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摘 要：为了提高我国体育教学的效果，在体育教学的过程中，要做到下面的几点要求：体育教学的内容要更加多样化，体育教学的项目要更加适应学生的需求，完善体育教学模式;增加学生对体育学习的热情，发挥其主观能动性;创造一个充满乐趣的教学环境，激发学生对体育的兴趣;为老师和学生之间架起一座沟通的桥梁，共同促进体育教学的发展;提高学生学习的自主性，主动学习相关的体育知识;培养学生的创造力，注重学生自主创新精神的养成。
关键词：体育教学;现状;策略研究
一、 提升体育教学的重要作用
提升初中体育教学效果不仅需要创造更多的教学方式，而且还要使体育教学课堂变得更加活跃，让学生感受到学习的快乐，学习体育也可以如此的富有乐趣。因为体育是学生必修的课程之一，在初中教学方面也有一定的地位，并且在中考中还规定了体育学科必须达到的标准，由此可见体育学科的重要性。另外适当的体育锻炼有利于加强学生的身体素质，有利于缓解学生的学业压力，调整学生的学习状态，调节学生的情绪，提高学生学习的效率，有利于学生更好地学习相关的知识。因此，提高初中体育教学效果就显得尤为重要。
二、 初中体育教学现状的论述
（一） 学生对体育学科的不重视
很多学生认为体育课就是单纯地为了让学生放松身心的课程，对于平时的体育训练也是能躲就躲，更是有很多学生在上体育课的时候去写其他学科的作业，将大部分的时间和精力都放到了其他学科的学习上，由此导致体育学科教学质量的严重下降。
（二） 户外大范围的干扰因素
体育学科与其他学科的不同之处在于它一般都在户外进行，户外的空间大，学生的活动范围也比较广，那么学生就极易受到来自户外因素的干扰，转移学生的注意力，影响课堂教学质量，降低教学效率。而且在户外的大空间之下，教师对学生的可控性降低，在户外教学中教师对学生的指导受到影响，学生的具体操作性就会极大地降低，由此影响教学的进程。
（三） 年龄阶段特征的影响
初中生正处于身体快速发育的时期，在这个年龄阶段，其身体性格方面都在发生着很大的变化，他们非常渴望接触新鲜事物，对未知的事情充满着好奇，想要一探究竟，而且身体本身也变得活泼好动，无法静下心来听取老师的教导，自身的把持度不够，无法控制自身的行为。就极易产生逆反心理。如果教师在教学过程中没有处理好这一问题，就会使学生的学习性降低，学习的自信心受到打击，从而使教师的教学任务无法完成，教学目标无法实现，教学质量严重下降。
（四） 教师对学生认识的偏差
初中体育教学老师通常认识不到学生个体之间存在的差异，对所有学生都使用同一种教学方式，难免会使一些身体素质不太好的学生遭受一些来自心理上的和身体上的压力，但这些往往是被体育教学老师忽略的，由此就会降低学生对体育课的兴趣，对体育学科的学习也越来越散漫，无法全身心地投入到对体育学科的学习中，因此就会使初中体育教学的进程受到影响，教学质量也会大打折扣。
三、 提高初中体育教学效果的策略
（一） 因材施教，树立学习信心
学生是教学中的主体，在体育教学的过程中要注重学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，充分了解学生，了解学生个体之间存在的差异，针对学生的差异制定多样化的教学方案。因初中学生正处在身体的发育阶段，其生理上和心理上的特点不同，因此就要求教师在教学的过程中根据学生身心发展的不同，结合其生理上的心理上的特点，制定出合适的教学方案，并针对不同的学生进行个性化教育。以此来为学生树立学习体育的信心，从而提高体育教学的质量。
（二） 创新教学模式，激发学习兴趣
体育教学相对来说过于简单，对学生来说没有挑战性，也无法激起学生对体育活动的兴趣，因此，教师在体育教学的过程中就需要对体育教学方式做出改变，制定充满趣味性的教学内容，提高学生对学习体育的兴趣。教师也需要在实际教学中着重观察学生在课堂上的表现，要根据每个学生自身的特点制订一份合理的计划，不断创新，不断探索新的行之有效的教学方式，丰富学生的体育生活，让学生在体育课上感受到体育也可以如此的让人着迷。
（三） 改革教学方式，促进教学发展
伴随新课改的不断深入发展，课堂教学也出现了越来越多的变化。丰富多彩的教学内容使学生对学习的兴趣越来越浓厚。但在初中体育教学过程中，学生本身，学校以及家长都没有深入地了解过体育这门学科，他们普遍认为体育课的设立只是单纯地为了给学生放松心情，减轻压力，由此就对体育教学的效果产生了很大的影响。因此，需要改革体育教学模式，创新体育发展模式，丰富教学内容，保证学生在学习中的主体地位，发挥学生的自主性，促进学生对体育学习的热情，让老师和学生之间有更多的交流，学生与家长之间的交流，才能够丰富学生的体育知识，提升学生的体育技能，促进学生身体健康的发展，增加学生学习体育的兴趣，从而促进体育教学的发展。
（四） 提升教师素质，保障教学发展
教师是学生知识的引导者，教师本身的专业素养将会影響整体的教学进程。所以首先教师需要努力提升自身的专业水平，努力学习相关的专业知识，增强自身修养，严格自律，在学生面前有一个专业得体育教师的形象。另外，教师在授课过程中应该多使用一些生动的语言进行教学，增加学习的趣味性，最后教师应该认真备好每堂课，更加认真地对待体育教学工作，教学内容要多种多样，教学过程要突出重点与难点，对一些需要重点了解的内容，反复详细的讲解给学生。慢慢地给学生传授知识。教师还应在教学中充分利用已有的设施对学生进行教学，充分发挥相关教学器材的作用，立足于实践，努力提升教学质量，以增强学生身体健康为目的，以学生身心愉快为前提，更好地完成教学指标，提高体育教学效果，保障体育教学发展。
四、 结束语
总之，提升初中体育教学效果不是一蹴而就的，需要持之以恒的耐心和坚持不懈的动力，才能从根本上提升初中体育教学的效果。让学生在学习中做好主人翁的角色，各个方面都能得到很好的发展，更好地提升对学习的热情。只有在未来的实践中不断发展、不断总结，才能更好地提高体育教学的专业水平，提升体育教学能力，为国家的体育教学发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]张玉萍.提高初中体育课堂教学效果的有效途径[J].宁夏教育周刊，2017（12）：83.
[2]薛小红.提高初中体育教学效果的策略探索[J].艺术教育周刊，2016（10）：75.
[3]吕小艳.提高初中体育教学质量的有效途径[J].体育教育周刊，2016（11）：64.
作者简介：
杜小梅，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省汶川县汶川中学。
关键词：体育教学;现状;策略研究
一、 提升体育教学的重要作用
提升初中体育教学效果不仅需要创造更多的教学方式，而且还要使体育教学课堂变得更加活跃，让学生感受到学习的快乐，学习体育也可以如此的富有乐趣。因为体育是学生必修的课程之一，在初中教学方面也有一定的地位，并且在中考中还规定了体育学科必须达到的标准，由此可见体育学科的重要性。另外适当的体育锻炼有利于加强学生的身体素质，有利于缓解学生的学业压力，调整学生的学习状态，调节学生的情绪，提高学生学习的效率，有利于学生更好地学习相关的知识。因此，提高初中体育教学效果就显得尤为重要。
二、 初中体育教学现状的论述
（一） 学生对体育学科的不重视
很多学生认为体育课就是单纯地为了让学生放松身心的课程，对于平时的体育训练也是能躲就躲，更是有很多学生在上体育课的时候去写其他学科的作业，将大部分的时间和精力都放到了其他学科的学习上，由此导致体育学科教学质量的严重下降。
（二） 户外大范围的干扰因素
体育学科与其他学科的不同之处在于它一般都在户外进行，户外的空间大，学生的活动范围也比较广，那么学生就极易受到来自户外因素的干扰，转移学生的注意力，影响课堂教学质量，降低教学效率。而且在户外的大空间之下，教师对学生的可控性降低，在户外教学中教师对学生的指导受到影响，学生的具体操作性就会极大地降低，由此影响教学的进程。
（三） 年龄阶段特征的影响
初中生正处于身体快速发育的时期，在这个年龄阶段，其身体性格方面都在发生着很大的变化，他们非常渴望接触新鲜事物，对未知的事情充满着好奇，想要一探究竟，而且身体本身也变得活泼好动，无法静下心来听取老师的教导，自身的把持度不够，无法控制自身的行为。就极易产生逆反心理。如果教师在教学过程中没有处理好这一问题，就会使学生的学习性降低，学习的自信心受到打击，从而使教师的教学任务无法完成，教学目标无法实现，教学质量严重下降。
（四） 教师对学生认识的偏差
初中体育教学老师通常认识不到学生个体之间存在的差异，对所有学生都使用同一种教学方式，难免会使一些身体素质不太好的学生遭受一些来自心理上的和身体上的压力，但这些往往是被体育教学老师忽略的，由此就会降低学生对体育课的兴趣，对体育学科的学习也越来越散漫，无法全身心地投入到对体育学科的学习中，因此就会使初中体育教学的进程受到影响，教学质量也会大打折扣。
三、 提高初中体育教学效果的策略
（一） 因材施教，树立学习信心
学生是教学中的主体，在体育教学的过程中要注重学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，充分了解学生，了解学生个体之间存在的差异，针对学生的差异制定多样化的教学方案。因初中学生正处在身体的发育阶段，其生理上和心理上的特点不同，因此就要求教师在教学的过程中根据学生身心发展的不同，结合其生理上的心理上的特点，制定出合适的教学方案，并针对不同的学生进行个性化教育。以此来为学生树立学习体育的信心，从而提高体育教学的质量。
（二） 创新教学模式，激发学习兴趣
体育教学相对来说过于简单，对学生来说没有挑战性，也无法激起学生对体育活动的兴趣，因此，教师在体育教学的过程中就需要对体育教学方式做出改变，制定充满趣味性的教学内容，提高学生对学习体育的兴趣。教师也需要在实际教学中着重观察学生在课堂上的表现，要根据每个学生自身的特点制订一份合理的计划，不断创新，不断探索新的行之有效的教学方式，丰富学生的体育生活，让学生在体育课上感受到体育也可以如此的让人着迷。
（三） 改革教学方式，促进教学发展
伴随新课改的不断深入发展，课堂教学也出现了越来越多的变化。丰富多彩的教学内容使学生对学习的兴趣越来越浓厚。但在初中体育教学过程中，学生本身，学校以及家长都没有深入地了解过体育这门学科，他们普遍认为体育课的设立只是单纯地为了给学生放松心情，减轻压力，由此就对体育教学的效果产生了很大的影响。因此，需要改革体育教学模式，创新体育发展模式，丰富教学内容，保证学生在学习中的主体地位，发挥学生的自主性，促进学生对体育学习的热情，让老师和学生之间有更多的交流，学生与家长之间的交流，才能够丰富学生的体育知识，提升学生的体育技能，促进学生身体健康的发展，增加学生学习体育的兴趣，从而促进体育教学的发展。
（四） 提升教师素质，保障教学发展
教师是学生知识的引导者，教师本身的专业素养将会影響整体的教学进程。所以首先教师需要努力提升自身的专业水平，努力学习相关的专业知识，增强自身修养，严格自律，在学生面前有一个专业得体育教师的形象。另外，教师在授课过程中应该多使用一些生动的语言进行教学，增加学习的趣味性，最后教师应该认真备好每堂课，更加认真地对待体育教学工作，教学内容要多种多样，教学过程要突出重点与难点，对一些需要重点了解的内容，反复详细的讲解给学生。慢慢地给学生传授知识。教师还应在教学中充分利用已有的设施对学生进行教学，充分发挥相关教学器材的作用，立足于实践，努力提升教学质量，以增强学生身体健康为目的，以学生身心愉快为前提，更好地完成教学指标，提高体育教学效果，保障体育教学发展。
四、 结束语
总之，提升初中体育教学效果不是一蹴而就的，需要持之以恒的耐心和坚持不懈的动力，才能从根本上提升初中体育教学的效果。让学生在学习中做好主人翁的角色，各个方面都能得到很好的发展，更好地提升对学习的热情。只有在未来的实践中不断发展、不断总结，才能更好地提高体育教学的专业水平，提升体育教学能力，为国家的体育教学发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]张玉萍.提高初中体育课堂教学效果的有效途径[J].宁夏教育周刊，2017（12）：83.
[2]薛小红.提高初中体育教学效果的策略探索[J].艺术教育周刊，2016（10）：75.
[3]吕小艳.提高初中体育教学质量的有效途径[J].体育教育周刊，2016（11）：64.
作者简介：
杜小梅，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省汶川县汶川中学。