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这篇文章是Nuffield Foundation资助的“为了未来的评价系统”课题的研究成果。这个研究课题是由评价改革小组2003年建立的。由剑桥大学教育学院的Wynne Harlen领导其他核心组成员完成．旨在从对在校学生的终结性评价的研究和实践中寻找证据，从而获取使学生从终结性评估中收益的教学方法。怎样发挥教师在终结性评价中的作用是这个课题的重点。有关这个课题的详细信息和评价改革小组的其他活动及研究成果。请访问其网站www.assessment-reform-group.org