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内容摘要：《新视野大学英语》目前应用于我校专本连读班的学生，这套本科教材在专科院校的使用既存在优势，也有其弊端，本文将对专本连读班学生使用这一教材的情况及对策进行简单分析。
关键词：《新时代大学英语》 专本连读学生 优劣势 对策
《新视野大学英语》是一套被广泛应用于本科院校的综合性英语教材，在选材上注重趣味性、信息性和实用性，题材和体裁广泛，内容丰富，教材选题来源于二十世纪八九十年代出版的英美报刊杂志，题材和内容略显陈旧，但毫无疑问，语言的权威性及措辞的规范性都无可否认，符合教科书的要求，值得老师和学生的深入学习。
因此，我校在设立了专本连读的专业班级后，为了提高学生的英语水平，和众多本科院校接轨，我校专本连读班选用了这一教材。教材总体适合专本连读班的学生水平，能满足其学习目的，有助于提高其英语实力，但对于还处于专科阶段的学生来说，该教材也存在一些不足，本文现将《新视野大学英语》对专本连读学生的优劣势及对策做简单分析。
《新视野》选择常用的词汇，分类精准合理，词汇、课文难度都符合四级考试大纲，涵盖了所有的四级词汇，且重要词汇重复率高，和四级题类型贴近的课后练习有助于加深对新词的理解和掌握，让学生更好的备战四级。
教材同步提供了学生光盘和教师光盘，教师光盘侧重于宏观学习，教师对学生的学习启发，课文整体把握，篇章学习的引导；而学生光盘则侧重学生的自学，为学生提供了较为详尽的学习资料，比如单词的学习和课后题的讲解，学生用书比教师用书的光盘更详细。这也是其他教材所不能比较的。
但由于专科阶段的学生英语基础仍旧相对薄弱，因此，这套本科教材也存在一些弊端：
首先，对语法没有系统的讲解。基于许多学生英语语法基础不高的情况，教师有必要有目的有侧重的讲解语法知识，弥补本套教材的不足，使学生掌握较为系统的语法知识。
第二，对翻译技巧和应用文写作没有讲解没有系统讲解。本套教材对翻译技能的培养主要体现在《阅读教程》每单元课后安排的汉译英和英译汉学习任务及《综合训练》上的相关练习。但是这些翻译基本上是结合课本复习巩固所学内容，没有对翻译技巧的讲解，在翻译技能培养上不够全面。因此教师应该补充翻译技能的讲解。鉴于应用文在日常生活和工作中的常用程度，学生掌握常见的应用文写作格式及要点是应该的技能，但本书中并没有详细讲解。因此，适当的补充应用文写作的讲解也是一项学习的内容。
第三，《新视野》课文中词汇量较大，学生掌握起来有一定的难度，教师须采取有效的方法来引导学生应对。一种是英汉对照法。学生普遍缺乏英汉词汇对比的意识，对英汉词汇之间存在的差异知之甚少或完全不知。因此教师在讲解单词时应注意介绍英汉词义的对比知识，让学生知道汉语释义只是对英语单词的解释和说明，并不是对等词。所以，引导学生注意英语的释义。第二，可以采用归纳法。基于本套教材词汇量大的现实，归纳总结尤为重要。引导学生将相同意思和用法的单词联系起来，新老单词联系起来并在适当的场合不断复习，是一个记忆单词的方法。
最后，有的课文难度较大，学生理解较为困难。因此，在教学的时候，教师不应只注重语言知识的讲解，更应重视篇章的理解和把握。注重句子与句子之间、句子与句组及句子与语篇的衔接，着重分析段落与主题的关系，使学生从宏观上把握课文内容。在教学过程中，教师应引导学生对文章标题进行分析和解读，介绍相关的背景知识，启发他们的思考，帮助他们正确理解语篇。在课文讲解过程中，教师应该积极引导学生概括或预测语篇主题，这样能使学生自己领会主题思想，形成从深层次上理解语篇的含义。通过提问、提示与讲解相结合的方式，处理语言细节，分析句子间和段落间的衔接手段。这样，对于议论和科技文体，学生能在学习课文的同时，了解此文体的写法，经过不断的强化可以运用到自己的写作中。对于记叙文体，则能起到提升学生的人文道德情怀，培养其综合素质的作用。
每套教材都有其特点，对于不同身份的学生来说，如何引导其使用教材是教师应该研究的重点工作，这样才能在提高学生英语能力的基础上，将其培养成知行统一，自我实现的人。
（作者单位：威海职业学院）
关键词：《新时代大学英语》 专本连读学生 优劣势 对策
《新视野大学英语》是一套被广泛应用于本科院校的综合性英语教材，在选材上注重趣味性、信息性和实用性，题材和体裁广泛，内容丰富，教材选题来源于二十世纪八九十年代出版的英美报刊杂志，题材和内容略显陈旧，但毫无疑问，语言的权威性及措辞的规范性都无可否认，符合教科书的要求，值得老师和学生的深入学习。
因此，我校在设立了专本连读的专业班级后，为了提高学生的英语水平，和众多本科院校接轨，我校专本连读班选用了这一教材。教材总体适合专本连读班的学生水平，能满足其学习目的，有助于提高其英语实力，但对于还处于专科阶段的学生来说，该教材也存在一些不足，本文现将《新视野大学英语》对专本连读学生的优劣势及对策做简单分析。
《新视野》选择常用的词汇，分类精准合理，词汇、课文难度都符合四级考试大纲，涵盖了所有的四级词汇，且重要词汇重复率高，和四级题类型贴近的课后练习有助于加深对新词的理解和掌握，让学生更好的备战四级。
教材同步提供了学生光盘和教师光盘，教师光盘侧重于宏观学习，教师对学生的学习启发，课文整体把握，篇章学习的引导；而学生光盘则侧重学生的自学，为学生提供了较为详尽的学习资料，比如单词的学习和课后题的讲解，学生用书比教师用书的光盘更详细。这也是其他教材所不能比较的。
但由于专科阶段的学生英语基础仍旧相对薄弱，因此，这套本科教材也存在一些弊端：
首先，对语法没有系统的讲解。基于许多学生英语语法基础不高的情况，教师有必要有目的有侧重的讲解语法知识，弥补本套教材的不足，使学生掌握较为系统的语法知识。
第二，对翻译技巧和应用文写作没有讲解没有系统讲解。本套教材对翻译技能的培养主要体现在《阅读教程》每单元课后安排的汉译英和英译汉学习任务及《综合训练》上的相关练习。但是这些翻译基本上是结合课本复习巩固所学内容，没有对翻译技巧的讲解，在翻译技能培养上不够全面。因此教师应该补充翻译技能的讲解。鉴于应用文在日常生活和工作中的常用程度，学生掌握常见的应用文写作格式及要点是应该的技能，但本书中并没有详细讲解。因此，适当的补充应用文写作的讲解也是一项学习的内容。
第三，《新视野》课文中词汇量较大，学生掌握起来有一定的难度，教师须采取有效的方法来引导学生应对。一种是英汉对照法。学生普遍缺乏英汉词汇对比的意识，对英汉词汇之间存在的差异知之甚少或完全不知。因此教师在讲解单词时应注意介绍英汉词义的对比知识，让学生知道汉语释义只是对英语单词的解释和说明，并不是对等词。所以，引导学生注意英语的释义。第二，可以采用归纳法。基于本套教材词汇量大的现实，归纳总结尤为重要。引导学生将相同意思和用法的单词联系起来，新老单词联系起来并在适当的场合不断复习，是一个记忆单词的方法。
最后，有的课文难度较大，学生理解较为困难。因此，在教学的时候，教师不应只注重语言知识的讲解，更应重视篇章的理解和把握。注重句子与句子之间、句子与句组及句子与语篇的衔接，着重分析段落与主题的关系，使学生从宏观上把握课文内容。在教学过程中，教师应引导学生对文章标题进行分析和解读，介绍相关的背景知识，启发他们的思考，帮助他们正确理解语篇。在课文讲解过程中，教师应该积极引导学生概括或预测语篇主题，这样能使学生自己领会主题思想，形成从深层次上理解语篇的含义。通过提问、提示与讲解相结合的方式，处理语言细节，分析句子间和段落间的衔接手段。这样，对于议论和科技文体，学生能在学习课文的同时，了解此文体的写法，经过不断的强化可以运用到自己的写作中。对于记叙文体，则能起到提升学生的人文道德情怀，培养其综合素质的作用。
每套教材都有其特点，对于不同身份的学生来说，如何引导其使用教材是教师应该研究的重点工作，这样才能在提高学生英语能力的基础上，将其培养成知行统一，自我实现的人。
（作者单位：威海职业学院）