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【摘 要】写作能力是语文素养的综合体现。写作教学历来是语文课程架构的重要内容。学生怕写作文，写不好作文，内容单薄，语言贫乏是初中生普遍存在的问题。积累写作素材可以有效的解决这个问题。教师应该积极引导学生通过网络、电视、课外读物、观察生活、背诵名篇、写日记等方式积累素材，提高写作能力。
【关键词】积累；阅读；观察；记录；素材
语文课程标准提出：语文课程要注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。作为语言文字运用实践的主要形式——写作训练，尤其要注重引导学生多读书，多积累。
鲁迅先生说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限。”叶圣陶先生说：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天的知识，思想，语言等方面的积累。”想要写出一篇好作文，如果平时没有素材的积累，正如巧妇难为无米之炊。那么，初中生应该如何积累作文材料呢？
一、通过网络、电视、报刊等传媒获取与时俱进的新鲜素材
我们如今面对的学生是“00后”的孩子，他们思想鲜活、富有个性、眼界宽阔。“00后”的孩子们早已和以前的学生有了很大的不同。如今我们再去和这些孩子们讲赖宁救火的故事，可能已经很难吸引学生了。毕竟当网络、电脑、手机、ipad普及的今天，如果没有快捷、新鲜的信息吸引他们，很难让他们记住并运用于作文中。
学生毕竟生活简单，范围小，没有丰富的材料可以获取。因此，我们虽然提倡写生活，但写起来，仍然觉得困难。那么我们就要另辟蹊径，通过电视、网络来收集、积累作文材料。所以学生要多看有价值的电视节目，这对积累作文素材，提高作文水平是非常重要的。
央视热播的《超级减肥王》中总决赛那场，当选手和家属会面时，有位选手激动地说：“爱，不是生日蛋糕，越切越少；爱，是生日蛋糕上的蜡烛，越燃越多。”我在课堂中，就和学生分享了这句话。如果学生在写作文时，能活看活用，把这句话应用于写作中，难道不是很精彩的一笔吗？我们积累一句话，一首诗，一段优美的文字时，如果可以在一边休闲，一边娱乐的同时，多留心，多记录，不正是快乐学习吗？
湖南卫视热播的《爸爸去哪了》第一季的结束语字幕写到：爱，是一场永不落幕的旅行。范玮琪的歌中唱到：她的眼睛会笑，笑成一道桥。这些都可以积累下来，用在作文中，成为小亮点。《感动中国十大人物》、《全星全益》等节目中提及的最美妈妈吴菊萍，主动捐献器官的小学生何玥，为了学生失去双腿的最美女教师张丽莉，恪守孝道的平凡女孩孟佩杰等故事，都可以作为写作中新鲜的素材。有了这些素材，正如写作中巧妇有了米，还有了菜，做一顿丰盛的文字大餐也是指日可待了。
二、广泛阅读书籍积累材料
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。课外读物内容广博，知识丰富，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。要从培养良好习惯开始，主要培养自觉阅读的习惯，并进行多种形式的阅读。自觉阅读指让学生主动想方设法地寻找书籍，诸如古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术等广阅博览并持之以恒。多种形式的阅读如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。“读书破万卷、下笔如有神”，《语文课程标准》规定中小学“九年课外阅读总量应在400万字以上”，要想笔下生辉、运用自如，就要从大量阅读开始。
三、从生活中的小事情中观察积累
文学艺术讲究“真、善、美”，第一位是“真”。只有真的，才是善的，才是美的。因此我们要发现的是令人感动的、赞美的东西。教改后初中语文教材中，就选取了大量的与学生同步的生活题材。因为只有这样，教材才能与学生生活同步，才能教育学生、感染学生，培养学生良好的品质和心理素质。学生把生活中的真人真事选出来，写成文章表达中心，才会感动人，从而达到中心鲜明、内容充实、喜闻乐见的效果。尤其是记叙文，教师应引导学生留心观察生活，感悟生活中所有的发生过的现象，包括自然和社会，把它们写成文字，在心底留下一个影像。待到作文时，把作文的中心与曾有的影像对照，以生活写“中心”，文章肯定充实而有意义。虽然初中生的生活比较单一，但只要留心感悟，仍然有不少素材。前些天，我在食堂遇见一个成绩不甚理想的学生，默默地给我买了一片哈密瓜，心里甚是感动。当天晚上就写了篇日志记录这件温馨的小事。如果我们的学生能够细细体会生活中的小事并记录下来，或许就可以在考场中信手拈来。
四、加强背诵名篇，夯实语言积累
语文教育家张志公先生曾这样写道：“古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化，把别人文章里的好处变成自己的。”由此可见写作文需要积累的大量素材，除了观察与阅读，还需要背诵。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如泉涌，下笔如有神。否则纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。所以，学生在平时的学习生活中还需要多多背诵一些好词汇，好句子。
五、养成写日记的积累习惯
写日记是积累写作素材极为有效的方法之一。日记可以记下我们看到的东西，坚持写日记可以培养我们对周围生活的敏锐观察力；日记可以记下我们读书读到的东西，提高我们的阅读能力；日记可以记下我们读书想到的东西，提高我们的思维能力；写日记本身，就锻炼了我们写作的能力。
日记使作文素材更鲜活多彩。日记为作文积累了丰富多彩而又活生生的素材，给作文提供了更多的可供筛选和充实的材料，使学生作文视野日趋开阔、生活底蕴日趋厚实。日记使作文方法更灵活妥当。养成写日记习惯的人，他们的写作技巧会日臻娴熟，遣词造句会更加妥帖，表达更加丰富。日记使作文情意更真切独到。日记是记给自己看的，说的是真话，记的是真事，耳闻目睹、真真切切。这为写作文表达真情实感奠定了基础。至于写日记的形式，不必再拘泥于纸张，也可以在自己的微博、微信、空间里抒发心境。
综上所述，教师让学生调动起自己的眼、脑、手，通过仔细的观察、多角度的思考、勤快的练笔，在阅读中养成良好的积累习惯，在生活中用心的体会感悟，才能拥有丰富的写作素材，成就出佳文美篇。
参考文献
[1]王聚元，李晓华，卢航.学习策略方法教学问题诊断与导引[M].长春：东北师范大学出版社，2013（05）.
[2]陆志平.语文课程新探[M].长春：东北师范大学出版社，2002（06）.
[3]皮连生.语文学习与教学设计[M].上海：上海教育出版社，2004（12）.
【关键词】积累；阅读；观察；记录；素材
语文课程标准提出：语文课程要注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。作为语言文字运用实践的主要形式——写作训练，尤其要注重引导学生多读书，多积累。
鲁迅先生说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限。”叶圣陶先生说：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天的知识，思想，语言等方面的积累。”想要写出一篇好作文，如果平时没有素材的积累，正如巧妇难为无米之炊。那么，初中生应该如何积累作文材料呢？
一、通过网络、电视、报刊等传媒获取与时俱进的新鲜素材
我们如今面对的学生是“00后”的孩子，他们思想鲜活、富有个性、眼界宽阔。“00后”的孩子们早已和以前的学生有了很大的不同。如今我们再去和这些孩子们讲赖宁救火的故事，可能已经很难吸引学生了。毕竟当网络、电脑、手机、ipad普及的今天，如果没有快捷、新鲜的信息吸引他们，很难让他们记住并运用于作文中。
学生毕竟生活简单，范围小，没有丰富的材料可以获取。因此，我们虽然提倡写生活，但写起来，仍然觉得困难。那么我们就要另辟蹊径，通过电视、网络来收集、积累作文材料。所以学生要多看有价值的电视节目，这对积累作文素材，提高作文水平是非常重要的。
央视热播的《超级减肥王》中总决赛那场，当选手和家属会面时，有位选手激动地说：“爱，不是生日蛋糕，越切越少；爱，是生日蛋糕上的蜡烛，越燃越多。”我在课堂中，就和学生分享了这句话。如果学生在写作文时，能活看活用，把这句话应用于写作中，难道不是很精彩的一笔吗？我们积累一句话，一首诗，一段优美的文字时，如果可以在一边休闲，一边娱乐的同时，多留心，多记录，不正是快乐学习吗？
湖南卫视热播的《爸爸去哪了》第一季的结束语字幕写到：爱，是一场永不落幕的旅行。范玮琪的歌中唱到：她的眼睛会笑，笑成一道桥。这些都可以积累下来，用在作文中，成为小亮点。《感动中国十大人物》、《全星全益》等节目中提及的最美妈妈吴菊萍，主动捐献器官的小学生何玥，为了学生失去双腿的最美女教师张丽莉，恪守孝道的平凡女孩孟佩杰等故事，都可以作为写作中新鲜的素材。有了这些素材，正如写作中巧妇有了米，还有了菜，做一顿丰盛的文字大餐也是指日可待了。
二、广泛阅读书籍积累材料
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。课外读物内容广博，知识丰富，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。要从培养良好习惯开始，主要培养自觉阅读的习惯，并进行多种形式的阅读。自觉阅读指让学生主动想方设法地寻找书籍，诸如古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术等广阅博览并持之以恒。多种形式的阅读如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。“读书破万卷、下笔如有神”，《语文课程标准》规定中小学“九年课外阅读总量应在400万字以上”，要想笔下生辉、运用自如，就要从大量阅读开始。
三、从生活中的小事情中观察积累
文学艺术讲究“真、善、美”，第一位是“真”。只有真的，才是善的，才是美的。因此我们要发现的是令人感动的、赞美的东西。教改后初中语文教材中，就选取了大量的与学生同步的生活题材。因为只有这样，教材才能与学生生活同步，才能教育学生、感染学生，培养学生良好的品质和心理素质。学生把生活中的真人真事选出来，写成文章表达中心，才会感动人，从而达到中心鲜明、内容充实、喜闻乐见的效果。尤其是记叙文，教师应引导学生留心观察生活，感悟生活中所有的发生过的现象，包括自然和社会，把它们写成文字，在心底留下一个影像。待到作文时，把作文的中心与曾有的影像对照，以生活写“中心”，文章肯定充实而有意义。虽然初中生的生活比较单一，但只要留心感悟，仍然有不少素材。前些天，我在食堂遇见一个成绩不甚理想的学生，默默地给我买了一片哈密瓜，心里甚是感动。当天晚上就写了篇日志记录这件温馨的小事。如果我们的学生能够细细体会生活中的小事并记录下来，或许就可以在考场中信手拈来。
四、加强背诵名篇，夯实语言积累
语文教育家张志公先生曾这样写道：“古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化，把别人文章里的好处变成自己的。”由此可见写作文需要积累的大量素材，除了观察与阅读，还需要背诵。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如泉涌，下笔如有神。否则纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。所以，学生在平时的学习生活中还需要多多背诵一些好词汇，好句子。
五、养成写日记的积累习惯
写日记是积累写作素材极为有效的方法之一。日记可以记下我们看到的东西，坚持写日记可以培养我们对周围生活的敏锐观察力；日记可以记下我们读书读到的东西，提高我们的阅读能力；日记可以记下我们读书想到的东西，提高我们的思维能力；写日记本身，就锻炼了我们写作的能力。
日记使作文素材更鲜活多彩。日记为作文积累了丰富多彩而又活生生的素材，给作文提供了更多的可供筛选和充实的材料，使学生作文视野日趋开阔、生活底蕴日趋厚实。日记使作文方法更灵活妥当。养成写日记习惯的人，他们的写作技巧会日臻娴熟，遣词造句会更加妥帖，表达更加丰富。日记使作文情意更真切独到。日记是记给自己看的，说的是真话，记的是真事，耳闻目睹、真真切切。这为写作文表达真情实感奠定了基础。至于写日记的形式，不必再拘泥于纸张，也可以在自己的微博、微信、空间里抒发心境。
综上所述，教师让学生调动起自己的眼、脑、手，通过仔细的观察、多角度的思考、勤快的练笔，在阅读中养成良好的积累习惯，在生活中用心的体会感悟，才能拥有丰富的写作素材，成就出佳文美篇。
参考文献
[1]王聚元，李晓华，卢航.学习策略方法教学问题诊断与导引[M].长春：东北师范大学出版社，2013（05）.
[2]陆志平.语文课程新探[M].长春：东北师范大学出版社，2002（06）.
[3]皮连生.语文学习与教学设计[M].上海：上海教育出版社，2004（12）.