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[摘要]班主任在初中生健康成长过程中具有重要的引导作用。随着新课改的不断深入，对于初中班主任的角色定位有了新的要求，班主任要引导学生健康成长，研究和探索教育教学技能，促进班级和谐发展。
[关键词]班主任 角色 定位
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120083
初中生除了需要掌握基本的课本知识外，还要树立正确的人生观和价值观。班主任与学生接触时间最多，对学生的具体情况更加了解。为了更好地处理学生与教师之间的关系，帮助学生端正学习态度，培养健康的生活态度，班主任的角色定位一定要准确。
一、引导学生健康成长
由于学生在学校待的时间较长，大部分学生愿意听教师的话，把教师作为自己的榜样，因而会不自觉地效仿教师的行为。而班主任和学生接触的时间最长，班主任的一言一行对学生的健康成长影响很大。
一个班级学生的思想面貌、人格表现在一定程度上是由班主任的精神境界决定的。班主任是勤劳、有上进心、有责任心的，自然会以身作则，希望学生也能够拥有这样的品质。班主任应从身边的小事开始，严格要求自己，为学生树立榜样，学生耳濡目染下，在思想品德方面会朝着班主任希望的方向发展。
为了能够更好地为学生树立学习的榜样，初中班主任应从以下几个方面努力。一是保持不断学习，丰富自己的知识，时刻走在时代的前列，不断创新教育理念，改进教学方法。一旦班主任自身的境界达到一种层次，就能够在学生面前树立一个良好的榜样，激励学生不断学习，不断提升自己。二是班主任要在课堂之外多和学生接触，多开展一些活动，如郊游、课外实践等，拉近师生之间的距离，不断塑造学生良好的人格。例如，在《从百草园到三味书屋》教学中，让学生学习怎样描写自己的所见所感，可以带领学生去郊游，然后写一篇作文，让学生发现生活中的美，感悟生活。
二、研究和探索教育教学技能
新课改要求初中班主任能够掌握现代化的教学理念与教学方法，并将其运用到教学实践中，还要求班主任在教育实践中积累经验，提高思想觉悟，将教育理念上升到更高的层次。一个班主任如果仅仅通过自己丰富的教学经验来教学，而不对自己的经验进行归纳与总结，长此以往，其教学水平不会随着时代的发展而有所提高。同时，班主任要在反思中不断实践。初中班主任面对的是青少年，他们在成长过程中表现得更加特立独行，并具有一定的叛逆性，这就决定了班主任很有可能会遇到一些用自己的理论知识不好解决的突发状况。反思性教学就是具体问题具体分析，并加以反思、归纳和总结，形成具体的应对方案，在以后的实践中得以运用。
初中班主任要从实际出发，把握好契机，不断探索新的教育方法，多方面培养学生，让学生整体素质得到提高，促进学生全面发展。班主任的工作并不是一成不变的，需要在实践中不断创造，在创造中不断实践，通过一些新颖的教学方法来挖掘学生的潜质。如在课余时间举行演讲比赛，让学生自己写稿子，自己上台发言，给选手打分，并对选手的表演进行评价，这样不仅能够让学生积极参与到学习中来，调动学生的学习积极性，同时也能够让学生意识到自己的主人翁地位，开动脑筋，积极思考，开拓思维。
三、促进班级和谐发展
班主任作为班级的管理者，需要具有很好的管理能力，才能让学生信服，带动班级和谐健康发展。一个优秀的班主任，是能够为学生提供正能量的，能够让整个班级团结友爱，从而培养学生健康的人格，树立正确的人生观、世界观。
为创建一个和谐健康的班级，班主任应该从以下几方面着手。一是明确班级奋斗目标，让学生保持学习动力，长期目标和短期目标相结合，并不断给学生鼓励与支持，让学生朝着目标不断努力。二是善于利用班干部管理班级。班干部是班主任的得力干将，更加容易得到学生的信赖，有些事情可以放心大胆地交给班干部处理，班主任只需负责引导。三是丰富班级活动，促进学生之间的交流，培养学生的团队意识。班级活动可以让学生增加对彼此的了解，提高班级凝聚力，促进学生身心发展，形成良好学风。
初中班主任是初中教育的中坚力量，对初中生身心发展，人生观、价值观的培养具有重要的影响。在新课改下，班主任一定要明确自己的角色定位，不断保持学习，完善自己，增进与学生之间的交流，起到为人师表的表率作用，带领学生全面健康发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]姚辉.新课改下的初中班主任角色定位研究[J].时代教育，2012（2）.
[2]孙甜甜.新课改背景下初中班主任的角色扮演[D].保定：河北大学，2013.
[3]周文亮.论教育社会化视角下的班主任角色转换[D].武汉：华中师范大学，2014.
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]班主任 角色 定位
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120083
初中生除了需要掌握基本的课本知识外，还要树立正确的人生观和价值观。班主任与学生接触时间最多，对学生的具体情况更加了解。为了更好地处理学生与教师之间的关系，帮助学生端正学习态度，培养健康的生活态度，班主任的角色定位一定要准确。
一、引导学生健康成长
由于学生在学校待的时间较长，大部分学生愿意听教师的话，把教师作为自己的榜样，因而会不自觉地效仿教师的行为。而班主任和学生接触的时间最长，班主任的一言一行对学生的健康成长影响很大。
一个班级学生的思想面貌、人格表现在一定程度上是由班主任的精神境界决定的。班主任是勤劳、有上进心、有责任心的，自然会以身作则，希望学生也能够拥有这样的品质。班主任应从身边的小事开始，严格要求自己，为学生树立榜样，学生耳濡目染下，在思想品德方面会朝着班主任希望的方向发展。
为了能够更好地为学生树立学习的榜样，初中班主任应从以下几个方面努力。一是保持不断学习，丰富自己的知识，时刻走在时代的前列，不断创新教育理念，改进教学方法。一旦班主任自身的境界达到一种层次，就能够在学生面前树立一个良好的榜样，激励学生不断学习，不断提升自己。二是班主任要在课堂之外多和学生接触，多开展一些活动，如郊游、课外实践等，拉近师生之间的距离，不断塑造学生良好的人格。例如，在《从百草园到三味书屋》教学中，让学生学习怎样描写自己的所见所感，可以带领学生去郊游，然后写一篇作文，让学生发现生活中的美，感悟生活。
二、研究和探索教育教学技能
新课改要求初中班主任能够掌握现代化的教学理念与教学方法，并将其运用到教学实践中，还要求班主任在教育实践中积累经验，提高思想觉悟，将教育理念上升到更高的层次。一个班主任如果仅仅通过自己丰富的教学经验来教学，而不对自己的经验进行归纳与总结，长此以往，其教学水平不会随着时代的发展而有所提高。同时，班主任要在反思中不断实践。初中班主任面对的是青少年，他们在成长过程中表现得更加特立独行，并具有一定的叛逆性，这就决定了班主任很有可能会遇到一些用自己的理论知识不好解决的突发状况。反思性教学就是具体问题具体分析，并加以反思、归纳和总结，形成具体的应对方案，在以后的实践中得以运用。
初中班主任要从实际出发，把握好契机，不断探索新的教育方法，多方面培养学生，让学生整体素质得到提高，促进学生全面发展。班主任的工作并不是一成不变的，需要在实践中不断创造，在创造中不断实践，通过一些新颖的教学方法来挖掘学生的潜质。如在课余时间举行演讲比赛，让学生自己写稿子，自己上台发言，给选手打分，并对选手的表演进行评价，这样不仅能够让学生积极参与到学习中来，调动学生的学习积极性，同时也能够让学生意识到自己的主人翁地位，开动脑筋，积极思考，开拓思维。
三、促进班级和谐发展
班主任作为班级的管理者，需要具有很好的管理能力，才能让学生信服，带动班级和谐健康发展。一个优秀的班主任，是能够为学生提供正能量的，能够让整个班级团结友爱，从而培养学生健康的人格，树立正确的人生观、世界观。
为创建一个和谐健康的班级，班主任应该从以下几方面着手。一是明确班级奋斗目标，让学生保持学习动力，长期目标和短期目标相结合，并不断给学生鼓励与支持，让学生朝着目标不断努力。二是善于利用班干部管理班级。班干部是班主任的得力干将，更加容易得到学生的信赖，有些事情可以放心大胆地交给班干部处理，班主任只需负责引导。三是丰富班级活动，促进学生之间的交流，培养学生的团队意识。班级活动可以让学生增加对彼此的了解，提高班级凝聚力，促进学生身心发展，形成良好学风。
初中班主任是初中教育的中坚力量，对初中生身心发展，人生观、价值观的培养具有重要的影响。在新课改下，班主任一定要明确自己的角色定位，不断保持学习，完善自己，增进与学生之间的交流，起到为人师表的表率作用，带领学生全面健康发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]姚辉.新课改下的初中班主任角色定位研究[J].时代教育，2012（2）.
[2]孙甜甜.新课改背景下初中班主任的角色扮演[D].保定：河北大学，2013.
[3]周文亮.论教育社会化视角下的班主任角色转换[D].武汉：华中师范大学，2014.
（责任编辑 陈剑平）