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内容摘要：由于社会对精神文明的需求日高，社会各阶层对音乐人才的需求也越来越广泛。那么对于音乐院校学生实习管理模式必然提出更多的要求。本文主要针对音乐院校学生的实习管理存在的问题展开论述，结合目前音乐院校在实习中存在的实习单位数量有限，资源参差不齐，管理并不完全成熟完善，实习相对分散不集中等问题展开讨论，尽可能健全学生实习管理组织以及完善学生实习管理制度等相关措施，希望能进一步提高音乐院校大学生的实习管理质量。
关键词：音乐院校 实习管理 学生
实习教学是人才培养方案中规定的教学环节，其包括认识实习、教学实习、毕业实习、课程设计、毕业论文、社会调查以及各类实践等。实习教学的有序进行，有助于巩固和深化学生所学理论知识，培养学生理论联系实际，提高学生创新创业意识，是本科培养计划中十分重要的实践教学环节，也是学生接触社会、了解国情、提高思想政治素质的必要途径。现如今，随着社会各阶层对音乐需求的不断增强，很多企事业部门加大了对音乐专业人才的聘用，那么学生如何在实习过程中更好的施展才华并完成实习工作，高校在实习过程化管理中显得尤为重要。
一.音乐院校学生实习管理现状
现如今，音乐院校普遍对实习管理并未深入重视，其表现在仅完成管理制度中要求学生上交的相关材料，如学生在实习结束后统一上交《毕业实习鉴定表》、《实习成绩评定表》、《实习手册》进行存档，整个实习过程中根本没有过程化管理，仅凭存档留存材料即可给予学分，这种评价内容和方式明显缺乏思想和标准。同时，重科研，轻实习，已成为各高校普遍现象。科研成果有助于教师完成职称评定，而实习指导对其自身提升并无帮助，因此教师在实际指导过程中明显缺乏工作积极性。资历深的教师不愿意担任实习指导教师，青年教师则缺乏教学经验，不能给实习生提供新信息、启发实习生的新思路，示范性略显不足。连续带队的指导教师，明显工作积极性差，精力欠佳。
二.音乐院校学生实习管理模式存在的问题
1.各高校在管理过程中，学校的实习管理组织工作并不细致深入。实习指导教师无法做到定期走访实习单位，进行现场实习指导。其原因为，一是实习生较多，教师除承担自身教学外，还承担科研任务，由于工作量较大，因此无法逐一对在外实习的学生专门指导。同时，纳入正常教学任务中的计划安排，也较为粗糙，专门实习组织管理机构不健全，指导教师完成质量没有评价体系，教师指导学生也没有管理费用，实际管理效果明显不足。
2.实习内容与专业不相符，或者没有很强的专业性。常态分析，学生在外实习本应主要围绕本专业学习内容开展，如音乐院校学生应去中小学、幼教领域、企事业单位、各社会音乐教育机构从事音乐教育或表演等工作。现如今，没有强制学生实习内容，学生在实习过程中选择分散实习为主，实习内容具有随意性，很多学生实习仅仅走个过场，从事一些工作要求不高，一般的人都可以去做，对大学生没有很大的教育意义的工作，并未真正得到锻炼和发展，学校对于该现状睁只眼闭只眼，实习管理缺乏教育目的。
3.学校提供的实习单位涉及面不广泛。就大部分学生而言，实习途径主要依靠学校安排，音乐院校的实习单位具有容纳人次较少的特点。目前我国相关教育机构单次容纳实习生少则1-2人，多则10-20人，很难像服务行业或技术类行业大批量容纳实习生。因此由学校统一安排的实习生仅占少数，大部分学生主要以分散实习为主。在这种放养模式下，很多学生选择从事非本专业的工作，实习指导老师无法对学生从事行业进行专业性的指导，进而成为实习管理中的一个漏洞。
三.完善音乐院校实习管理模式
1.将实践环节纳入课堂教学中。实习管理应不仅只限于校外实习阶段管理，针对学生对实习认知的淡薄，应从学生入学开始，将实习与实践相结合，纳入教学周。如每学期应抽出1-2个星期集中进行实习活动，或将实践环节放在理论教学中去。音乐院校的课程性质本就有边讲边练的模式，因此该形式能够更好的激发学生的思考能力。提前让学生了解社会，重视实习是一项有必要的学习过程。
2.健全实习管理组织。首先，加强教师对实习管理的重视，组织内部分工合理，有专门负责实习的相关领导统筹工作，同时学校应对实习成绩给予绩效评定，激发教师对实习工作的热情。其次，实习管理组织应对分散实习学生的管理重点关注，加强对这一部分学生的实习跟踪。除此之外，必须要对现有的实习管理制度进行重新审视和完善，保证其具有实践性和标准的评价体系。
从外部条件看，音乐院校的学生实习机会相对其他行业是薄弱的。然而实习效果的好坏可能会直接关系到学生今后的发展就业。那么，在管理中除了要遵守制度之外，更多的应是给予学生经验指导，从实际工作中关心学生，培养学生自我管理的能力，让学生真正认识到实习是一个可以施展自身才华和能力的平台，是提前适应社会的一次锻炼，是为将来踏入职场而打下的夯实基础。
（作者单位：吉林大学珠海学院）
关键词：音乐院校 实习管理 学生
实习教学是人才培养方案中规定的教学环节，其包括认识实习、教学实习、毕业实习、课程设计、毕业论文、社会调查以及各类实践等。实习教学的有序进行，有助于巩固和深化学生所学理论知识，培养学生理论联系实际，提高学生创新创业意识，是本科培养计划中十分重要的实践教学环节，也是学生接触社会、了解国情、提高思想政治素质的必要途径。现如今，随着社会各阶层对音乐需求的不断增强，很多企事业部门加大了对音乐专业人才的聘用，那么学生如何在实习过程中更好的施展才华并完成实习工作，高校在实习过程化管理中显得尤为重要。
一.音乐院校学生实习管理现状
现如今，音乐院校普遍对实习管理并未深入重视，其表现在仅完成管理制度中要求学生上交的相关材料，如学生在实习结束后统一上交《毕业实习鉴定表》、《实习成绩评定表》、《实习手册》进行存档，整个实习过程中根本没有过程化管理，仅凭存档留存材料即可给予学分，这种评价内容和方式明显缺乏思想和标准。同时，重科研，轻实习，已成为各高校普遍现象。科研成果有助于教师完成职称评定，而实习指导对其自身提升并无帮助，因此教师在实际指导过程中明显缺乏工作积极性。资历深的教师不愿意担任实习指导教师，青年教师则缺乏教学经验，不能给实习生提供新信息、启发实习生的新思路，示范性略显不足。连续带队的指导教师，明显工作积极性差，精力欠佳。
二.音乐院校学生实习管理模式存在的问题
1.各高校在管理过程中，学校的实习管理组织工作并不细致深入。实习指导教师无法做到定期走访实习单位，进行现场实习指导。其原因为，一是实习生较多，教师除承担自身教学外，还承担科研任务，由于工作量较大，因此无法逐一对在外实习的学生专门指导。同时，纳入正常教学任务中的计划安排，也较为粗糙，专门实习组织管理机构不健全，指导教师完成质量没有评价体系，教师指导学生也没有管理费用，实际管理效果明显不足。
2.实习内容与专业不相符，或者没有很强的专业性。常态分析，学生在外实习本应主要围绕本专业学习内容开展，如音乐院校学生应去中小学、幼教领域、企事业单位、各社会音乐教育机构从事音乐教育或表演等工作。现如今，没有强制学生实习内容，学生在实习过程中选择分散实习为主，实习内容具有随意性，很多学生实习仅仅走个过场，从事一些工作要求不高，一般的人都可以去做，对大学生没有很大的教育意义的工作，并未真正得到锻炼和发展，学校对于该现状睁只眼闭只眼，实习管理缺乏教育目的。
3.学校提供的实习单位涉及面不广泛。就大部分学生而言，实习途径主要依靠学校安排，音乐院校的实习单位具有容纳人次较少的特点。目前我国相关教育机构单次容纳实习生少则1-2人，多则10-20人，很难像服务行业或技术类行业大批量容纳实习生。因此由学校统一安排的实习生仅占少数，大部分学生主要以分散实习为主。在这种放养模式下，很多学生选择从事非本专业的工作，实习指导老师无法对学生从事行业进行专业性的指导，进而成为实习管理中的一个漏洞。
三.完善音乐院校实习管理模式
1.将实践环节纳入课堂教学中。实习管理应不仅只限于校外实习阶段管理，针对学生对实习认知的淡薄，应从学生入学开始，将实习与实践相结合，纳入教学周。如每学期应抽出1-2个星期集中进行实习活动，或将实践环节放在理论教学中去。音乐院校的课程性质本就有边讲边练的模式，因此该形式能够更好的激发学生的思考能力。提前让学生了解社会，重视实习是一项有必要的学习过程。
2.健全实习管理组织。首先，加强教师对实习管理的重视，组织内部分工合理，有专门负责实习的相关领导统筹工作，同时学校应对实习成绩给予绩效评定，激发教师对实习工作的热情。其次，实习管理组织应对分散实习学生的管理重点关注，加强对这一部分学生的实习跟踪。除此之外，必须要对现有的实习管理制度进行重新审视和完善，保证其具有实践性和标准的评价体系。
从外部条件看，音乐院校的学生实习机会相对其他行业是薄弱的。然而实习效果的好坏可能会直接关系到学生今后的发展就业。那么，在管理中除了要遵守制度之外，更多的应是给予学生经验指导，从实际工作中关心学生，培养学生自我管理的能力，让学生真正认识到实习是一个可以施展自身才华和能力的平台，是提前适应社会的一次锻炼，是为将来踏入职场而打下的夯实基础。
（作者单位：吉林大学珠海学院）