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中图分类号：G4 文献标识码：A
鼠年到来之际，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生活节奏，严重威胁着大家的生命。疫情之下，网课如火如荼地进行着，为了更好地了解学生对所学知识的掌握情况，教师只能通过每日作业来评估学生在家的学习情况。疫情下的作业就一下子变成蜗居“留守教师”与孩子们沟通的特殊方式。疫情也是对每位教育人的思考。疫情期间的网络作業评语如果能重视学生的主体地位，充分着眼于疫情下学生的身心发展，在这个特殊的线上舞台，就能充分调动学生学习的积极性与主动性。培养学生自学能力，变挑战为机遇，最终收获到意想不到的教育惊喜。
一、疫情下的作业评语要有情
疫情之下，师生无法面对面交流，我们就要充分利用好作业评语这个“线上舞台”，加深师生情感的交流，在特殊时期，通过这样小小的平台，尽可能多的把对学生的祝福、关心、激励之情化作一滴滴雨露，去滋润学生小小的心田。引起师生情感上的共鸣，共战疫情，共克时艰，达到教与学的和谐统一。
网课之初，由于疫情的原因孩子们很难买到规范的田字本进行书写，所以很多孩子干脆就在练习本上胡乱书写，我们班小海同学，一次作业交上来之后，我发现与上学期相比，字迹明显潦草不认真，于是我利用班级优化大师软件进行作业留言式批改，第一周，我先肯定了他的长处，增强他学习的自信心，第二周，我开始对他提出殷切的希望，并要求他积极改正自己的错误之处。 在他的作业后面我坚持输入这样一些评语：“上学期，翻开你的作业本，不经意间学到了几种品质，向上、积极、认真，你的努力真让人感动！老师希望这样的你一直都在！”;“你那么聪明，如果字再干净整洁些一点，那就更好了！”“字如其人，帅气的你一定会把字写得更加工整的！加油！奥利给！”;就这样，我每日坚持在他的作业后留下一连串暖心的评语，整个过程中我们虽然无法面对面的交流，但是此时无声胜有声，他心悦诚服地接受我的建议，而且一天比一天有进步。
二、疫情下的作业评语要有趣
幽默作为一种语言艺术，不仅能博人一笑，产生愉悦感，而且还能融洽师生关系，调节气氛。尤其在疫情的特殊时期，幽默的作业评语不仅能拉近老师与孩子们之间的距离，还能在笑声中给人以智慧的启迪。由于每个学生的个性不同，表现出的作业情况也各不相同。首先就必须针对不同学生的不同特点，进行恰如其分地评价，然后找到问题的根源。最后用一句句富有期待和有趣的话语，使不同层次的学生享受到学习成功的喜悦，产生成就感，树立自信心。只有这样，作业的评语才能走进学生的心灵，产生应有的效果。网课中批改作业，当我遇到孩子们写作业粗心而出错时，我这样写评语：“认真是作业的朋友，粗心是作业的敌人，希望你和认真成为永远的朋友！加油！”;当遇到学生作业高质量完成时，我这样写：“你的作业真好看，老师简直是百看不厌呀！”;“今天的作业很养眼，忍不住为你打call！”当遇到学生作业的字太小时，我还可以这样写：“哈哈，老师年纪大了，该给老师配个放大镜咯”;当遇到学生作业潦草时，我打趣地这样说：“你的字伸胳臂伸腿，赶紧管管它，别让你的字再舞蹈，请扶稳站好喔！”。快快乐乐的学习，是所有孩子的愿望。疫情后期很多家长复工后无暇顾及孩子学习，我发现这种个性化的有趣评语，不仅能给家长们减轻负担，而且渐渐地孩子们对待作业更加积极主动了。有趣幽默的评语内容，让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶，沟通了师生情，伙伴情，促进学生的发散性思维和创新意识，调动学生的学习积极性，促进学生良好学习习惯的养成。
三、疫情下的作业评语要有温度
学生学习网课已经有段时间，一部分孩子能够紧跟老师讲课的进度，及时独立高质量的完成作业;一部分同学不够自律，网课听得不认真，作业应付差事;还有少数同学因家长复工或家中电子设备及网络问题，导致不能保证学习效果。这个时候就要千方百计的通过作业的评语来调动孩子们的学习积极性，让我们的作业评语有激励有温度。切实让学生在作业中体验成功的快乐。当个别孩子网络学习疲倦时，我就尝试跟风学习网上的班主任寄语，在孩子们的作业后面写三行短诗，坚持网课不断努力的小雯同学，我批注下《越努力越幸运》的三句短诗：“这学期发生了很多变化，几乎每一天都在改变，唯一不变的是你一直都在努力地变更好。”平日胆怯不够自信的小强同学，我把《相信自己》的三句短诗送给他：“在这个世界上，会有很多个第一名，但只有一个独一无二的你。”还有每天坚持晨读的小浩同学，我在他的每日阅读打卡后面附上一首《愿你出口成章》：“每当晨读，打开手机听到你的声音，便觉得是一天都充满力量。”还有送给小宇的《一切有可能》：“认真了，才知道自己的字可以有多漂亮，仔细了，才知道有好多不该错，努力了，你一切都有可能。”总之，作业评语要树立发展性评价观，通过这样有温度而又充满温情的小短诗，多给予孩子们鼓励，增强不同类型的孩子的学习信心，诱发其内在的智力潜能。
社会是最好的课堂，灾难也是最好的教材，每一天，我们所面对的都是一群活泼向上、充满朝气，并且具有巨大可塑性的孩子，面对疫情，作为教育工作者，要时刻不忘初心，同时在战役的后方守护好祖国的未来，同时认真上好每一节网课，批改好每一份作业，努力修炼自己的评价艺术，最大程度发挥教育的评价功能，让有情、有趣、有温度的作业评语陪伴孩子们度过这样一个特殊而又难忘的时期。
鼠年到来之际，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生活节奏，严重威胁着大家的生命。疫情之下，网课如火如荼地进行着，为了更好地了解学生对所学知识的掌握情况，教师只能通过每日作业来评估学生在家的学习情况。疫情下的作业就一下子变成蜗居“留守教师”与孩子们沟通的特殊方式。疫情也是对每位教育人的思考。疫情期间的网络作業评语如果能重视学生的主体地位，充分着眼于疫情下学生的身心发展，在这个特殊的线上舞台，就能充分调动学生学习的积极性与主动性。培养学生自学能力，变挑战为机遇，最终收获到意想不到的教育惊喜。
一、疫情下的作业评语要有情
疫情之下，师生无法面对面交流，我们就要充分利用好作业评语这个“线上舞台”，加深师生情感的交流，在特殊时期，通过这样小小的平台，尽可能多的把对学生的祝福、关心、激励之情化作一滴滴雨露，去滋润学生小小的心田。引起师生情感上的共鸣，共战疫情，共克时艰，达到教与学的和谐统一。
网课之初，由于疫情的原因孩子们很难买到规范的田字本进行书写，所以很多孩子干脆就在练习本上胡乱书写，我们班小海同学，一次作业交上来之后，我发现与上学期相比，字迹明显潦草不认真，于是我利用班级优化大师软件进行作业留言式批改，第一周，我先肯定了他的长处，增强他学习的自信心，第二周，我开始对他提出殷切的希望，并要求他积极改正自己的错误之处。 在他的作业后面我坚持输入这样一些评语：“上学期，翻开你的作业本，不经意间学到了几种品质，向上、积极、认真，你的努力真让人感动！老师希望这样的你一直都在！”;“你那么聪明，如果字再干净整洁些一点，那就更好了！”“字如其人，帅气的你一定会把字写得更加工整的！加油！奥利给！”;就这样，我每日坚持在他的作业后留下一连串暖心的评语，整个过程中我们虽然无法面对面的交流，但是此时无声胜有声，他心悦诚服地接受我的建议，而且一天比一天有进步。
二、疫情下的作业评语要有趣
幽默作为一种语言艺术，不仅能博人一笑，产生愉悦感，而且还能融洽师生关系，调节气氛。尤其在疫情的特殊时期，幽默的作业评语不仅能拉近老师与孩子们之间的距离，还能在笑声中给人以智慧的启迪。由于每个学生的个性不同，表现出的作业情况也各不相同。首先就必须针对不同学生的不同特点，进行恰如其分地评价，然后找到问题的根源。最后用一句句富有期待和有趣的话语，使不同层次的学生享受到学习成功的喜悦，产生成就感，树立自信心。只有这样，作业的评语才能走进学生的心灵，产生应有的效果。网课中批改作业，当我遇到孩子们写作业粗心而出错时，我这样写评语：“认真是作业的朋友，粗心是作业的敌人，希望你和认真成为永远的朋友！加油！”;当遇到学生作业高质量完成时，我这样写：“你的作业真好看，老师简直是百看不厌呀！”;“今天的作业很养眼，忍不住为你打call！”当遇到学生作业的字太小时，我还可以这样写：“哈哈，老师年纪大了，该给老师配个放大镜咯”;当遇到学生作业潦草时，我打趣地这样说：“你的字伸胳臂伸腿，赶紧管管它，别让你的字再舞蹈，请扶稳站好喔！”。快快乐乐的学习，是所有孩子的愿望。疫情后期很多家长复工后无暇顾及孩子学习，我发现这种个性化的有趣评语，不仅能给家长们减轻负担，而且渐渐地孩子们对待作业更加积极主动了。有趣幽默的评语内容，让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶，沟通了师生情，伙伴情，促进学生的发散性思维和创新意识，调动学生的学习积极性，促进学生良好学习习惯的养成。
三、疫情下的作业评语要有温度
学生学习网课已经有段时间，一部分孩子能够紧跟老师讲课的进度，及时独立高质量的完成作业;一部分同学不够自律，网课听得不认真，作业应付差事;还有少数同学因家长复工或家中电子设备及网络问题，导致不能保证学习效果。这个时候就要千方百计的通过作业的评语来调动孩子们的学习积极性，让我们的作业评语有激励有温度。切实让学生在作业中体验成功的快乐。当个别孩子网络学习疲倦时，我就尝试跟风学习网上的班主任寄语，在孩子们的作业后面写三行短诗，坚持网课不断努力的小雯同学，我批注下《越努力越幸运》的三句短诗：“这学期发生了很多变化，几乎每一天都在改变，唯一不变的是你一直都在努力地变更好。”平日胆怯不够自信的小强同学，我把《相信自己》的三句短诗送给他：“在这个世界上，会有很多个第一名，但只有一个独一无二的你。”还有每天坚持晨读的小浩同学，我在他的每日阅读打卡后面附上一首《愿你出口成章》：“每当晨读，打开手机听到你的声音，便觉得是一天都充满力量。”还有送给小宇的《一切有可能》：“认真了，才知道自己的字可以有多漂亮，仔细了，才知道有好多不该错，努力了，你一切都有可能。”总之，作业评语要树立发展性评价观，通过这样有温度而又充满温情的小短诗，多给予孩子们鼓励，增强不同类型的孩子的学习信心，诱发其内在的智力潜能。
社会是最好的课堂，灾难也是最好的教材，每一天，我们所面对的都是一群活泼向上、充满朝气，并且具有巨大可塑性的孩子，面对疫情，作为教育工作者，要时刻不忘初心，同时在战役的后方守护好祖国的未来，同时认真上好每一节网课，批改好每一份作业，努力修炼自己的评价艺术，最大程度发挥教育的评价功能，让有情、有趣、有温度的作业评语陪伴孩子们度过这样一个特殊而又难忘的时期。