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【摘要】小组合作学习已被应用到许多中学课堂当中，它旨在促进学生知识的掌握与运用，促进其思维能力、问题解决能力的发展以及人际交流技能的提高。通过小组合作学习，学生成为了课堂的主体，增强了学习的自信心。初中英语体系庞大，教学内容主要是在单词基础上进行的延伸，而英语写作教学是教学中的重点以及难点。
【关键词】小组合作;初中英语;写作教学
【作者简介】李卓，福建省厦门市内厝中学。
随着对学生综合素质的强调，对问题解决能力以及人际合作能力的重视，小组合作学习作为一种教学策略越来越多地被应用到课堂教学中。合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调学生之间的互动。小组合作通常是由四或六个人一组，在老师的指导下，朝着一定的目标共同完成一项任务。它在课堂上给学生提供了一个轻松愉悦的学习氛围，使学生们降低了焦虑感和紧张感，并且有了更多与他人交流的机会，强调合作动机和个人责任。目的是培养学生的团体合作意识和竞争意识，从而提高学生的交际能力，增强学生的自信心，使他们能够无拘无束地表达自己的观点。
语言的学习本身就是一门非常枯燥的课程，特别是英语的学习，对于初中生来说，掌握起来有一定的困难，很容易丧失学习的兴趣和积极性。而小组合作学习方法的运用，就是要让学生积极的参与到英语教学中来。
笔者以人教版《英语》（Go for it）七年级上册Unit6“Do you like bananas？”Section B第五课时为例，具体阐述小组合作学习在初中英语写作教学实践中的应用。
一、教学实践
1.教学目标。知识与技能目标：学会用英语讨论喜欢与不喜欢的食物。以自己一日三餐的饮食习惯为主线，并完成“My Eating Habits”为题的写作任务。
情感与价值观目标：学会区分与辨别健康食品与非健康食品，并懂得合理健康地饮食。
2.教学过程。
（1）课前导入。
1）提出问题，老师引导学生思考：当谈到饮食习惯，首先想到的是什么？
2）复习本单元与饮食相关的词汇与短语，并以图示将所列食品分为健康食品和非健康食品两组，使学生加深印象，从而能够辨别健康与非健康食品。
（2）小组合作。
1）四人小组合作完成调查表。写出同伴一日三餐喜欢吃什么、不喜欢吃什么，并以自编对话形式为大家口述小组成员的饮食情况。
2）四人小组合作完成对话展示。
（3）写作指导。
1）首先，学生默读写作要求，认真审题，并快速记下写作要点。写作要求如下：
假设你是Mike，你喜欢吃健康的食品，有一个良好的饮食习惯。请以“My Eating Habits”为题，根据下面的表格提示写一篇短文，介绍一下你的饮食习惯并谈谈保持健康饮食的方法。词数：60个左右。
喜爱 健康的食品
早餐 牛奶、鸡蛋和面包
午餐 米饭和鸡肉
晚餐 蔬菜、水果和米饭
2）老师对本次写作进行写前指导，分别从人称、时态、体裁三个方面讲解。并总结写作的纲要：BBE模式，即beginning， body， ending.具体的写作指导如下：
人称：_____第一人称_____
【关键词】小组合作;初中英语;写作教学
【作者简介】李卓，福建省厦门市内厝中学。
随着对学生综合素质的强调，对问题解决能力以及人际合作能力的重视，小组合作学习作为一种教学策略越来越多地被应用到课堂教学中。合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调学生之间的互动。小组合作通常是由四或六个人一组，在老师的指导下，朝着一定的目标共同完成一项任务。它在课堂上给学生提供了一个轻松愉悦的学习氛围，使学生们降低了焦虑感和紧张感，并且有了更多与他人交流的机会，强调合作动机和个人责任。目的是培养学生的团体合作意识和竞争意识，从而提高学生的交际能力，增强学生的自信心，使他们能够无拘无束地表达自己的观点。
语言的学习本身就是一门非常枯燥的课程，特别是英语的学习，对于初中生来说，掌握起来有一定的困难，很容易丧失学习的兴趣和积极性。而小组合作学习方法的运用，就是要让学生积极的参与到英语教学中来。
笔者以人教版《英语》（Go for it）七年级上册Unit6“Do you like bananas？”Section B第五课时为例，具体阐述小组合作学习在初中英语写作教学实践中的应用。
一、教学实践
1.教学目标。知识与技能目标：学会用英语讨论喜欢与不喜欢的食物。以自己一日三餐的饮食习惯为主线，并完成“My Eating Habits”为题的写作任务。
情感与价值观目标：学会区分与辨别健康食品与非健康食品，并懂得合理健康地饮食。
2.教学过程。
（1）课前导入。
1）提出问题，老师引导学生思考：当谈到饮食习惯，首先想到的是什么？
2）复习本单元与饮食相关的词汇与短语，并以图示将所列食品分为健康食品和非健康食品两组，使学生加深印象，从而能够辨别健康与非健康食品。
（2）小组合作。
1）四人小组合作完成调查表。写出同伴一日三餐喜欢吃什么、不喜欢吃什么，并以自编对话形式为大家口述小组成员的饮食情况。
2）四人小组合作完成对话展示。
（3）写作指导。
1）首先，学生默读写作要求，认真审题，并快速记下写作要点。写作要求如下：
假设你是Mike，你喜欢吃健康的食品，有一个良好的饮食习惯。请以“My Eating Habits”为题，根据下面的表格提示写一篇短文，介绍一下你的饮食习惯并谈谈保持健康饮食的方法。词数：60个左右。
喜爱 健康的食品
早餐 牛奶、鸡蛋和面包
午餐 米饭和鸡肉
晚餐 蔬菜、水果和米饭
2）老师对本次写作进行写前指导，分别从人称、时态、体裁三个方面讲解。并总结写作的纲要：BBE模式，即beginning， body， ending.具体的写作指导如下：
人称：_____第一人称_____