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近期，跟随昌邑市教研中心到安丘市凌河镇、青岛崂山五中进行考察学习。尽管短短两天，但感觉收获满满，尤其是我们学习考察的都是农村学校，作为来自农村学校的我，感觉非常“接地气”。最让我感觉“接地气”的，是这几所学校的做法：实在、质朴、坚韧、用心……为此，我又围绕这几所学校为什么会取得骄人成绩、我们学校应该向人家学习什么两个方面进行了深入思考，简要梳理如下：
一、踏花归来马蹄香——四所学校给我的感受
安丘市凌河镇的三所学校办学条件一般偏差，青岛市崂山五中办学条件相对高端，但都有一个非常明显的共同点，就是教学质量非常高、学校管理非常好、办学特色非常明显。
（1）教学质量优秀。通过安丘凌河教育办主任介绍，我们得知凌河镇尽管地处农村，但不论是智育教育，还是体育艺术教育，都走在了安丘市前列，其成绩和安丘市直学校基本持平，这个成绩是非常骄人的。青岛崂山五中，作为农村学校，在名校林立的崂山区，教学成绩能够名列前茅，更是难能可贵的。
（2）学校管理精致。细节处往往最能体现管理的水平，我们看到的是：整个校园找不到一点垃圾废纸，教室的每一个角落都井然有序，笤帚撮子安置在专用箱子里，孩子的书包整齐地挂在墙上，每个教室的师生都在紧张有序的进行教学活动……各种画面映入眼帘，给我的直接感受就是，这样的学校教学成绩一定是一流的，各项工作一定是名列前茅的。
（3）学校特色鲜明。青岛崂山五中的智慧教育办学特色确实鲜明，既得益于政府和学校的积极投入，更得益于师生的努力和执着的付出，因此获得了较高的殊荣，促进了学生的发展。而安丘市的三所学校，在办学条件一般偏差的基础上，也立足实际凸显自己的特色，并且将学校特色融入课程、融入活动、融入到孩子，真正让学校特色落到了实处，而不是仅仅体现在校园文化版面上，这一点又是我们需要认真思考的。凌河中学的三育文化课程、红沙沟初中的“诚信、感恩”校本课程、凌河小学的“故事育人课程”，通过殷武主任的介绍，通过学校材料的展示，我们感觉学校都走出了自己的一片天地。
二、问渠那得清如许——对四所学校做法的思考
这四所学校为什么会有骄人的成绩？为什么学校管理如此精致？为什么办学特色如此到位？针对这些问题，我进行了一些思考，透过想象看本质，可以挖掘到这四所学校在管理方面确实存在一些非常优秀的品质。
（1）恒，就是持之以恒抓管理。任何成功都离不开坚持，任何事情都不会一蹴而就的，因为持之以恒是走向成功彼岸的金钥匙。凌河教育办立足乡镇实际，以六项制度落实为抓手，一直抓持续抓，确保国家、地方课程质量，最终抓出了成绩，抓出了质量。给我的启示是，只要我们认准了方向，就要持之以恒，就要放下包袱开动机器，朝着目标不断前行才会逐渐走向成功！
（2）精，就是追求精细精致。不管是学校管理工作，还是日常和教学工作，我们往往会有“差不多就行”的想法，于己于人好像过得去就行，但是这样下去是达不到精细精致的管理效果的。看看凌河教育办坚持的“先周备课签批制”：镇中心学校要求教师要提前一周准备好下周备课，并于周五到包级校干处签批、打分，不合格的重备，教师备课打分每周公布，积累成绩作为教师业务成绩的重要依据。
（3）韧，就是面对困难的坚韧不拔。工作中不可能一帆风顺，肯定会遇上这样那样的问题或阻力，面对困难和挑战，如果没有一个韧劲，很可能被困难击倒。可以深入考虑一下，安丘凌河教育办六项制度的落实，尤其是对校干的评价：在上级进行的各类单项比赛、展示、考核、评估中成绩进入全市后三分之一位次的学校，对校长全镇通报批评，分管校干全镇通报批评并取消本年度评先树优资格。“备课组捆绑式评价制度”：不是评价到某个任课教师，而是根据抽测数据把学校的备课组作为一个整体进行评价;镇中心学校负责评价学校备课组，再由学校评价到教师个人等等。在这些考核评价制落实的过程中，肯定会遇到这样那样的问题和阻力，如果没有百折不挠的勇气，没有敢于面对困难的坚韧，这些制度肯定不会走到现在。
三、咬定青山不放松——我校下段工作的打算
应对新的教育形势，立足我校教育教学质量现状，如何落实“五力齐发、精准施策”的要求，从而进一步提高办学水平，我进行了如下思考，力求在以下方面有所突破。
（1）领导干部带头，营造起浓厚的教学氛围。为持之以恒抓教育教学质量打好坚实基础。一是学校领导干部必须兼任主要学科，必须按规定制定教学计划、备课、布批作业等;业务校干要蹲组包级，经常组织并指导教学研究活动。二是落实对学校领导干部的评价，按照分管工作、兼课工作各占50%的比例进行，营造起“领着教师干，干给教师看”的浓厚工作氛围。
（2）运用评价杠杆，激发教师队伍内驱动力。一是实施发展性评价，二是探索进行捆绑式评价，评价结果与绩效工资、年度考核、评优树先密切挂钩。
（3）立足特色细谋划，让校园文化内涵更深厚。经过一段时间的努力，我校已经形成了以“勤、诚、和、勇”丝绸精神为主的校园文化，让草木能说话，处处皆育人，校园展示栏、墙壁、综合实践活动室等处处洋溢着丝绸元素，并且成功编写了校本读物《彩练当空舞》，为学校的特色建设提供了范本。下一步要从以下几方面突破瓶颈，向深水区迈进。一是融合，从顶层设计上进一步深入研究，使丝绸精神与学校课程深度融合，将丝绸文化、丝绸精神与学生课程、家庭和生活实际结合起来;二是拓展，站在学生核心素养的角度，通过关于丝绸文化内容的书籍、刊物、影像资料搜集起来，引进教室、引进课堂，将丝绸精神、文化与学生核心素养密切聯系起来。同时组织一系列与丝绸相关的活动，如“丝绸文化节”“丝绸诗词节”，开展手抄报评比、演讲比赛等活动，提高学生的综合素养。
总之，只要有了这种不甘落后、敢为人先、执着前行的精神，我们就能在简单的工作中做出不简单的业绩，在平凡的工作中做出不平凡的成绩，就会让农村的教育也非常精彩！
一、踏花归来马蹄香——四所学校给我的感受
安丘市凌河镇的三所学校办学条件一般偏差，青岛市崂山五中办学条件相对高端，但都有一个非常明显的共同点，就是教学质量非常高、学校管理非常好、办学特色非常明显。
（1）教学质量优秀。通过安丘凌河教育办主任介绍，我们得知凌河镇尽管地处农村，但不论是智育教育，还是体育艺术教育，都走在了安丘市前列，其成绩和安丘市直学校基本持平，这个成绩是非常骄人的。青岛崂山五中，作为农村学校，在名校林立的崂山区，教学成绩能够名列前茅，更是难能可贵的。
（2）学校管理精致。细节处往往最能体现管理的水平，我们看到的是：整个校园找不到一点垃圾废纸，教室的每一个角落都井然有序，笤帚撮子安置在专用箱子里，孩子的书包整齐地挂在墙上，每个教室的师生都在紧张有序的进行教学活动……各种画面映入眼帘，给我的直接感受就是，这样的学校教学成绩一定是一流的，各项工作一定是名列前茅的。
（3）学校特色鲜明。青岛崂山五中的智慧教育办学特色确实鲜明，既得益于政府和学校的积极投入，更得益于师生的努力和执着的付出，因此获得了较高的殊荣，促进了学生的发展。而安丘市的三所学校，在办学条件一般偏差的基础上，也立足实际凸显自己的特色，并且将学校特色融入课程、融入活动、融入到孩子，真正让学校特色落到了实处，而不是仅仅体现在校园文化版面上，这一点又是我们需要认真思考的。凌河中学的三育文化课程、红沙沟初中的“诚信、感恩”校本课程、凌河小学的“故事育人课程”，通过殷武主任的介绍，通过学校材料的展示，我们感觉学校都走出了自己的一片天地。
二、问渠那得清如许——对四所学校做法的思考
这四所学校为什么会有骄人的成绩？为什么学校管理如此精致？为什么办学特色如此到位？针对这些问题，我进行了一些思考，透过想象看本质，可以挖掘到这四所学校在管理方面确实存在一些非常优秀的品质。
（1）恒，就是持之以恒抓管理。任何成功都离不开坚持，任何事情都不会一蹴而就的，因为持之以恒是走向成功彼岸的金钥匙。凌河教育办立足乡镇实际，以六项制度落实为抓手，一直抓持续抓，确保国家、地方课程质量，最终抓出了成绩，抓出了质量。给我的启示是，只要我们认准了方向，就要持之以恒，就要放下包袱开动机器，朝着目标不断前行才会逐渐走向成功！
（2）精，就是追求精细精致。不管是学校管理工作，还是日常和教学工作，我们往往会有“差不多就行”的想法，于己于人好像过得去就行，但是这样下去是达不到精细精致的管理效果的。看看凌河教育办坚持的“先周备课签批制”：镇中心学校要求教师要提前一周准备好下周备课，并于周五到包级校干处签批、打分，不合格的重备，教师备课打分每周公布，积累成绩作为教师业务成绩的重要依据。
（3）韧，就是面对困难的坚韧不拔。工作中不可能一帆风顺，肯定会遇上这样那样的问题或阻力，面对困难和挑战，如果没有一个韧劲，很可能被困难击倒。可以深入考虑一下，安丘凌河教育办六项制度的落实，尤其是对校干的评价：在上级进行的各类单项比赛、展示、考核、评估中成绩进入全市后三分之一位次的学校，对校长全镇通报批评，分管校干全镇通报批评并取消本年度评先树优资格。“备课组捆绑式评价制度”：不是评价到某个任课教师，而是根据抽测数据把学校的备课组作为一个整体进行评价;镇中心学校负责评价学校备课组，再由学校评价到教师个人等等。在这些考核评价制落实的过程中，肯定会遇到这样那样的问题和阻力，如果没有百折不挠的勇气，没有敢于面对困难的坚韧，这些制度肯定不会走到现在。
三、咬定青山不放松——我校下段工作的打算
应对新的教育形势，立足我校教育教学质量现状，如何落实“五力齐发、精准施策”的要求，从而进一步提高办学水平，我进行了如下思考，力求在以下方面有所突破。
（1）领导干部带头，营造起浓厚的教学氛围。为持之以恒抓教育教学质量打好坚实基础。一是学校领导干部必须兼任主要学科，必须按规定制定教学计划、备课、布批作业等;业务校干要蹲组包级，经常组织并指导教学研究活动。二是落实对学校领导干部的评价，按照分管工作、兼课工作各占50%的比例进行，营造起“领着教师干，干给教师看”的浓厚工作氛围。
（2）运用评价杠杆，激发教师队伍内驱动力。一是实施发展性评价，二是探索进行捆绑式评价，评价结果与绩效工资、年度考核、评优树先密切挂钩。
（3）立足特色细谋划，让校园文化内涵更深厚。经过一段时间的努力，我校已经形成了以“勤、诚、和、勇”丝绸精神为主的校园文化，让草木能说话，处处皆育人，校园展示栏、墙壁、综合实践活动室等处处洋溢着丝绸元素，并且成功编写了校本读物《彩练当空舞》，为学校的特色建设提供了范本。下一步要从以下几方面突破瓶颈，向深水区迈进。一是融合，从顶层设计上进一步深入研究，使丝绸精神与学校课程深度融合，将丝绸文化、丝绸精神与学生课程、家庭和生活实际结合起来;二是拓展，站在学生核心素养的角度，通过关于丝绸文化内容的书籍、刊物、影像资料搜集起来，引进教室、引进课堂，将丝绸精神、文化与学生核心素养密切聯系起来。同时组织一系列与丝绸相关的活动，如“丝绸文化节”“丝绸诗词节”，开展手抄报评比、演讲比赛等活动，提高学生的综合素养。
总之，只要有了这种不甘落后、敢为人先、执着前行的精神，我们就能在简单的工作中做出不简单的业绩，在平凡的工作中做出不平凡的成绩，就会让农村的教育也非常精彩！