【摘 要】
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【摘要】幼兒教育是我国教育体系中的重要组成部分。幼儿因为年龄的原因，有着这个时期的生理特征，因此教师在教学活动中，教学方法要有具体的针对性，教学经验证明，音乐活动中的趣味性，一方面符合这个阶段孩子们的性格特征，另一方面有助于培养幼儿的灵活性，这对幼儿的智力有着深远的影响。基于此，文章主要探讨了幼儿园音乐活动中的趣味性教学策略，以供参考。【关键词】幼儿园;趣味性教学;实施途径引言：教师在对幼儿开展音乐教育活动时要根据幼儿的发展特点选择适合他们年龄特征的教学方法[1]。教师要将实际生活中常见的节奏带入课堂中或
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【摘要】幼兒教育是我国教育体系中的重要组成部分。幼儿因为年龄的原因，有着这个时期的生理特征，因此教师在教学活动中，教学方法要有具体的针对性，教学经验证明，音乐活动中的趣味性，一方面符合这个阶段孩子们的性格特征，另一方面有助于培养幼儿的灵活性，这对幼儿的智力有着深远的影响。基于此，文章主要探讨了幼儿园音乐活动中的趣味性教学策略，以供参考。
【关键词】幼儿园;趣味性教学;实施途径
引言：
教师在对幼儿开展音乐教育活动时要根据幼儿的发展特点选择适合他们年龄特征的教学方法[1]。教师要将实际生活中常见的节奏带入课堂中或者以游戏的形式进行教学活动，只有让课堂充满欢乐，才能调动幼儿的积极性，使他们在教育活动中感受到开心和快乐，从而培养幼儿良好的乐感和节奏感。
一、游戏与音乐有机整合，提高游戏活动质量
以《狮王进行曲》的欣赏活动为例，其中一个教学目标就是让幼儿们创造性地表现狮王的走路、吹号、吼叫，以及各种小动物为狮王表演的动作。为此，我们要设计游戏，为幼儿们提供参与游戏并进行创造的空间。如一开始幼儿们听到钢琴奏下滑音，那么有的幼儿就做出从小滑梯上滑下来的动作，还宣布：狮王驾到！接下来在游戏中教师让全体幼儿起立，表演吹号的动作[2]。教师还设计了与A段内容相适宜的游戏内容：教师自己和一个幼儿表演狮王走路的动作，其他人随音乐做拍手动作;为B段也设计了专门的游戏内容，即当教师表演狮王吼叫时，幼儿们要表演吹奏号角的动作进行伴奏;而在全曲终止时，教师扮演狮王“吼叫”着追赶小动物，当最后一个强音落下时，教师捉住小动物。通过参与整个游戏活动，幼儿们在学习狮王走路、吹号、吼叫以及扮演小动物并为狮王表演动作的过程中，获得了深刻的感受，了解了作品的结构及其所表达的形象与内容。
二、将音乐作品与创作背景相结合，提高幼儿欣赏能力
在幼儿教育机构教学时，很少有教师会在备课时仔细研究这首作品的来龙去脉和背景知识，教师经常是拿到教材之后就开始教幼儿学习和欣赏，让幼儿学得不明不白，不懂作品想表达的内容，这样就不能提升幼儿的欣赏能力。因此，教师在拿到教材之后，首先要对作品进行深入研究，了解作品的背景及其中的情感，将作品的创作者和作者的创作背景弄清楚[3]。幼儿只有了解了作品背后的故事，才能深入地了解作品想要表达的内容以及作者流露出的情感。
例如，在教学大班幼儿《中华人民共和国国歌》这首歌时，教师只是一味地向幼儿强调唱这首歌曲时气势要磅礴，情绪要激进，却不告诉幼儿为什么要这样，在这种情况下幼儿在唱歌时只是增大了音量，却不能体会其中的情感。教师要在备课时完全了解《中华人民共和国国歌》的背景故事，并在课堂中向幼儿讲解，我们的前辈是如何对抗日本帝国主义的侵略的，以及战争年代日本帝国主义的种种残酷行为，这首歌正是那个年代的《义勇军进行曲》。有了详细的背景介绍，幼儿们就会对这首《中华人民共和国国歌》有新的认识，在学习唱歌时也能更加深刻地理解作者想要表达的情感，音乐课的课程质量也会得到明显的提升。
三、将课堂活动和生活实际相联系
在我国教育方针的指引下，教师的任务，就是给孩子传授知识与做人的道理，使孩子们愉悦地学习与健康成长，也教会他们一些初步的生活技能，提高他们处理日常生活中与自己生活紧密相关的一些问题，比如刷牙，洗脸，给自己洗袜子等。这些技能，既让孩子们感到亲切，如果做好了，对他们日后的生活会有很大的帮助，也可在另一方面提高他们在家长面前的成就感。音乐是一种听觉艺术，在生活中是最常见的，生活中的诸多方面都有它的存在，都有它展示出的艺术性。如婉转的鸟的歌唱，泉水叮咚悦耳的声音，风吹树叶的沙沙声等，音乐在生活中处处存在。因此，幼儿教师要将音乐和生活环境中的有关事物进行联系，引导幼儿感知音乐，认识音乐，学习音乐。当然，将课堂音乐活动和生活实践相联系，就要求幼儿教师从生活的实际出发，选取和幼儿生活紧密相关的生活片段融入课堂，带动学生进行学习，这样的教学效果才会更好。就如那首孩子们并不陌生的音乐《刷牙歌》来说，教师在教会学生唱这首歌曲的同时，也可在课堂上开展跟着音乐的节奏，让幼儿观察刷牙的方法，学习刷牙的步骤，从而学会刷牙。如此，不但使整个音乐活动的过程充满了趣味性、生活感、亲切感，而且也切实教会了幼儿一项生活的技能。
结束语
总之，趣味性在幼儿音乐活动中的重要性不言而喻，因此在幼儿园，在幼儿教育的音乐活动中有机地融入趣味性教学，创设出一种充满活力的教学课堂，让幼儿愉悦地感受音乐，学习音乐，提高热爱生活的能力，让幼儿也感受到学习是一件无比愉悦的事情，从而增强对音乐的兴趣，提高音乐素养。
参考文献：
[1]纪海玲.关于幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].参花（下），2020（08）：120.
[2]陈燕.浅谈幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].课程教育研究，2020（04）：214-215.
[3]马如梅.幼儿园音乐活动中的趣味性教学探究[J].考试周刊，2019（66）：186.
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