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为了考察青少年聋生分类学联系的特点，使用不同类别的基本水平概念，完成了语义归类和错误再认2个实验，并同健听生的结果进行比较。结果表明：（1）聋生和健听生有类似的类别意识，但聋生的类别意识较健听生为弱。（2）与健听生比，呈现方式对聋生的反应影响较小。聋生的分类学概念有较强的形象化倾向。青少年聋生分类学联系的特点与他们语言能力发展迟缓、使用自然手语有关。因此，应加强聋生的规范手语教学，重视培养聋生的抽象思维能力。