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[摘 要]当前社会上道德滑坡的现象已成为不争的事实，也日益受到人们关注。本文从民族地区医学大学生道德认知及践行情况的一个调查结果出发，对民族地区医学大学生思想道德修养的现状进行分析，探讨民族医学院校如何进一步提高民族医学生的道德素质，培养出适应新时期社会发展要求的高素质医学人才。
[关键词]民族地区医学院校 思想道德修养教育
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0138-02
一、民族地区医学院校大学生的思想道德修养现状
（一）调查的基本情况
此次调查主要内容是大学生道德认知及践行情况，采用不记名问卷随机抽样调查的方法。共发放问卷250份，回收有效问卷229份，有效率91.6%。调查对象以本校2010级新生为主，包括临床医学、护理学、医学检验学、医学影像学、药学、口腔学、公共事业管理学和英语等专业，涵盖了汉、壮、瑶、侗、回、仫佬等多个民族的学生。
（二）大学生思想道德修养的现状
从调查中发现，大学生们在诚信、感恩、仁爱等基本道德规范面前表现得不到位。调查数据显示，只有17%的人保持着诚信的记录，三分之一的人“有过无数次不诚信行为”，面对别人的不诚信行为，大部分同学采取置之不理或听之任之的态度，甚至抱着“别人不诚信，自己诚信就吃亏”的心理去为人处世。生于90年代的大学生们自我意识强，不免有些以自我为中心，得不到就认为不公平，得到的都是应得的，缺乏感恩意识。比如某些贫困生，潜意识里认为给他们帮助是应当的，如果得不到资助，反而接受不了，怨恨相关部门。大学生们在学校吃、穿、用都是父母给予，但并不懂得体谅和关心父母，有5%左右的同学几乎从没打过电话问候自己的父母。大学生们不会感恩，也缺少仁爱之心。遇到不法犯罪行为时有81.2%的人要“看情况而定”。当别人的生命安全受到威胁时，30%的人采取不作为的态度，而在义利面前，近半的学生无法抉择。个别同学努力学习纯粹是为了拿奖学金，价值观出现偏差。从道德发展的规律来说，知、情、意、行四个因素是缺一不可的，知行统一是思想品德形成的标志，但从调查结果可知，大学生们对仁爱、诚信范畴的认知比率分别是88.6%和95.2%。可见，他们不是对诚信、感恩、仁爱等范畴不认知，只是行为上做不到或者因为于己无利不想做。
总体上来说，当代大学生思想道德状况的主流是好的，是积极、健康、向上的，但随着经济政治体制改革的推进，竞争的日益激烈，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，大学生也深受影响，出现价值观的偏差，导致道德滑坡现象的出现。
二、如何加强民族地区医学院校的思想道德教育
（一）引导大学生积极践行社会主义核心价值观，增强社会责任感
党的十八大报告首次明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 这三个“倡导”仅24字，却对社会主义核心价值体系的核心内容和精神实质进行了高度凝练与概括。由于社会大环境的影响，医学生的价值观日趋多元化，他们的奋斗目标由理想化转为现实化，功利性色彩越来越浓，容易受到消极的价值观如拜金主义、个人主义的影响。比如个别学生认为毕业后到国家最需要医学专业人才的基层医院工作是因为没有后台；有学生在参加班级集体活动或义务劳动前先问能不能加操行分，问对评定奖助学金有没有用；有学生对家庭和社会责任选择了消极的逃避态度，频频发出“不公平”、“空虚”、“郁闷”的感叹，却不愿意静心认真学习专业知识。针对这样的状况，我们需要用社会主义核心价值观来教育和引导医学生，营造浓厚学习氛围，将社会主义核心价值观融入思想道德教育的全过程，通过多种形式，比如组织主题教育实践活动、邀请做出突出成绩的校友回校做报告等，增强医学生的社会责任感，帮助医学生树立正确的价值观，使他们成为社会主义核心价值观的践行者、传播者和倡导者。
（二）促进思想道德教育相关课程的改革，增强教育效果
医学院校专业课程多，内容多，时间少，因此这些人文社科类的课程很容易被缩减课时，导致师生不重视，教育效果大打折扣。德是医生的灵魂，没有医德或医德不高尚的医生无法让病友和家属信任，对于一个缺乏道德的人来说，医术越高，对社会的危害可能就越大。所以，教育者应该高度重视，保证课时量的充足，授课教师应转变教学方式，增强教育效果。包括思想道德修养在内的医德教育应该受到专业课的老师的重视，在专业课程中适当地进行思想道德教育，如选一些能体现高尚医德的例子，让学生在学习医学知识、临床技能的同时也能得到心灵的洗礼，能达到德智双修的良好效果。
（三）丰富思想道德教育的传播模式，变被动为主动
高等院校必须加大道德宣传和教育力度，丰富道德教育的传播模式，加强思想渗透，变被动为主动，强化自觉意识。如通过QQ、飞信、微信、MSN、贴吧、微博等方式占领思想道德教育的网络平台。如诚信和感恩教育可进行“诚信、感恩、励志”为主题的征文比赛、演讲比赛、板报比赛、知识竞赛、讲座、学生期刊、广播先进事迹等活动。通过演讲比赛，参赛选手认真地思考，回忆自己的成长经历，能深切地感悟到父母及身边的人对自己的关心和照顾，他们感谢父母、老师、学校、社会、国家甚至大自然。对学生听众来说也是一堂很好的道德教育课。加强学生社团管理，支持他们开展各种有益活动，并有意识地在活动中进行道德思想渗透，使其在潜移默化中得到熏陶，使理论内化为其品格，成为一种自觉行为。我校学生自发设立了诚信坊，坊中陈列一些学生日常学习用品，需要购买的同学自己购物，自己把货款投入收款箱，整个过程无人监督。笔者曾咨询过相关负责人，负责人说每天晚上核对货物和货款，基本无出入。事实证明，这项活动对提升同学的诚信素养有较好的作用。 （四）加强校园文化建设，营造良好的道德教育环境
人是环境的产物。环境对生活在其中的人会起到潜移默化的作用。大学校园文化氛围对学生的作用是不容忽视的。如在校道上做一些利于道德教育的宣传牌子，如：“为医者，必先正己，然后正人”；“道德的分量有多重，人生的足印就有多深。”；“夫医者，非仁爱之心不可托也；非聪明达理不可任也，非廉洁淳良不可信也。”学生行走于校道上，时不时地看看，对学生的教育也会起到一定的效果。当然，校园里教师的影响更加不容忽视。高校教师特别是某些经常与学生接触的受到学生爱戴的老师，要特别谨慎自己的言行，以高尚的品行、精湛的技术给学生起到良好示范作用。高校教师特别是班主任辅导员们的关怀式道德教育，能慰藉学生的心灵，深入学生的灵魂，给学生留下深刻的印象，对学生的道德修养起到潜移默化的作用。
（五）充分发挥社会及家庭的合力，促进医学生知行合一
在道德人格的培养过程中，身教与言传应密切结合。王守仁认为：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”“知”与“行”互相依赖，互相促进，高校应借助强大的社会资源，利用恰当的事实，开展多样的活动，深入学生的灵魂深处，强化学生的正义感，增强强学生诚信、感恩、仁爱的意识，激发学生的实践冲动。开展有影响力的社会实践活动，使学生做到知行合一。如观看蓝云先进事迹宣传教育片，这样的实例教育比课堂上语言强调的效果更显著、更直接。又如特校之行、服务敬老院、各种形式的义诊等活动。经过亲身参加实践活动，再总结经验和交流感想，使学生真正受到感染、熏陶和教育。
大学生是祖国未来的建设者，其素质的高低直接决定着经济和社会发展的程度，医学生素质的高低直接决定将来医疗卫生行业的发展程度，直接影响国民的健康水平。提高大学生特别是医学生的道德修养和道德水平，是促进新一轮医疗改革的需要，也是社会文明进步的需要。提高大学生道德素质是一个十分复杂的系统工程，决非一时一刻、一个方面或一种方法所能完成的，这需要全社会的通力合作，寻找一切可能的途径和一切可行的办法来完成，特别是整个社会风气的好转将对大学生的思想道德教育起到很重要的促进的作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1][2]陶肖云，谭会恒，张琴.当代大学生传统道德认知现状调查分析——以民族医学生为例[J].右江民族医学院学报，2012，4（15）.
[3] 李新宇.大学生思想道德教育中的实践环节研究[D].南京林业大学， 2010.
[4] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL].http：//www.xj.xinhuanet.com/ 2012-11/19/2012-11/19/c_113722546.htm，2012-11-08.
[5] 王晓朴.对加强高校生传统文化教育的探索[J].河北农业大学学报（农林教育版），2007，6（15）.
[责任编辑：碧 瑶]
[关键词]民族地区医学院校 思想道德修养教育
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0138-02
一、民族地区医学院校大学生的思想道德修养现状
（一）调查的基本情况
此次调查主要内容是大学生道德认知及践行情况，采用不记名问卷随机抽样调查的方法。共发放问卷250份，回收有效问卷229份，有效率91.6%。调查对象以本校2010级新生为主，包括临床医学、护理学、医学检验学、医学影像学、药学、口腔学、公共事业管理学和英语等专业，涵盖了汉、壮、瑶、侗、回、仫佬等多个民族的学生。
（二）大学生思想道德修养的现状
从调查中发现，大学生们在诚信、感恩、仁爱等基本道德规范面前表现得不到位。调查数据显示，只有17%的人保持着诚信的记录，三分之一的人“有过无数次不诚信行为”，面对别人的不诚信行为，大部分同学采取置之不理或听之任之的态度，甚至抱着“别人不诚信，自己诚信就吃亏”的心理去为人处世。生于90年代的大学生们自我意识强，不免有些以自我为中心，得不到就认为不公平，得到的都是应得的，缺乏感恩意识。比如某些贫困生，潜意识里认为给他们帮助是应当的，如果得不到资助，反而接受不了，怨恨相关部门。大学生们在学校吃、穿、用都是父母给予，但并不懂得体谅和关心父母，有5%左右的同学几乎从没打过电话问候自己的父母。大学生们不会感恩，也缺少仁爱之心。遇到不法犯罪行为时有81.2%的人要“看情况而定”。当别人的生命安全受到威胁时，30%的人采取不作为的态度，而在义利面前，近半的学生无法抉择。个别同学努力学习纯粹是为了拿奖学金，价值观出现偏差。从道德发展的规律来说，知、情、意、行四个因素是缺一不可的，知行统一是思想品德形成的标志，但从调查结果可知，大学生们对仁爱、诚信范畴的认知比率分别是88.6%和95.2%。可见，他们不是对诚信、感恩、仁爱等范畴不认知，只是行为上做不到或者因为于己无利不想做。
总体上来说，当代大学生思想道德状况的主流是好的，是积极、健康、向上的，但随着经济政治体制改革的推进，竞争的日益激烈，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，大学生也深受影响，出现价值观的偏差，导致道德滑坡现象的出现。
二、如何加强民族地区医学院校的思想道德教育
（一）引导大学生积极践行社会主义核心价值观，增强社会责任感
党的十八大报告首次明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 这三个“倡导”仅24字，却对社会主义核心价值体系的核心内容和精神实质进行了高度凝练与概括。由于社会大环境的影响，医学生的价值观日趋多元化，他们的奋斗目标由理想化转为现实化，功利性色彩越来越浓，容易受到消极的价值观如拜金主义、个人主义的影响。比如个别学生认为毕业后到国家最需要医学专业人才的基层医院工作是因为没有后台；有学生在参加班级集体活动或义务劳动前先问能不能加操行分，问对评定奖助学金有没有用；有学生对家庭和社会责任选择了消极的逃避态度，频频发出“不公平”、“空虚”、“郁闷”的感叹，却不愿意静心认真学习专业知识。针对这样的状况，我们需要用社会主义核心价值观来教育和引导医学生，营造浓厚学习氛围，将社会主义核心价值观融入思想道德教育的全过程，通过多种形式，比如组织主题教育实践活动、邀请做出突出成绩的校友回校做报告等，增强医学生的社会责任感，帮助医学生树立正确的价值观，使他们成为社会主义核心价值观的践行者、传播者和倡导者。
（二）促进思想道德教育相关课程的改革，增强教育效果
医学院校专业课程多，内容多，时间少，因此这些人文社科类的课程很容易被缩减课时，导致师生不重视，教育效果大打折扣。德是医生的灵魂，没有医德或医德不高尚的医生无法让病友和家属信任，对于一个缺乏道德的人来说，医术越高，对社会的危害可能就越大。所以，教育者应该高度重视，保证课时量的充足，授课教师应转变教学方式，增强教育效果。包括思想道德修养在内的医德教育应该受到专业课的老师的重视，在专业课程中适当地进行思想道德教育，如选一些能体现高尚医德的例子，让学生在学习医学知识、临床技能的同时也能得到心灵的洗礼，能达到德智双修的良好效果。
（三）丰富思想道德教育的传播模式，变被动为主动
高等院校必须加大道德宣传和教育力度，丰富道德教育的传播模式，加强思想渗透，变被动为主动，强化自觉意识。如通过QQ、飞信、微信、MSN、贴吧、微博等方式占领思想道德教育的网络平台。如诚信和感恩教育可进行“诚信、感恩、励志”为主题的征文比赛、演讲比赛、板报比赛、知识竞赛、讲座、学生期刊、广播先进事迹等活动。通过演讲比赛，参赛选手认真地思考，回忆自己的成长经历，能深切地感悟到父母及身边的人对自己的关心和照顾，他们感谢父母、老师、学校、社会、国家甚至大自然。对学生听众来说也是一堂很好的道德教育课。加强学生社团管理，支持他们开展各种有益活动，并有意识地在活动中进行道德思想渗透，使其在潜移默化中得到熏陶，使理论内化为其品格，成为一种自觉行为。我校学生自发设立了诚信坊，坊中陈列一些学生日常学习用品，需要购买的同学自己购物，自己把货款投入收款箱，整个过程无人监督。笔者曾咨询过相关负责人，负责人说每天晚上核对货物和货款，基本无出入。事实证明，这项活动对提升同学的诚信素养有较好的作用。 （四）加强校园文化建设，营造良好的道德教育环境
人是环境的产物。环境对生活在其中的人会起到潜移默化的作用。大学校园文化氛围对学生的作用是不容忽视的。如在校道上做一些利于道德教育的宣传牌子，如：“为医者，必先正己，然后正人”；“道德的分量有多重，人生的足印就有多深。”；“夫医者，非仁爱之心不可托也；非聪明达理不可任也，非廉洁淳良不可信也。”学生行走于校道上，时不时地看看，对学生的教育也会起到一定的效果。当然，校园里教师的影响更加不容忽视。高校教师特别是某些经常与学生接触的受到学生爱戴的老师，要特别谨慎自己的言行，以高尚的品行、精湛的技术给学生起到良好示范作用。高校教师特别是班主任辅导员们的关怀式道德教育，能慰藉学生的心灵，深入学生的灵魂，给学生留下深刻的印象，对学生的道德修养起到潜移默化的作用。
（五）充分发挥社会及家庭的合力，促进医学生知行合一
在道德人格的培养过程中，身教与言传应密切结合。王守仁认为：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”“知”与“行”互相依赖，互相促进，高校应借助强大的社会资源，利用恰当的事实，开展多样的活动，深入学生的灵魂深处，强化学生的正义感，增强强学生诚信、感恩、仁爱的意识，激发学生的实践冲动。开展有影响力的社会实践活动，使学生做到知行合一。如观看蓝云先进事迹宣传教育片，这样的实例教育比课堂上语言强调的效果更显著、更直接。又如特校之行、服务敬老院、各种形式的义诊等活动。经过亲身参加实践活动，再总结经验和交流感想，使学生真正受到感染、熏陶和教育。
大学生是祖国未来的建设者，其素质的高低直接决定着经济和社会发展的程度，医学生素质的高低直接决定将来医疗卫生行业的发展程度，直接影响国民的健康水平。提高大学生特别是医学生的道德修养和道德水平，是促进新一轮医疗改革的需要，也是社会文明进步的需要。提高大学生道德素质是一个十分复杂的系统工程，决非一时一刻、一个方面或一种方法所能完成的，这需要全社会的通力合作，寻找一切可能的途径和一切可行的办法来完成，特别是整个社会风气的好转将对大学生的思想道德教育起到很重要的促进的作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1][2]陶肖云，谭会恒，张琴.当代大学生传统道德认知现状调查分析——以民族医学生为例[J].右江民族医学院学报，2012，4（15）.
[3] 李新宇.大学生思想道德教育中的实践环节研究[D].南京林业大学， 2010.
[4] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL].http：//www.xj.xinhuanet.com/ 2012-11/19/2012-11/19/c_113722546.htm，2012-11-08.
[5] 王晓朴.对加强高校生传统文化教育的探索[J].河北农业大学学报（农林教育版），2007，6（15）.
[责任编辑：碧 瑶]