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摘 要：小学体育课堂上实施翻转课堂教学模式，对提高学生的学习兴趣及课后复习巩固的效果都是有利的，教学实践中，通过实施翻转课堂，学生学习成绩的提升非常理想，改变了学生对上体育课的态度，翻转课堂教学模式适用于小学体育教学。
关键词：翻转课堂；小学体育课；花样跳绳
新时期我国科技发展日新月异，它与教育信息相结合已经成为当下教育发展的主流，兼之互联网技术的突飞猛进，对人们的学习产生了深刻的变革，促使人的学习由书本转到网络，这一方式的改变也对素质教育的推行产生了深远的影响，互联网技术与学科教学紧密结合在一起，从而催生出了当代最主流的教学模式——翻转课堂，这将是二十一世纪人类在教学改革上的最大成就之一。如今这种教学模式遍地开花，广泛运用到学校教育中，它将原来老师在课堂上讲授的内容转换于课堂之外，极大地调动了学生学习的积极性，而在课堂上最大限度地促成学生与老师、学生与学生之间的合作学习，取得了良好的学习效果。那么在小学体育课堂上如何运用翻转课堂教学模式呢？下面以花样跳绳的教学为例来谈翻转课堂在小学体育课堂教学中的运用。
一、内容设计
二、学情研究
作为一项体育运动，开课之前首先对学生的身体、技能情况进行了解。先期了解学生的跳绳情况，对学生进行实地测验，给学生每人发一条规格相同的跳绳，跳绳长短可自行调整，让学生在无限定要求下进行即兴试跳，观察他们跳绳的方式、方法、动作，以便于后面教学内容的调整。
一般来说，大多数学生只会单摇，而且动作简单，会双摇的同学较少，且最多只能跳几下，效果不理想，这个时候老师为了保证课堂教学的有效实施，要进行实例演示，可选取花样跳绳中“弓步跳”法，通过示范讲解让学生进行练习，然后根据学生练习跳的情况进行评价，就会发现大多数学生根本不达标，基本没有跳绳的基础。这就要求老师及时调整教学难度和内容，在这种情况之下老师就要着手实施翻转课堂教学模式。
三、前四周短期教学内容设计
1.教学内容：
a.左右甩绳 b.并脚跳 c.双脚交换跳 d.跳开合跳
2.教学进度
依照计划进行
3.教学步骤
（1）上每节课之前，老师将花样跳绳的一级标准的八种动作，按由易到难、由简到繁的认识规律，先让学生有所认识和理解，这个过程采用微视频、图片、文字的形式，先行发放给学生，让他们在合适的环境中观看并做好练习。这里一定要注意，视频的长度限定在5分钟左右，知识点不宜多，要少而精，目的是有利于学生的掌握。
（2）学习内容的上传计划。老师一定要把握学生在完成前面每一个跳绳动作之后，进行下一节课之前，可把新的资料传输给学生，让学生观摩练习。
（3）学习交流方式。现在一般家庭都有电脑并且连网，老师可指导学生建立学习QQ群，以便于学生在家随时下载学习观看视频。如果因条件限制没有网络的学生，可让其把资料拷贝在U盘上，然后自己找场所播放学习。老师和学生间也可以建立交流群，相互进行学习心得的交流，同时，让学生通过视频上的标准动作来跟自己的练习对比，对照自查，这样更有利于知识的获得，促进动作的熟练提升。这个过程中，老师在QQ空间里根据交流结果，发布任务标准和易犯错的动作，学生在观看视频练习完成之后，利用手机或电脑及时查看发布，做好自我反思。
（4）课堂教学。学生回到课堂之后，老师根据之前对学生训练情况的掌握，对前一次發送的视频动作提出问题，让不同的学生做示范演示，以此来检查学生的学习情况。课堂之上老师要鼓励学生以小组为单位来进行探究学习，然后根据小组间的问题进行归类，逐一分析并作答。课堂之上通过师生间、生生间的互动交流，从而促进学生对所学知识的内化，这样一来可让课堂的效率变得更高效。同时，为了检验学生对新动作技能的掌握情况，老师可对当前学生所学的跳绳动作在课堂上进行检测，来督促他们对所学内容的消化。
针对天气异常，老师可充分利用翻转课堂的优势，让学生集中在教室里，统一观看之前发布的教学视频内容，要求学生对先前的学习情况做一温习和总结，同时学生在观看视频后，可以根据演示的资料在下课后进行自主练习，遇到问题时和同学及老师交流。
后面的学习内容可根据前面的模式依照计划进行，要求老师在教学的过程中不断总结和提升，这样更好地在体育课堂中实施翻转课堂教学，从而取得理想的教学效果。
四、翻转教学课堂设计依据
布卢姆掌握学习理论认为，“只要给学生足够的时间进行动作学习，几乎所有的学生都可达到掌握的程度。”小学体育课堂实施翻转模式就是让学生在自由支配的时间来完成自主学习，他们通过课后观看老师上传的关于跳绳的微课视频、图片等资料，合理地安排自己的时间，这一过程实现了学生的自主个性化学习，同时这种模式中学生可反复观看达到熟练掌握的目的，在有效的时间达到学习效果的最大化。同时多形式的教学设计为学生的交流、合作提供了保障。因此说掌握学习理论不仅给翻转课堂教学提供了理论依据，而且对翻转课堂的实践具有特别重要的指导意义。
编辑 郭小琴
关键词：翻转课堂；小学体育课；花样跳绳
新时期我国科技发展日新月异，它与教育信息相结合已经成为当下教育发展的主流，兼之互联网技术的突飞猛进，对人们的学习产生了深刻的变革，促使人的学习由书本转到网络，这一方式的改变也对素质教育的推行产生了深远的影响，互联网技术与学科教学紧密结合在一起，从而催生出了当代最主流的教学模式——翻转课堂，这将是二十一世纪人类在教学改革上的最大成就之一。如今这种教学模式遍地开花，广泛运用到学校教育中，它将原来老师在课堂上讲授的内容转换于课堂之外，极大地调动了学生学习的积极性，而在课堂上最大限度地促成学生与老师、学生与学生之间的合作学习，取得了良好的学习效果。那么在小学体育课堂上如何运用翻转课堂教学模式呢？下面以花样跳绳的教学为例来谈翻转课堂在小学体育课堂教学中的运用。
一、内容设计
二、学情研究
作为一项体育运动，开课之前首先对学生的身体、技能情况进行了解。先期了解学生的跳绳情况，对学生进行实地测验，给学生每人发一条规格相同的跳绳，跳绳长短可自行调整，让学生在无限定要求下进行即兴试跳，观察他们跳绳的方式、方法、动作，以便于后面教学内容的调整。
一般来说，大多数学生只会单摇，而且动作简单，会双摇的同学较少，且最多只能跳几下，效果不理想，这个时候老师为了保证课堂教学的有效实施，要进行实例演示，可选取花样跳绳中“弓步跳”法，通过示范讲解让学生进行练习，然后根据学生练习跳的情况进行评价，就会发现大多数学生根本不达标，基本没有跳绳的基础。这就要求老师及时调整教学难度和内容，在这种情况之下老师就要着手实施翻转课堂教学模式。
三、前四周短期教学内容设计
1.教学内容：
a.左右甩绳 b.并脚跳 c.双脚交换跳 d.跳开合跳
2.教学进度
依照计划进行
3.教学步骤
（1）上每节课之前，老师将花样跳绳的一级标准的八种动作，按由易到难、由简到繁的认识规律，先让学生有所认识和理解，这个过程采用微视频、图片、文字的形式，先行发放给学生，让他们在合适的环境中观看并做好练习。这里一定要注意，视频的长度限定在5分钟左右，知识点不宜多，要少而精，目的是有利于学生的掌握。
（2）学习内容的上传计划。老师一定要把握学生在完成前面每一个跳绳动作之后，进行下一节课之前，可把新的资料传输给学生，让学生观摩练习。
（3）学习交流方式。现在一般家庭都有电脑并且连网，老师可指导学生建立学习QQ群，以便于学生在家随时下载学习观看视频。如果因条件限制没有网络的学生，可让其把资料拷贝在U盘上，然后自己找场所播放学习。老师和学生间也可以建立交流群，相互进行学习心得的交流，同时，让学生通过视频上的标准动作来跟自己的练习对比，对照自查，这样更有利于知识的获得，促进动作的熟练提升。这个过程中，老师在QQ空间里根据交流结果，发布任务标准和易犯错的动作，学生在观看视频练习完成之后，利用手机或电脑及时查看发布，做好自我反思。
（4）课堂教学。学生回到课堂之后，老师根据之前对学生训练情况的掌握，对前一次發送的视频动作提出问题，让不同的学生做示范演示，以此来检查学生的学习情况。课堂之上老师要鼓励学生以小组为单位来进行探究学习，然后根据小组间的问题进行归类，逐一分析并作答。课堂之上通过师生间、生生间的互动交流，从而促进学生对所学知识的内化，这样一来可让课堂的效率变得更高效。同时，为了检验学生对新动作技能的掌握情况，老师可对当前学生所学的跳绳动作在课堂上进行检测，来督促他们对所学内容的消化。
针对天气异常，老师可充分利用翻转课堂的优势，让学生集中在教室里，统一观看之前发布的教学视频内容，要求学生对先前的学习情况做一温习和总结，同时学生在观看视频后，可以根据演示的资料在下课后进行自主练习，遇到问题时和同学及老师交流。
后面的学习内容可根据前面的模式依照计划进行，要求老师在教学的过程中不断总结和提升，这样更好地在体育课堂中实施翻转课堂教学，从而取得理想的教学效果。
四、翻转教学课堂设计依据
布卢姆掌握学习理论认为，“只要给学生足够的时间进行动作学习，几乎所有的学生都可达到掌握的程度。”小学体育课堂实施翻转模式就是让学生在自由支配的时间来完成自主学习，他们通过课后观看老师上传的关于跳绳的微课视频、图片等资料，合理地安排自己的时间，这一过程实现了学生的自主个性化学习，同时这种模式中学生可反复观看达到熟练掌握的目的，在有效的时间达到学习效果的最大化。同时多形式的教学设计为学生的交流、合作提供了保障。因此说掌握学习理论不仅给翻转课堂教学提供了理论依据，而且对翻转课堂的实践具有特别重要的指导意义。
编辑 郭小琴