论文部分内容阅读
【摘要】随着英语越来越受到重视，对于英语的教学研究也逐渐进入更深层的探索，尤其是在高中英语阅读方面，其在英语学习中占据着重要地位，为了更好地理解英语阅读文本，将思维导图运用到其中，充分开发学生的形象思维和逻辑思维能力，能够在很大程度上加强对于英语阅读文本的解读，提升学生英语阅读能力。
【关键词】思维导图;高中英语阅读;文本解读
【作者简介】 江钦芳，福建省福清市第二中学。
思维导图是一种将思维形象化的方法，高中英语阅读语法具有较大的难度，句子与句子之间的逻辑联系很强，再加上英语词汇容量大，接触到的生僻词汇的概率也大，因此对于高中英语阅读文本的解读就需要学生花费较大的心思，专注于英语文本之上。然而，实际情况往往是即使教师对英语阅读文本进行逐句翻译逐句解读，学生对于英语文本的理解也没有达到理想状态，其英语阅读能力也依旧没有得到应有的提升。因此，将思维导图运用到高中英语阅读文本的解读中去，能够相应地提升其英语阅读能力。
一、高中英语阅读教学现状分析
1.教学方式单一，教师忽视英语阅读教学的重要性。高中英语阅读具有很强的综合性，对于学生词汇量和对于语法知识的掌握上都有很高的要求，尤其主要考察的是学生英语的综合水平，综合素养，是一个长期积淀的过程，只有长时间地进行良好的英语阅读才能提升英语阅读能力。而教师对于英语阅读却没有过于关注，尤其是在对于英语阅读教学方式的探索更没有进行积极的创新，依旧是传统的讲解模式，对英语阅读文本进行逐句解读，反而使得英语阅读教学变得机械化，拆分了英语句子，却没有将其整合在一起，在很大程度上忽视了英语阅读教学的重要性。
2.学生英语阅读能力差，教师未重视学生相关能力的提升。英语阅读能够较好地考察学生的英语综合素养，培养好英语阅读能力能够提升学生的逻辑思维能力，开拓视野，掌握更多的英语词汇，提升阅读理解能力，在英语写作和口语表达方面也能够提供极大的帮助，因此培养学生英语阅读能力具有极其重要的意义，现如今大多数学生英语阅读能力差，而教师也没有重视对于学生英语阅读能力的培养和提升，导致学生面对英语阅读往往是不知所云，也不知道从何下手，长此以往，就会导致学生英语阅读能力差。
二、融入思维导图对高中英语阅读文本解读的积极意义
1.利用思维导图，提升学生逻辑思维能力和创新能力。利用思维导图对高中英语阅读文本进行解读，在很大程度上能够提升学生的逻辑思维能力和创新能力。由于思维导图能够将抽象的思维具象化，学生将注意力集中在英语阅读文本上，在阅读英语句子的同时对其进行具象化解读，利用思维导图将自己记得的内容付诸于文字、图形或符号。思维导图是一个不断进行创新的方法，学生可以根据自身所擅长的感兴趣的符号进行另外一种新颖的表达，这样在对英语阅读文本进行解读时，不仅能够锻炼其逻辑思维能力，还能提升其创新能力。
2.利用思维导图，促进学生对于英语阅读文本的解读。利用思维导图能够促进学生对于英语阅读文本的理解，英语阅读文本虽然也是以具象化的方式呈现在纸上，英语单词、英语句子和标点符号，这些并非是毫无章法的组合，所以在其中可以找到很强的意义关联性，利用思维导图将这种抽象化的关联性表达出来，在很大程度上能够促进学生对于英语阅读文本的解读，从而提升其英语阅读能力。
三、融入思维导图的高中英语阅读文本解读的有效策略
1.运用思维导图进行英语阅读语境分析。思维导图能够形象地将英语阅读具象化，由于英语阅读的语境具有重要的作用，只有理解了英语阅读中的语境，每个单词和句子才会被赋予其应有的准备的含义，这样才能更加精准地把握英语阅读文本，从而对其进行深层次解读。因此，将思维导图运用到高中英语阅读文本的解读中去，利用符号、图形、文字等将英语阅读文本抽象的逻辑具象化、形象化，学生自身对其所要表达的主要内容有了明确的感知和明晰的理解，自然就能够达到对于英语阅读文本解读的理想状态，从而相应地提升其英语阅读能力。
2.运用思维导图对英语阅读文本结构具象化。英语阅读文本本身具有较大的难度，其抽象的逻辑联系利用思维导图能够对英语阅读文本的结构进行清晰地呈现，能够在很大程度上使得学生的专注注意力集中在英語阅读文本之上，将其结构具象化，从而能够对于较长的较复杂的英语阅读文本有更为清晰明确的认知，从而促进对于英语阅读文本的解读。
四、结语
融入思维导图的高中英语阅读文本解读能够在很大程度上提升学生的英语阅读能力，在锻炼其逻辑思维能力的同时，也能提升其创新能力，利用形象的思维导图对英语阅读文本有更为明确清晰的认识，从而提升学生的英语阅读能力。提升英语阅读能力，对于考察学生的英语综合素养具有极为重要的作用，而值得注意的是，英语阅读能力的提升是一个长期的培养过程，利用思维导图能够达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]黄玉萍.探究融入思维导图的高中英语阅读文本解读[J].课程教育研究，2017（02）：113-114.
【关键词】思维导图;高中英语阅读;文本解读
【作者简介】 江钦芳，福建省福清市第二中学。
思维导图是一种将思维形象化的方法，高中英语阅读语法具有较大的难度，句子与句子之间的逻辑联系很强，再加上英语词汇容量大，接触到的生僻词汇的概率也大，因此对于高中英语阅读文本的解读就需要学生花费较大的心思，专注于英语文本之上。然而，实际情况往往是即使教师对英语阅读文本进行逐句翻译逐句解读，学生对于英语文本的理解也没有达到理想状态，其英语阅读能力也依旧没有得到应有的提升。因此，将思维导图运用到高中英语阅读文本的解读中去，能够相应地提升其英语阅读能力。
一、高中英语阅读教学现状分析
1.教学方式单一，教师忽视英语阅读教学的重要性。高中英语阅读具有很强的综合性，对于学生词汇量和对于语法知识的掌握上都有很高的要求，尤其主要考察的是学生英语的综合水平，综合素养，是一个长期积淀的过程，只有长时间地进行良好的英语阅读才能提升英语阅读能力。而教师对于英语阅读却没有过于关注，尤其是在对于英语阅读教学方式的探索更没有进行积极的创新，依旧是传统的讲解模式，对英语阅读文本进行逐句解读，反而使得英语阅读教学变得机械化，拆分了英语句子，却没有将其整合在一起，在很大程度上忽视了英语阅读教学的重要性。
2.学生英语阅读能力差，教师未重视学生相关能力的提升。英语阅读能够较好地考察学生的英语综合素养，培养好英语阅读能力能够提升学生的逻辑思维能力，开拓视野，掌握更多的英语词汇，提升阅读理解能力，在英语写作和口语表达方面也能够提供极大的帮助，因此培养学生英语阅读能力具有极其重要的意义，现如今大多数学生英语阅读能力差，而教师也没有重视对于学生英语阅读能力的培养和提升，导致学生面对英语阅读往往是不知所云，也不知道从何下手，长此以往，就会导致学生英语阅读能力差。
二、融入思维导图对高中英语阅读文本解读的积极意义
1.利用思维导图，提升学生逻辑思维能力和创新能力。利用思维导图对高中英语阅读文本进行解读，在很大程度上能够提升学生的逻辑思维能力和创新能力。由于思维导图能够将抽象的思维具象化，学生将注意力集中在英语阅读文本上，在阅读英语句子的同时对其进行具象化解读，利用思维导图将自己记得的内容付诸于文字、图形或符号。思维导图是一个不断进行创新的方法，学生可以根据自身所擅长的感兴趣的符号进行另外一种新颖的表达，这样在对英语阅读文本进行解读时，不仅能够锻炼其逻辑思维能力，还能提升其创新能力。
2.利用思维导图，促进学生对于英语阅读文本的解读。利用思维导图能够促进学生对于英语阅读文本的理解，英语阅读文本虽然也是以具象化的方式呈现在纸上，英语单词、英语句子和标点符号，这些并非是毫无章法的组合，所以在其中可以找到很强的意义关联性，利用思维导图将这种抽象化的关联性表达出来，在很大程度上能够促进学生对于英语阅读文本的解读，从而提升其英语阅读能力。
三、融入思维导图的高中英语阅读文本解读的有效策略
1.运用思维导图进行英语阅读语境分析。思维导图能够形象地将英语阅读具象化，由于英语阅读的语境具有重要的作用，只有理解了英语阅读中的语境，每个单词和句子才会被赋予其应有的准备的含义，这样才能更加精准地把握英语阅读文本，从而对其进行深层次解读。因此，将思维导图运用到高中英语阅读文本的解读中去，利用符号、图形、文字等将英语阅读文本抽象的逻辑具象化、形象化，学生自身对其所要表达的主要内容有了明确的感知和明晰的理解，自然就能够达到对于英语阅读文本解读的理想状态，从而相应地提升其英语阅读能力。
2.运用思维导图对英语阅读文本结构具象化。英语阅读文本本身具有较大的难度，其抽象的逻辑联系利用思维导图能够对英语阅读文本的结构进行清晰地呈现，能够在很大程度上使得学生的专注注意力集中在英語阅读文本之上，将其结构具象化，从而能够对于较长的较复杂的英语阅读文本有更为清晰明确的认知，从而促进对于英语阅读文本的解读。
四、结语
融入思维导图的高中英语阅读文本解读能够在很大程度上提升学生的英语阅读能力，在锻炼其逻辑思维能力的同时，也能提升其创新能力，利用形象的思维导图对英语阅读文本有更为明确清晰的认识，从而提升学生的英语阅读能力。提升英语阅读能力，对于考察学生的英语综合素养具有极为重要的作用，而值得注意的是，英语阅读能力的提升是一个长期的培养过程，利用思维导图能够达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]黄玉萍.探究融入思维导图的高中英语阅读文本解读[J].课程教育研究，2017（02）：113-114.