论文部分内容阅读
摘要：新时代、新气象背景下，思想政治教育的优势作用越来明显，在高校教学管理工作中优势也越来越突出，然而还是会出现个别高校对思想政治教育工作意识淡薄、人才储备薄弱等问题，一定程度上影响了思想政治教学的质量和考核任务，特别是在习近平新时代背景下思想政治工作队伍主体的重要性，越来越凸显出举足轻重的作用。因此，要解决当前出现的一系列的问题就更应该全力建设一支敢于担当、信念坚定、善于担当、业务精湛、勇于担当、战斗力强的新时代高校思想政治人才储备队伍。
关键词：思想政治工作；队伍建设；存在的问题和对策
随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的印发，全国上下教师队伍一阵欢呼，不仅涌现出一大批“双一流”等各类名校，还涌现出更多的优秀高校精品课程教师团队。当前高校思想政治教育是新时代中国特色社会主义精神文明建设的重要力量，在储备思想政治教育人才和建设高质量思想政治教育队伍工作中作用弥足珍贵，本文着重从新时代背景下涌现的思想政治教育管理工作问题和相关建议着手，分析下如何更好发挥出思想政治教育管理工作的优越性和实用性，最大化使得高校思想政治教育工作更上一层楼。
一、新时代背景下产生新问题阐述
（一）从上到下思想政治教育工作意识淡薄。目前意识形态工作在高校宣传中位置举足轻重，思想政治教育工作作为意识形态工作的外在表现形式，可谓是高校对外直接宣传的“主窗口”。然而，我国个别高校高层领导忽视了“窗口”的重要性，不重视高校思想政治教育队伍建设和相关人才储备工作，而只是在高校科研、科技发展、对外宣传上鼓足劲头干，并且也只重视硕士博士点数量多少、科研课题质量高低、海外人才引进指标高低等量化指标，忽略了新时代思想政治教育工作带来的潜移默化的影响，认为德育是可有可无的额外任务和附加任务，这就出现了思想政治教育队伍建设偏颇，形式大于内容，人才储备上不去的直接原因。
（二）思想政治教育人员内心浮躁。当前社会经济发展迅猛，我国已然成为全球经济强国和创新大国，国内高校新引进的思想政治教育人员多属于“九零”后轉嫁至辅导员等，出生于经济发展和创新发展的大潮中，外界诱惑增多，个人追求繁多，忽视了思想政治教育对高校顶层设计和长远发展建设的重要性，只是一味的追求可量化的高校发展指标和个人评职称的需求，并且认为新生代的“00”后大学生们不在乎思想政治教育工作，缺乏成就感、荣誉感和自豪感，并且也难有明显的教学成绩和教学荣誉，所以在一定程度上降低了工作热情，工作积极性难以提升。
（三）学历水平整体受限制。目前，多数高校在配置思想政治教育工作人员数量和质量上缺乏科学规划和长远发展，有的高校选择在读硕士、博士研究生作为临时思想政治教育辅导员或者政工工作人员，有的则底薪聘请外校专兼职思想政治教育人才作为高校储备人才过渡期使用，可见，多数人才发展并不长远，缺乏合理规划，同事也不利于学生成长和发展，并且思想政治教育工作繁琐、琐碎、工作量大，工作程度强，政工人员几乎没有时间去做专门的思想政治教育工作，这就从很大程度上降低了思想政治教育工作的职能和工作效率。
二、新生代大学生思想教育工作思考
（一）提高高校思想政治教育工作地位。当前急需解决的高校师生对思想政治教育工作的重视程度和认知程度，并非简单地喊喊口号，而是付出实际行动来加大思想政治教育工作的可靠性和实践性，列入评职称考核工作当中去，并且从上到下都要提高重视，做到专职辅导员和兼职辅导员共同管理、共同培养的机制。
（二）夯实思想政治教育人才储备工作。人才储备工作是思想政治教育的首要解决的重要工作，要造就一支高素质、高担当的人才队伍，首先要拥有良好的身体素质、心理素质、道德素质，德行居第一位，只有把师德、品德、道德放在首位，就没有教不好的学生，就没有教不会的学生，就没有不愿意学的学生，只有这样，才能去塑造学生，去影响学生。同时，在高校聘任专职制度和兼职辅导员等引进人才方面，要善于创新，敢于创新、勇于创新，打破条条框框的用人制度，去除不合理的制度，最大程度激发专职教师的积极性和工作热情。
（三）提升高校专业队伍学历水平。随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的落地生根，各个高校正在争先恐后的争取高素质、高学历人才，增加各种渠道引智，聘用海内外高学历人才，极大地增强了高校的科学教研实力，增加了高校对外宣传影响力，一方面扩大兼职思想政治教师，规范专职思想政治教师的工资和晋升标准。
（四）重视新生代年轻教师的成长，探索新教师的培养机制。高校每年都需要增加大批年轻教师补充教师岗位，承担着大量第一线的教学任务，直接影响本科教学质量。因此，要研究年轻教师的成长规律，共同探究其思想政治教育职业发展生涯，要有计划地对新教师进行追求真理、严谨治学、教书育人和敬业爱岗等思想教育，增强新教师的主人翁意识和责任感，使他们把个人的成长与学校的发展、学科的发展紧密结合起来，自觉地投入到教学和科研工作中去。
参考文献：
[1]孙魏.高校思想政治理论课实践教学改革探究[J].高教学刊，2018（14）
[2]李航.论构建高校思想政治理论课话语权[J].现代交际，2018（11）
*作者简介：陈鑫（1987-）男，汉族，浙江宁波人，硕士研究生，浙江大学宁波理工学院助教，研究方向：马克思主义政治学和历史学。
关键词：思想政治工作；队伍建设；存在的问题和对策
随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的印发，全国上下教师队伍一阵欢呼，不仅涌现出一大批“双一流”等各类名校，还涌现出更多的优秀高校精品课程教师团队。当前高校思想政治教育是新时代中国特色社会主义精神文明建设的重要力量，在储备思想政治教育人才和建设高质量思想政治教育队伍工作中作用弥足珍贵，本文着重从新时代背景下涌现的思想政治教育管理工作问题和相关建议着手，分析下如何更好发挥出思想政治教育管理工作的优越性和实用性，最大化使得高校思想政治教育工作更上一层楼。
一、新时代背景下产生新问题阐述
（一）从上到下思想政治教育工作意识淡薄。目前意识形态工作在高校宣传中位置举足轻重，思想政治教育工作作为意识形态工作的外在表现形式，可谓是高校对外直接宣传的“主窗口”。然而，我国个别高校高层领导忽视了“窗口”的重要性，不重视高校思想政治教育队伍建设和相关人才储备工作，而只是在高校科研、科技发展、对外宣传上鼓足劲头干，并且也只重视硕士博士点数量多少、科研课题质量高低、海外人才引进指标高低等量化指标，忽略了新时代思想政治教育工作带来的潜移默化的影响，认为德育是可有可无的额外任务和附加任务，这就出现了思想政治教育队伍建设偏颇，形式大于内容，人才储备上不去的直接原因。
（二）思想政治教育人员内心浮躁。当前社会经济发展迅猛，我国已然成为全球经济强国和创新大国，国内高校新引进的思想政治教育人员多属于“九零”后轉嫁至辅导员等，出生于经济发展和创新发展的大潮中，外界诱惑增多，个人追求繁多，忽视了思想政治教育对高校顶层设计和长远发展建设的重要性，只是一味的追求可量化的高校发展指标和个人评职称的需求，并且认为新生代的“00”后大学生们不在乎思想政治教育工作，缺乏成就感、荣誉感和自豪感，并且也难有明显的教学成绩和教学荣誉，所以在一定程度上降低了工作热情，工作积极性难以提升。
（三）学历水平整体受限制。目前，多数高校在配置思想政治教育工作人员数量和质量上缺乏科学规划和长远发展，有的高校选择在读硕士、博士研究生作为临时思想政治教育辅导员或者政工工作人员，有的则底薪聘请外校专兼职思想政治教育人才作为高校储备人才过渡期使用，可见，多数人才发展并不长远，缺乏合理规划，同事也不利于学生成长和发展，并且思想政治教育工作繁琐、琐碎、工作量大，工作程度强，政工人员几乎没有时间去做专门的思想政治教育工作，这就从很大程度上降低了思想政治教育工作的职能和工作效率。
二、新生代大学生思想教育工作思考
（一）提高高校思想政治教育工作地位。当前急需解决的高校师生对思想政治教育工作的重视程度和认知程度，并非简单地喊喊口号，而是付出实际行动来加大思想政治教育工作的可靠性和实践性，列入评职称考核工作当中去，并且从上到下都要提高重视，做到专职辅导员和兼职辅导员共同管理、共同培养的机制。
（二）夯实思想政治教育人才储备工作。人才储备工作是思想政治教育的首要解决的重要工作，要造就一支高素质、高担当的人才队伍，首先要拥有良好的身体素质、心理素质、道德素质，德行居第一位，只有把师德、品德、道德放在首位，就没有教不好的学生，就没有教不会的学生，就没有不愿意学的学生，只有这样，才能去塑造学生，去影响学生。同时，在高校聘任专职制度和兼职辅导员等引进人才方面，要善于创新，敢于创新、勇于创新，打破条条框框的用人制度，去除不合理的制度，最大程度激发专职教师的积极性和工作热情。
（三）提升高校专业队伍学历水平。随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的落地生根，各个高校正在争先恐后的争取高素质、高学历人才，增加各种渠道引智，聘用海内外高学历人才，极大地增强了高校的科学教研实力，增加了高校对外宣传影响力，一方面扩大兼职思想政治教师，规范专职思想政治教师的工资和晋升标准。
（四）重视新生代年轻教师的成长，探索新教师的培养机制。高校每年都需要增加大批年轻教师补充教师岗位，承担着大量第一线的教学任务，直接影响本科教学质量。因此，要研究年轻教师的成长规律，共同探究其思想政治教育职业发展生涯，要有计划地对新教师进行追求真理、严谨治学、教书育人和敬业爱岗等思想教育，增强新教师的主人翁意识和责任感，使他们把个人的成长与学校的发展、学科的发展紧密结合起来，自觉地投入到教学和科研工作中去。
参考文献：
[1]孙魏.高校思想政治理论课实践教学改革探究[J].高教学刊，2018（14）
[2]李航.论构建高校思想政治理论课话语权[J].现代交际，2018（11）
*作者简介：陈鑫（1987-）男，汉族，浙江宁波人，硕士研究生，浙江大学宁波理工学院助教，研究方向：马克思主义政治学和历史学。