(03).
〔2〕梁杰珍,董小丽.广东师范类大学生就业意向调查研究〔J〕.韶关学院学报,2010,(05):47
〔3〕罗筑华,陈熙,张天成. 独立学院大学生就业意向调查研究〔J〕.当代教育论坛,2010,(01):32
〔责任编辑：孙文政〕
［关键词］中外合作办学；毕业生；就业意向
［中图分类号］Ｇ６４［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９ — ２２３４（２０１０）０6 — ０１３１ — ０2
随着大学生就业难问题的日益突出，高校毕业生就业指导工作的任务越来越艰巨。开展大学生就业意向的调查，了解大学生就业意向，对于有针对性地开展就业教育和就业指导工作具有重要意义。为进一步采取有针对性措施加强和改进毕业生就业工作，沈阳师范大学国际商学院2007年级组于2010年11月对学院2011届所有毕业生进行了就业意向调查。
一、调查范围与对象
本次调查采取问卷的方式。调查对象为商学院全体2011届毕业生。共发出问卷588份，回收问卷584份，有效问卷577份，有效回收率为98%。有效样本量较大，能充分反映毕业生的就业意向和存在的问题。
二、调查结果分析
（一）就业准备不足
1．在学院2011届毕业生中，只有33%的学生有明确的就业计划，而有67%的学生还没有做出就业计划准备，其中48%的学生甚至没有任何打算制定就业计划，可见大部分学生缺乏对自己人生和职业生涯规划的意识，导致学生在求职过程中盲目投简历、随波逐流的现象，所以加强对学生就业指导和职业生涯规划的引导是十分必要的。
2．在就业前景方面，对就业前景乐观和比较乐观态度的学生分别占35%和21%，不太乐观和不乐观的站22%，认为前景一般的占22%。这一数据表明，多数学生并未感受到就业面临的巨大压力，就业信心满满。这也是导致67%的学生没做任何就业计划的原因之一。究其深层次原因与中外合作办学学生特点息息相关，中外合作办学高校的学生几乎都是富家子弟，父母或是商人或是政府机关工作人员，具有雄厚的经济基础和人脉关系，这直接导致学生对就业前景过于乐观，认为父母会为自己谋的一席之地，不用自己操心工作问题。
（二）就业观念存在误区（见表１）
1．选择出国和升学的学生居多
有21%的学生对自己的第一就业选择是升学，有14%的学生选择出国，这两个数据相加35%，也就意味着有超三分之一的学生选择了暂缓就业，或者考取国内研究生或者申请国外研究生，这与中外合作办学高校性质密切相关。以沈阳师范大学国际商学院为例，其为学生提供了便捷的出国读研通道。获得美方学位的学生，在GPA（平均学分绩点）≥2.5的条件下，符合外语规定要求，即可免试申请（不再需任何入学考试）赴美合作学校富特海斯州立大学、东斯特劳斯堡大学、布鲁姆斯堡大学、英国爱博瑞斯维斯大学或香港理工大学等合作院校攻读硕士学位。
2．就业观念僵化滞后
在选择单位性质时，首选事业单位、国企、政府机关的学生分别占33%、19%、15%，三者总计达到67%；有71%的学生希望到省内外大城市及沿海经济发达地区工作；有42%的学生不愿意到基层就业。数据表明，在当前严峻的就业形势下，由于多数学生的盲目乐观和依赖父母心理，多数学生仍不愿意到基层就业。说明学生在中心城市上学后，有依恋大城市倾向，到基层和农村就业为迫不得已，到省外就业的就更少了；大多数学生还是依恋“大城市”、“铁饭碗”、“事业编”，考公务员、进事业单位、国企的多，到私企的少，学生僵化的就业观念根深蒂固。
3．自主创业意识较强
准备自主创业的学生占9%，这一数据高于普通院校，说明中外合作毕业生自主创业意识较强。这源于部分学生家长经营企业，从小耳濡目染对经商很有心理准备，而资金准备不足不是这部分学生创业的困难。但是从统计数据我们也看到有44%的学生选择了缺乏创业指导教育，这需要引起学校相关职能部门需要大力进行创业指导宣传教育。
（三）月薪期望值有所降低（见表２）
对就业后的月薪预期：37%的学生选择在1500-2000元，25%的学生选择在1000-1500元，两者总计占到62%。可见，多数学生对月薪的预期选择在1500元左右，这一月薪预期比较合理，较以往有所降低。
（四）学生对学院就业工作的建议（见表３）
三、建议
（一）开拓市场，建立基地，千方百计为毕业生提供就业信息
进一步加大就业市场开发和建设力度，为毕业生提供充足的就业信息。要认真研究、制定就业市场开发策略，着力建设综合就业市场和专业就业市场。加强与用人单位的联系与协作，尽可能为毕业生提供更多的就业信息；充分利用校友资源，为毕业生就业拓宽渠道，提供扶持；根据专业特点，把实习基地与就业基地建设结合起来，不断扩大和巩固就业平台；充分利用学院就业网，为用人单位于毕业生搭建有效的联系途径；坚持学院小型洽谈会与学校大型招聘会相结合，千方百计为毕业生提供就业信息；继续发挥学院短信平台的信息传递的优势，及时把就业信息传达给每一位毕业生。
（二）积极探索、勇于创新，努力实现就业指导服务的多元化、多样化
进一步完善就业指导与服务体系，创造性的开展就业指导与服务工作。落实未就业毕业生谈话制度，建立未就业学生联系卡制度等，促进毕业生尽早实现就业；坚持“一专业一策”，以“不同群体、分类指导”为方式，包干负责，指导和帮助促进就业。
积极推进的学生职业生涯规划建设。加强“一对一”就业创业指导模式，积极发挥以服务中心为载体的大学生职业生涯测试。深入开展就业创业活动，诸如：模拟面试大赛、创业计划大赛、职业生涯规划大赛，充分利用学院自有的电子商务实验室、ERP实验室、模拟商务谈判室、模拟法庭、模拟期货证券交易室等现代化教学和实验设施，进行大量的专业技能模拟试验。
（三）深入动员，有效帮扶，引导毕业生面向基层就业
目前，毕业生传统的就业观念根深蒂固，他们只想到大城市、大机关、大企业就业，不少家长也只希望子女到机关和事业单位工作，不惜动用一切社会关系，托人情、送礼为孩子争取名额，而不愿意到基层和中小企业就业。加强职业理想和价值观的教育，帮助树立合理的就业期望值和“灵活就业”的观念，以发展的眼光来看待职业的选择，在职业实践中逐步地实现自己的职业理想。［1］高校要加强通过典型人物宣传、就业指导课、社会实践等多种生动有效的方式，进一步加强大学生人生观、世界观、成才观教育，帮助大学生把眼光放平、姿态放低、心态放正，认识到去西部和基层就业大有可为，这个广阔的空间是砥砺品格、发挥才智、成就事业、成才成长的更大舞台。
积极引导学生转变就业观念。消除大学生“眼高手低、有业不就”的思想，调整自己过高的、不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业。充分宣传和利用各项优惠政策，如西部、辽西北计划，“三支一扶”计划，参军，“村官”计划等，树立“行行可建功、处处能立业、就业最光荣”的观念。对自己做出客观的评价，寻找适合自己的用人单位。
（四）立足当前，着眼长远，扎实开展大学生自主创业的教育引导
开展自主创业方面系统的教育、训练，通过课堂教学、社会实践等多种形式培养学生的创业意识及能力，变被动就业为主动创业，将大学生的专业技能和兴趣结合，在实现个人价值的同时为社会“创造饭碗”。
中外合作办学的学生创业资金充足，缺少的是全面系统的创业教育，这与我国的创业教育还不成熟有关。重视大学生的创业教育，充分利用学校2009年被评为“辽宁省大学生创业教育示范校”的契机，积极开展新是创业教育并引导引导学生开展创业活动，培养学生创新精神、创新能力与创业技能；充分利用学校大学生创业孵化基地，加强大学生创业孵化基地的示范效应，鼓励学生将实验室的研究成果和创新项目带到基地进一步研究开发，使创新成果进一步产业化实现研发创新；充分利用国家、省、市等各级政府有关鼓励大学生自主创业的优惠政策，如辽宁省政府为大学生自主创业出台的优惠政策涉及税费减免、贷款担保和贴息等20余项。要让学生充分了解浙西政策，结合自己的专业和兴趣，积极推动创新人才的培养和输出。
〔参考文献〕
〔1〕张秋山,张朋钊.对部分大学生求职择业意向的分析〔N〕.中国教育报,2006-06-09，(03).
〔2〕梁杰珍,董小丽.广东师范类大学生就业意向调查研究〔J〕.韶关学院学报,2010,(05):47
〔3〕罗筑华,陈熙,张天成. 独立学院大学生就业意向调查研究〔J〕.当代教育论坛,2010,(01):32
〔责任编辑：孙文政〕