【摘要】随着素质教育理念的深入发展，当前的小学数学课堂教学对教师提出了更高的要求，不仅要求教师教给学生教材中的数学基础知识，更重要的培养学生的数学综合学习能力。因此，为了提高数学课堂教学质量，教师应不断探索和创新数学教学模式。而互动式则通过其特殊的教学形式和显著的效果逐渐被广大教师所接受。
【关键词】小学数学;互动式教学;策略
引言
新课改提出后，人们对于小学数学教学的要求在逐渐增加。传统的教学模式已经无法满足现阶段学生对数学知识的学习需求。小学阶段作为重要的启蒙阶段，数学教师的教学质量与教学效率影响着学生日后的学习与发展。为了学生可以全面健康的发展，教师在开展数学教学时，应重视对教学方式的选择。
一、在小学数学教学中开展互动式教学的意义
在小学数学课堂上运用互动教学法，能够有效的打破传统教学的时空限制，从而使小学数学教师和学生感受到了一种全新的学习体验。这种全新的教学方式优化了小学数学的教学质量。小学生普遍存在上课注意力难以长时间集中、学习效果不理想等问题，教师为了提升教学质量、帮助小学生掌握良好的数学学习方法就一定要积极改善自身的教学方式，将互动教学法的优势充分的发挥出来。通过互动，还可以帮助学生在课堂学习的过程中感受到数学的魅力，从而有效的提高课堂效率。
二、在小学数学中开展互动式教学的有效策略
（一）更新师生理念，更换互动意识
为了在小学数学课堂上真正实现师生互动教学模式，首先，就需要教师积极转换教育角色。在实际的教学过程中，要将学生在课堂上的主体地位充分地体现出来，从而使学生在学习的过程中激发学习的主动性和积极性。其次，教师还要为良好的师生互动营造和谐的环境，为学生提供更多的交流机会。教师对学生所产生的积极影响，只有通过学生的参与程度才能将其反映出来。
（二）丰富课堂教学内容
要激发学生的课堂学习兴趣，提高学生的参与度，知识对教材内容进行讲解的这种方式已经无法满足现代学生的学习需求。由于教材内容存在一定的局限性，因此，需要运用先进的信息技术，从而为学生提供更多的生动、形象的教学资料，通过图文并茂的教学方式，可以有效的提高学生的课堂参与度。比如，在学习平面图形的过程中，教师就可以引入一些与之相符合的生活物件，引导学生走入生活化的教学情境当中，有效帮助学生拥有更加真实的感官体会，更好的理解平面图形相关定义;另一方面，还可以通过多媒体教学设备为学生播放与数学知识有关的视频资料或图片，借助直观形象的形式提高学生学习兴趣与积极性的同时，借助多媒体课件有效的提升学生对数学教学内容的清晰度，有效提高学生学习效率与质量。
（三）关注后进生，是师生互动的必要条件
根据当前的实际教学情况来说，大部分的班级教学都没有采用小班型教学。由于班级人数较多，教师忙于教学，从而导致教师通常情况下只能注意到哪些性格外向、思维活跃、成绩优异的学生;对于一些不善表达、学习成绩暂时落后的学生的关心就相对较少，从而导致严重影响了课堂互动的效果。因此，教师需要对那些性格内向、不擅长表达的学生，给予更多的关心和爱护，另外，在课堂上也要多对他们进行提问，为学生提供更多的表达自我的机会。还需要对个别学习困难的学生降低问题的难度，由简易难、循序渐进。在进行阅读理解的过程中，如果学生给出了的答案接近正確答案，就给予他们表扬，从而使学习困难的学生感受到成功的喜悦，进一步树立学习的自信心。
（四）加强对角色互动和知识的理解
在小学数学课堂互动教学中，教师和学生可以采用角色互动的形式来加深对数学知识的理解。具体来说主要有两种方式：一种是学生尝试扮演老师的角色，成为课堂中的“小老师”。在角色互换的过程中，可以帮助学生学习更多的数学知识，有效的锻炼口语表达能力的同时，还能帮助学生更加深入的了解数学知识，为学生学好数学教学内容奠定良好的基础。
（五）在课堂游戏互动中激发学生学习热情
游戏互动是课堂互动教学中一种常见的形式，不仅可以活跃数学课堂氛围，也能有效激发学生学习兴趣。这是因为数学知识具有一定的复杂性和抽象性，学生在学习时难免会出现厌烦的心理。因此，为了确保学生学好数学知识，教师在教学过程中可以结合实际教学内容设置相应的游戏环节，以此提高课堂教学的趣味性，增强数学课堂对学生的吸引力，从而进一步提高数学课堂的教学质量。
三、结束语
综上所述，在新课改不断深入的背景下，小学数学教育改革步伐逐渐加快，以往传统的教学方式逐渐向理论与实践相结合的教学模式转变。在小学数学教学过程中，教师采用互动式的教学模式，不仅可以有效完善师生之间的关系，还能丰富课堂教学内容，增添课堂教学趣味性，在提高学生学习兴趣的同时，为顺利开展数学教学、提高教学效率奠定了良好的基础。
参考文献：
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