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小学信息技术教学过程中，信息技术内容主要是以操作为主，学生需要跟随教师的讲解进行对应操作，效果不是很理想，很多小学生自我动手能力比较差，即使教师进行多次示范，学生也并不能很好的了解和记忆相关内容，加之课程时间段，课时少，也在客观上增加了学生信息技术学习的难度，采用微课教学模式，可以很好的解决这些内容。
一、微课教学为小学生信息技术预习提供了便利
小学信息技术课程教学中，很多学生并没有提前预习的习惯，一方面信息技术课程教学主要是以操作为主，学生需要根据教师的的示范操作进行学习，学生自主性不强，因此无法进行提前预习，即使有预习学生也多是以理论为主，对技术内容了解不是很多。另一方面，信息技术教学内容大部分学生也不知道如何进行预习，缺少预习指导，特别是当前手机、电脑的普及化决定了学生更愿意将游戏与信息化教学等同起来，不愿意参与到预习课程当中，认为学校学习的内容与生活中的网络联系不紧密。微课教学在小学信息技术教学应用很好的解决了这一方面，通过提前录制微视频，学生可以通过微视频的方式对课程内容进行预习，加上大部分学生家庭有电脑，学生可以对照着预习的内容在家庭电脑中进行操作，既满足了学生的实践操作欲望，也帮助学生在课前提前进行了预习。
如人教版画图课程教学中，课程的初期就必须让学生了解到画图软件的窗口组成，了解工具箱、菜单栏等基本内容，同时还要了解绘画工具的选择和应用，传统的教学方式下，都是由教师统一控制电脑，然后进行一一功能讲解并进行简单操作，这种方式只具有基本的科普功能，无法激发起学生的学习欲望，学生学习效果比较差，而通过微课模式，在课前学生就可以根据教师提供的微视频进行学习，在观看微视频的过程中自主掌握和学习软件的窗口组成，绘图工具的选择等内容，学生理解的程度明显优于教师课堂的简单介绍，这说明微课在学生信息技术课堂课前预习提供了良好的便利，有助于提高课堂预习质量。
二、微课为小学生提供了自主学习的平台便利
小学信息技术课程教学中，信息技术教学的内容对大部分学生来讲比较陌生，与学生日常接触到的信息化内容也不同。因此，如何让学生在学习过程中建立信息化课程内容的学习积极性，提高课堂学习效果是信息化技术教学的现实要求。微课为学生提供了非常便利的自主学习平台，也在一定程度上解放了教师，实现了以学生为主的课堂教学理念，具体来说，教师在信息技术课堂教学过程中，可以根据学习内容的具体小知识点提供微课程内容，让学生在学习过程中可以通过微课内容进行二次学习，学习到计算机操作中的细节内容，提高课堂学生自主学习能力。
小学信息技术课堂实践性很强，如果所有的内容都通过课堂来呈现，教师的压力比较大，课容量和课时有限，导致教师在教学过程中只能按部就班进行学习，对于操作细节处理则不够谨慎，导致很多学生不能很好的掌握信息技术教学内容，如画规则图形时，很多学生都了解规则图形是由长方形、正方形等基本图形构成的，在观看教师操作的时候也能理解，但到自己学习的时候则遇到了各种困难，有的是操作不熟悉，有的是图形控制不好，传统的课堂模式中这一类的问题很容易被忽略过去，因为学生没时间提问，教师没时间交，而采用微课模式，学生遇到问题时可以直接观看教师提供的微视频，比对自己的操作找出问题，而教师可以从整体课堂教学任务摆脱出来，只需要实施走动管理即可，解答个别学生在自主学习过程中的疑问即可，教学效果和效率明显提升。
三、微课为小学生信息化个性化学习提供了便利
小学信息技术课程教学过程中，教师通常会引导学生对已经学习的内容进行应用，其目的是帮助学生更好的掌握学习的技巧和提高学生运用知识的能力，但实际操作过程中，学生的个人能力和学习能力是不同的，有的学生可以快速掌握课堂内容并通过进一步学习就可以对已学习内容进行应用，有的则需要教师的进一步指导，这说明学生在学习过程中对学习是有个性化需求的。因此，常规教学模式下，教师在完成常规教学内容以后，通常会鼓励学生完成教材中的一些拓展内容，鼓励学生完成，如果完不成也并不追究，這就导致了部分学生产生了错误的认识，对待拓展性的内容积极性不高，学习质量有一定的下降。
微课教学模式在小学信息化个性化学习方面提供了便利，很好的解决了学生个性化需求。一方面，在内容拓展过程中，教师可以为每一个学生均提供拓展的微视频，学生可以先进行自主设计，根据课堂学习的内容进行尝试，如果尝试成功可以进行下一个拓展活动，如果不能利用已经学习和积累的内容进行设计，可以观看教师提供的微视频进行观摩学习，了解自己的不足，如果依然不懂，可以在电脑上“举手”示意，由教师给与专项指导，通过这种方式既照顾了学生能力不足的学生，也照顾了学习能力强学生的学习需要，为学生个性化学习提供了便利。事实上，当代小学生对电脑操作的熟悉程度明显优于往届，大部分的家庭都已经有了电脑，而且现代网络游戏、网络内容深入到了学生周围，学生对信息技术的理解和认知存在明显的个性化需求，这也是今后信息化教学的未来发展现状。
总结
微课在小学信息技术教学中的应用有助于树立以学生为主的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和满足学生个性化的学习，这对于学生的发展具有十分重要的作用，同时微课也在一定程度上将教师从繁重的课堂中脱离出来，可以有更多的精力集中在学生个性化指导方面，对提升整个小学信息技术教学质量具有十分重要的作用。
一、微课教学为小学生信息技术预习提供了便利
小学信息技术课程教学中，很多学生并没有提前预习的习惯，一方面信息技术课程教学主要是以操作为主，学生需要根据教师的的示范操作进行学习，学生自主性不强，因此无法进行提前预习，即使有预习学生也多是以理论为主，对技术内容了解不是很多。另一方面，信息技术教学内容大部分学生也不知道如何进行预习，缺少预习指导，特别是当前手机、电脑的普及化决定了学生更愿意将游戏与信息化教学等同起来，不愿意参与到预习课程当中，认为学校学习的内容与生活中的网络联系不紧密。微课教学在小学信息技术教学应用很好的解决了这一方面，通过提前录制微视频，学生可以通过微视频的方式对课程内容进行预习，加上大部分学生家庭有电脑，学生可以对照着预习的内容在家庭电脑中进行操作，既满足了学生的实践操作欲望，也帮助学生在课前提前进行了预习。
如人教版画图课程教学中，课程的初期就必须让学生了解到画图软件的窗口组成，了解工具箱、菜单栏等基本内容，同时还要了解绘画工具的选择和应用，传统的教学方式下，都是由教师统一控制电脑，然后进行一一功能讲解并进行简单操作，这种方式只具有基本的科普功能，无法激发起学生的学习欲望，学生学习效果比较差，而通过微课模式，在课前学生就可以根据教师提供的微视频进行学习，在观看微视频的过程中自主掌握和学习软件的窗口组成，绘图工具的选择等内容，学生理解的程度明显优于教师课堂的简单介绍，这说明微课在学生信息技术课堂课前预习提供了良好的便利，有助于提高课堂预习质量。
二、微课为小学生提供了自主学习的平台便利
小学信息技术课程教学中，信息技术教学的内容对大部分学生来讲比较陌生，与学生日常接触到的信息化内容也不同。因此，如何让学生在学习过程中建立信息化课程内容的学习积极性，提高课堂学习效果是信息化技术教学的现实要求。微课为学生提供了非常便利的自主学习平台，也在一定程度上解放了教师，实现了以学生为主的课堂教学理念，具体来说，教师在信息技术课堂教学过程中，可以根据学习内容的具体小知识点提供微课程内容，让学生在学习过程中可以通过微课内容进行二次学习，学习到计算机操作中的细节内容，提高课堂学生自主学习能力。
小学信息技术课堂实践性很强，如果所有的内容都通过课堂来呈现，教师的压力比较大，课容量和课时有限，导致教师在教学过程中只能按部就班进行学习，对于操作细节处理则不够谨慎，导致很多学生不能很好的掌握信息技术教学内容，如画规则图形时，很多学生都了解规则图形是由长方形、正方形等基本图形构成的，在观看教师操作的时候也能理解，但到自己学习的时候则遇到了各种困难，有的是操作不熟悉，有的是图形控制不好，传统的课堂模式中这一类的问题很容易被忽略过去，因为学生没时间提问，教师没时间交，而采用微课模式，学生遇到问题时可以直接观看教师提供的微视频，比对自己的操作找出问题，而教师可以从整体课堂教学任务摆脱出来，只需要实施走动管理即可，解答个别学生在自主学习过程中的疑问即可，教学效果和效率明显提升。
三、微课为小学生信息化个性化学习提供了便利
小学信息技术课程教学过程中，教师通常会引导学生对已经学习的内容进行应用，其目的是帮助学生更好的掌握学习的技巧和提高学生运用知识的能力，但实际操作过程中，学生的个人能力和学习能力是不同的，有的学生可以快速掌握课堂内容并通过进一步学习就可以对已学习内容进行应用，有的则需要教师的进一步指导，这说明学生在学习过程中对学习是有个性化需求的。因此，常规教学模式下，教师在完成常规教学内容以后，通常会鼓励学生完成教材中的一些拓展内容，鼓励学生完成，如果完不成也并不追究，這就导致了部分学生产生了错误的认识，对待拓展性的内容积极性不高，学习质量有一定的下降。
微课教学模式在小学信息化个性化学习方面提供了便利，很好的解决了学生个性化需求。一方面，在内容拓展过程中，教师可以为每一个学生均提供拓展的微视频，学生可以先进行自主设计，根据课堂学习的内容进行尝试，如果尝试成功可以进行下一个拓展活动，如果不能利用已经学习和积累的内容进行设计，可以观看教师提供的微视频进行观摩学习，了解自己的不足，如果依然不懂，可以在电脑上“举手”示意，由教师给与专项指导，通过这种方式既照顾了学生能力不足的学生，也照顾了学习能力强学生的学习需要，为学生个性化学习提供了便利。事实上，当代小学生对电脑操作的熟悉程度明显优于往届，大部分的家庭都已经有了电脑，而且现代网络游戏、网络内容深入到了学生周围，学生对信息技术的理解和认知存在明显的个性化需求，这也是今后信息化教学的未来发展现状。
总结
微课在小学信息技术教学中的应用有助于树立以学生为主的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和满足学生个性化的学习，这对于学生的发展具有十分重要的作用，同时微课也在一定程度上将教师从繁重的课堂中脱离出来，可以有更多的精力集中在学生个性化指导方面，对提升整个小学信息技术教学质量具有十分重要的作用。